高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為分析與優(yōu)化策略研究

時佳佳

靈石縣第一中學(xué) 山西晉中 031300

新課程下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，規(guī)范教師的教學(xué)行為，能引導(dǎo)學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，也能對數(shù)學(xué)課堂積極優(yōu)化。實際教學(xué)期間，教師要給予充分備課，加強教學(xué)設(shè)計，將知識中的重點和難點突出來，充分發(fā)揮自身智慧，也要結(jié)合學(xué)生的自身需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建有活力的課堂，保證學(xué)生能獲取更多的知識。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為優(yōu)化的必要性

對高中數(shù)學(xué)教師行為優(yōu)化，符合新課程發(fā)展下的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和趨勢。隨著新課程改革的建設(shè)需求，需要改革的教學(xué)內(nèi)容不斷增多，在這種方式下需要對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行優(yōu)化，確保教學(xué)模式的優(yōu)化應(yīng)用。受到應(yīng)試教育的影響，高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上是基于教師作為教學(xué)對象，教師為學(xué)生講解例題，給學(xué)生留出充足的思考時間，為學(xué)生提供適合的練習(xí)題題目[1]。一般情況下，學(xué)生的掌握效果則是對教師最好的評價。所以，在課堂上加強規(guī)范教師教學(xué)行為，保證對學(xué)生積極引導(dǎo)，這樣高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才能符合現(xiàn)代化新課程的發(fā)展要求。對高中數(shù)學(xué)教師行為進行優(yōu)化，能促進教學(xué)患者的有效性。高中數(shù)學(xué)教師行為的規(guī)范符合新課程下的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，能達到新時期課程的積極改進。因為在高中數(shù)學(xué)課程中，很多教師通過題海戰(zhàn)術(shù)、時間戰(zhàn)術(shù)的方式來教學(xué)，但是這種教學(xué)方式會浪費很多時間，對學(xué)生為一種灌輸式教學(xué)，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。盡管在課堂上能促進教師和學(xué)生之間的互動，但是，缺乏啟發(fā)性，教師的自身行為不規(guī)范以及自身的知識水平較低等，都會降低整個課堂的教學(xué)效率。不僅如此，一些教師由于缺乏對教學(xué)方法的掌握，無法增強課堂活力，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。所以，對數(shù)學(xué)教師的行為予以優(yōu)化，能解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，也能促進教學(xué)有效性的發(fā)揮[2]。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)行為優(yōu)化措施

（一）學(xué)會創(chuàng)建與生活貼近的情境

高中數(shù)學(xué)教師學(xué)會創(chuàng)建與生活貼近的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程改革發(fā)展下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中給學(xué)生提出較高要求，要求學(xué)生基于數(shù)學(xué)的眼光來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)解決問題等，保證能利用學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識來解決問題。在高中數(shù)學(xué)實際教學(xué)期間，教師要以生活的角度來引導(dǎo)學(xué)生，對其中的問題詳細分析，結(jié)合學(xué)生的實際情況來分析問題，素材的選擇要尋找與學(xué)生實際相關(guān)的知識，為學(xué)生設(shè)計感興趣的教學(xué)情境，保證能抽象的數(shù)學(xué)問題生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能在數(shù)學(xué)中學(xué)會感受生活。興趣能在很大程度上為學(xué)生提供強大動力，教師要為學(xué)生提供感興趣的話題，通過多個方式引導(dǎo)，能使學(xué)生感受其中的新鮮感，確保知識實用性的發(fā)揮，也能在課堂上尋找與生活相關(guān)的情景，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：一對夫婦分期購買了商品房，該房子的價格為150萬，購買首付為15萬元，銀行每個月的利息為1%。分析如果一個月還款1500元，需要多少年。該習(xí)題主要講解等差數(shù)列知識，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

（二）參與到小組合作探究中

在新課程逐漸深入和發(fā)展下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主學(xué)習(xí)能力。所以，教師不僅要使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需將學(xué)生作為主體，使用靈活性的教學(xué)措施，加強教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)用。比如：小組合作中，通過教師之間的分工合作，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如：在某個課堂作業(yè)中，引導(dǎo)學(xué)生參與到小組內(nèi)合作，為學(xué)生收集相關(guān)信息，加強對問題的分析，也要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強和學(xué)生之間的溝通和交流，在學(xué)生主動能力提高的情況下，也能主動參與到學(xué)習(xí)中[4]。

（三）加強對多媒體的應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于其存在的抽象知識比較多，學(xué)生無法理解。特別是空間幾何知識，盡管能為學(xué)生畫出輪廓，但是學(xué)生還無法想象。所以，在這種情況下需要加強對多媒體的應(yīng)用，并在教學(xué)中加強對問題的有效解決。多媒體可以通過文字、圖片、音頻和視頻的方式來傳遞信息，也能對其中的復(fù)雜問題簡單解決，保證知識的充分展示。

總結(jié)

基于以上的分析和研究，在新時期教學(xué)改革和發(fā)展下，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識很多，對教師的教學(xué)行為進行優(yōu)化，需要在多個方面給予認(rèn)識，加強整體的創(chuàng)新，并有效應(yīng)用到實踐中，從而為現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展提供強大動力。