新課改指導(dǎo)下如何提高初中道德與法治課堂教學(xué)效果

羅新民

巧家縣白鶴灘中學(xué) 云南昭通 654600

初中階段是學(xué)生身心全面發(fā)展的重要時(shí)期，大多數(shù)初中生具有了相應(yīng)的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)于各類新生事物充滿好奇心，此階段需要做好道德與法治教育，全面抵制不良思潮產(chǎn)生的負(fù)面影響。隨著新課改進(jìn)程不斷加快，當(dāng)前做好初中道德與法治課堂教學(xué)具有重要作用，通過幫助廣大青少年建立正確的人生觀、價(jià)值觀，能夠?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)輸送較多優(yōu)秀人才。所以在教學(xué)過程中要采取相應(yīng)的教學(xué)措施，提高課堂教學(xué)成果。

一、合理利用教學(xué)資源，提升學(xué)生認(rèn)知能力

初中道德與法治課堂教學(xué)屬于思想教育活動(dòng)，提升初中道德與法治課堂教學(xué)成果并不是通過傳統(tǒng)死記硬背方式來學(xué)習(xí)教材中相關(guān)概念性知識(shí)，主要是通過教育教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么是法治，以及法治精神的主要目的與表現(xiàn)意義。在新課改背景下，素質(zhì)教育階段要全面革新傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，讓學(xué)生通過教材以及教學(xué)內(nèi)容能夠認(rèn)識(shí)到道德與法治的重要內(nèi)涵。所以當(dāng)前教師可以將內(nèi)容繁多的教學(xué)資源進(jìn)行轉(zhuǎn)化，通過口語傳遞給學(xué)生。然后再結(jié)合學(xué)生日常接觸的現(xiàn)象對(duì)法治和道德相關(guān)概念進(jìn)行講述，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)真正認(rèn)識(shí)到更多專業(yè)化知識(shí)。此外，教師可以提出與學(xué)生生活相近的真實(shí)案例，通過案例讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到道德與法律深層次含義，提高學(xué)生認(rèn)知能力[1]。

二、采取靈活的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

從教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中能夠看出，教師對(duì)教學(xué)方式缺乏有效設(shè)計(jì)，單方面根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，此類教學(xué)方法會(huì)限制學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)氛圍單調(diào)乏味，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)局面，這樣很難提升教學(xué)成效。所以當(dāng)前教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)與研究，豐富課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與基本認(rèn)知能力。在教學(xué)過程中教師可以積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，比如根據(jù)不同案例開展多媒體教學(xué)，通過案例分析以及現(xiàn)象研究讓學(xué)生掌握更多法律道德相關(guān)知識(shí)。比如在教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，教師可以播放各類法律相關(guān)電影，比如《法內(nèi)情》、《法外情》等視頻片段，通過視頻再結(jié)合不同案例讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)法律。通過靈活化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠接觸更多現(xiàn)象，將現(xiàn)象從道德與法律角度進(jìn)行判斷，培育學(xué)生法律意識(shí)與道德判斷能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。或是創(chuàng)設(shè)不同話題讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，例如看到老人摔倒究竟扶不扶問題，讓學(xué)生通過角色扮演再進(jìn)行排練，從表演過程中要從不同角度對(duì)此類問題進(jìn)行分析，然后總結(jié)正確的方法。在此過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生更主動(dòng)表達(dá)個(gè)人看法，更好地提升道德教育成效。此類靈活式家教學(xué)模式能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，活躍課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠樹立正確的道德觀念和道德意識(shí)。[2]

三、設(shè)定成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中道德和法治課堂教學(xué)與正常的知識(shí)性教學(xué)之間存在較大差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果僅僅是了解教材字面上的內(nèi)容，不能深刻認(rèn)識(shí)到法律精神和道德作用，這樣將不能發(fā)揮出道德與法治教學(xué)意義。所以目前初中道德和法治教學(xué)不能單方面通過考試或是日常作業(yè)形式對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)用建立符合學(xué)生個(gè)人發(fā)展以及認(rèn)知能力的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式。如果學(xué)生在教學(xué)過程中對(duì)法治和道德相關(guān)內(nèi)容缺乏較高興趣，不能從法律與道德角度對(duì)諸多客觀問題進(jìn)行分析，也會(huì)導(dǎo)致其法律與道德水平降低。從學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度角度出發(fā)能夠?qū)W(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)水平進(jìn)行全面觀察，讓學(xué)生能夠整合在法治和道德教育中存在的多項(xiàng)問題。在新課改教學(xué)背景下，通過積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的道德與法治教學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與核心素養(yǎng)的培育具有重要意義。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培育過程中，要不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣能夠幫助學(xué)生掌握更多的課程教學(xué)內(nèi)容，全面推動(dòng)道德與法治課堂教育進(jìn)程不斷加快。

四、加強(qiáng)初中道德與法治課堂之間的聯(lián)系

道德素質(zhì)教育與情感教育之間聯(lián)系緊密，所以在教學(xué)過程中要將道德情感和素質(zhì)教育緊密結(jié)合，從根本上提升法治教育成效。比如以“我心中的道德標(biāo)準(zhǔn)”、“我眼中的法治社會(huì)”，讓學(xué)生展開寫作，然后對(duì)學(xué)生不同作品進(jìn)行評(píng)選，給予學(xué)生充分鼓勵(lì)。或是在“成長(zhǎng)的節(jié)拍”部分，教師可以通過多媒體為學(xué)生展示隨著年齡不斷增長(zhǎng)，一個(gè)孩子如何變得更加成熟的哲理。讓學(xué)生能夠獲取不同感觸，悟出來較多道理。在教學(xué)中教師可以開展不同實(shí)踐活動(dòng)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力進(jìn)行鍛煉。這樣能夠使用新課改下的教學(xué)形式，明確學(xué)生主體地位，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

總而言之，初中道德和法治課教學(xué)質(zhì)量高低與教學(xué)內(nèi)容難易程度、教師教學(xué)方式、教學(xué)教學(xué)模式、學(xué)生參與度等方面密切相關(guān)。在新課改背景下，教師需要以學(xué)生為教學(xué)主體，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量。