新教育
——享受教育的幸福

劉莉聲

安徽省霍邱縣城關鎮(zhèn)第一小學 安徽六安 237400

新教育來了，教育的春天來了。自從新教育走進了我們的校園，我們學校的師生如沐春風。無論是校園的文化氛圍還是師生的精神風貌都煥然一新。

朱永新教授說：“學校文化，就是講述一個關于自己的傳奇故事。沒有自己的英雄敘事，沒有自己學校里值得流傳的故事，沒有這所學校里走出來的英雄，就是這所學校還沒有自己成熟的文化?！蔽译m然是一名普通的老師，沒有什么英雄故事，卻也在新教育的征程中享受著教育的幸福。

一、他得到了第一面小紅旗

在締造完美教室的行動中，我們班開辟了《爭奪小紅旗》專欄，通過比一比看誰的小紅旗多。兩個月過后，最多的獲得了10面小紅旗，唯獨王傲天中0面。這引起了我的注意，他年齡小，自覺性差，成績也不好，和同學溝通少，我知道他是家里的寶貝疙瘩，無論是吃穿用都是唯我獨尊，和同學有一點點摩擦也是不占上風不罷手。一天放學后，我把他請到辦公室來，與他談心。跟他講《孔融讓梨》的故事，還讓他知道作為一個孩子，在父母面前應孝順他們；在學校同學與同學之間是平等的，要友好相處；在老師面前，也要懂得尊敬老師......他的小眼睛眨巴眨巴地看著我，似懂非懂地點著頭。有一次，他下樓時，我抬眼看他，他卻很無奈地看著我，我上下打量他，發(fā)現他的鞋帶掉了，我知道這對啥也不會做的他來說是何等艱難。我趕忙叫住他，蹲下身幫他一邊系鞋帶一邊告訴他系鞋帶的方法。他臉紅紅地小聲說：“謝謝老師”。這可是我教他以來第一次聽到他說謝謝。我撫摸著他的頭說：“不用謝，去和小伙伴玩去吧！”他笑著跑開了。

有一次上課，孩子們正在讀書，王傲天老往我的臉上看。我有些不悅，打斷了孩子們讀書，生氣地問：“王傲天，你老往我臉上看什么。我臉上有字嗎？”他怯怯地說：“劉老師，你臉上有紅墨水?！蔽疫@才發(fā)現他的小手里早已準備好了紙巾。我心里莫名的感動。我走到他跟前正想跟他說對不起，他卻踮起腳伸手要幫我擦。我彎下了腰，他的小手軟軟的，暖暖的，他好用心地給我擦著擦著。他的眼里滿是關心。我幸福地閉上眼睛任他的小手在我臉上揉來揉去。班里安靜極了。突然班長楊豫立說：“劉老師，同學們，我認為今天的小紅旗應該給王傲天，你看他多關心老師呀！”班長的話說完，教室里響起了熱烈的掌聲。從那以后王傲天活脫脫就像變了個人似的。他勞動積極了，上課認真聽講了，和同學們建立了很好的感情。

二、班級帖激勵閱讀

朱永新教授曾說：“只有閱讀成為在我們的學校里最日常的行為，成為教育神圣的教育使命，我們才能夠讓學校真正成為教育在場、生命在場的地方。”

新教育點燃的就是“閱讀之燈”，希望通過我們的努力，點亮更多盞燈，照亮我們的孩子，照亮我們的世界。我清楚地知道閱讀對于孩子的重要性，我常給孩子創(chuàng)建閱讀環(huán)境：建設班級圖書角、書香板報……各種各樣的閱讀形式，每月共讀一本書、師生共讀、親子共讀……各種各樣的閱讀活動：評選讀書之星，“故事大王”評比，好詞佳句欣賞會……我比較喜歡音樂，孩子們讀古詩，試著唱一唱，從古回到今；讀到故事，試著講一講，從理性到感性；讀到散文，畫一畫，從無形到有形。

我和我的愛人帶一個班，孩子們就像快樂的鳥兒一樣伴隨著我們，我們要給他們一片溫暖的森林。我就把班級帖的名字命名為“玞棲愛鳥”。自從我們學校新教育開始后，學校安排晨誦、午讀、暮省，我利用這些有利的時間段，引導孩子們誦讀古今。午讀時讓他們閱讀文學作品、優(yōu)秀的作文選刊……孩子們通過閱讀、摘抄、繪畫、寫心得體會，積累了很多知識。后來孩子們的各種作品出現在班級帖里。每天晚上我最開心的事就是打開電腦，點擊“玞棲愛鳥”，孩子們的作文、繪畫、靈感一現的小詩、家長與孩子們互動的文筆皆在帖子里。真是精彩紛呈。在我們班的家長群里，楊曉荻媽媽說：“謝謝您，劉老師，我的孩子原來最不喜歡閱讀，現在每天都在按您的要求，至少看書半個小時?！眲㈠\淏爸爸說：“我的孩子進步不少，膽子比原來大多了，也自信了，特別喜歡看書，成了‘書呆子’了”。李欣怡的姥爺說：“謝謝您，劉老師，我的外孫女自從您建了班級帖后，喜歡閱讀了，也喜歡寫了，有時候還邊寫邊畫。她把她登在班級帖的內容整理后辦的手抄報。這次參加中心校舉辦的手抄報比賽得了第一名，真得好好謝謝您呢！”看著一段段真摯的留言，為師的我怎能不感動、幸福呢！

三、外出學習，充電前行

朱永新教授說：“教師本身就是課程。其實，無論是新課程還是舊課程，只要教師是一個不斷學習的人，是一個善于思考的人，他的課堂就一定精彩。最好的教育理念不一定是最新的，往往是永恒的?！?/p>

近幾年，我校考進來不少的年輕教師，他們經常被派出到外地學習。學習回來后，會在全校教師例會上交流學習心得。每次我都會認真地聽他們的發(fā)言，把他們講的教學方法學著融入到自己的教學中，感覺效果很好。

去年11月份，我們六安市的小語會如期舉行。聽說還有專家和這次市優(yōu)質課大賽一等獎的老師精彩的課堂展示。雖說我不是小語會成員，可我真的很想親耳聽聽專家們精彩的講課，親眼看看他們的課堂表現。于是我向學校領導申請我也想參加這次外出學習。校領導欣然同意，我跟著一幫年輕教師踏上了這次學習之行。

學習的兩天中，雖然時間安排得很緊，可對多年未外出學習的我來說真是一次給自己教學充電的絕好機會。我如饑似渴地聽著專家和優(yōu)秀老師們精彩的講課，欣喜地看著孩子們在課堂上的積極表現。師生們的默契讓我佩服不已。

學習回來，沒想到校長讓我在例會上給全校老師做交流發(fā)言。我是真的學到了很多知識，也有許多感想。于是，在交流發(fā)言時我把所學所想真情地和盤托出。交流發(fā)言剛結束，同事們響起了熱烈掌聲，我當時感動極了。

四、吟誦《鹿鳴》——綻放才藝

朱永新教授提出的"新教育"理念中，"強調個性發(fā)展，注重特色教育"一直是我作為一名小學老師希望在自己的教育生涯里實現的目標，與以往填鴨式的教育方法不同，如何讓每個學生在豐富的實踐活動中既能汲取知識、習得道理又能發(fā)展個性、綻放才藝是我始終在思考的問題。

去年正逢學校迎接新教育檢查，我多么希望孩子們能夠借此機會展現自我，可面對其他班級的精彩紛呈的節(jié)目，我卻犯了難，如何才能讓自己的班級脫穎而出呢？當我正為節(jié)目之事煞費苦心時，班長楊豫立跑到我跟前說：“劉老師，我媽媽建議這次我們班的節(jié)目就表演吟誦吧！”吟誦！多么熟悉而又陌生的字眼！我頓時眼睛一亮，是呀！吟誦，一個有著兩千年歷史的誦讀方式，讓孩子們表演之時，既能學習古詩詞體會中華文化的魅力，又能全員參與極具傳承意義！可我馬上又偃旗息鼓了，我雖然會帶著孩子們唱一些古詩，可我對這種講究聲調腔韻的吟誦還真有些摸不著頭腦呢！楊豫立說：“劉老師，我媽媽會呀！她覺得我們吟誦《鹿鳴》很合適！”這下我心里有底了，借這首來自《詩經》的四言詩表達與觀看表演的人們互敬互融的心情，應該會是個好節(jié)目！

節(jié)目定好了，我邀請楊豫立媽媽來到班里一起指導孩子們，下載詩經《鹿鳴》的伴奏，與孩子們在操場上排練，得到了家長們的大力支持，每次都練習到很晚。楊豫立媽媽不厭其煩地指導著，孩子們認真地練著，家長們耐心地等著，有的家長還去督促著自己孩子的動作、表情。那扣人心弦的旋律、清脆悅耳的吟誦、鏗鏘有力的鼓聲、古典優(yōu)雅的舞姿常引得在學校居住的老師們駐足觀看。功夫不負有心人，當學校在評選節(jié)目時，我們班身著漢服的孩子們表演的吟誦《鹿鳴》令評委老師們眼前一亮，當即就拍板，讓我們班的節(jié)目《鹿鳴》展演時第一個閃亮登場。節(jié)目定好后，我們又加緊排練，力爭精益求精。在新教育檢查展演時獲得了專家們的一致好評，豎著大拇指不停地說：“這個吟誦節(jié)目好，真好！”這時，我們的家長，孩子，老師開心得摟作一團，高興得蹦啊，跳??！雖然這次成功的取得我付出的不多，但我體驗到了家校合一的快樂，真正悟出了眾人拾柴火焰高的真諦。作為一名老師，我怎能不感到欣慰呢！

在我縣國學堂舉行的漢字聽寫大賽時，國學堂老校長王順生聽說我們學校有個吟誦節(jié)目，他想讓全縣參賽的孩子和老師們一睹為快。我們在國學堂的精彩表演贏得了觀者的一片喝彩。有個校長說：“真不愧是百年老校呀！節(jié)目讓人如此震撼，那莊重的行禮，清脆的吟誦，優(yōu)美的舞姿，身著漢服的女孩成了古典才女，身著漢服的男孩多有書生意氣呀！”站在一旁的周校長雖只是微笑，但他又何嘗不為自己學校的孩子、老師、家長感到自豪呢！

新教育讓我作為一名老師感到無比的幸福，幸福的路我要和孩子們一起堅定不移地走下去。雖然我已不再年輕，但作為一名小學老師，為了做幸福的教育人，我會一直擁有一顆童心，簡單、快樂、認真地和孩子們相依相伴，繼續(xù)著我新教育路上的幸福歷程。