熄滅煙頭 點燃希望
——德育案例

毛郁琤

江蘇省吳中中等專業(yè)學(xué)校 江蘇蘇州 215104

一、情況介紹

我們班有一位小男孩W，17歲，瘦瘦高高，文質(zhì)彬彬，一開學(xué)就引起了我的關(guān)注。然而令我印象深刻的并非其外形，而是開學(xué)報到當(dāng)天父母送他上學(xué)的場景。在報道并安排住宿當(dāng)天，父母將生活用品全部送至學(xué)校，在報到直至去宿舍的整個過程中，他都在玩手機，未拿任何重物，全程父母代勞，活脫脫一個“小皇帝”。W的父母年紀(jì)都大概在55歲左右，看的出他們非常疼惜這個獨生子。

在這之后的一個學(xué)期，w同學(xué)除了個人行為習(xí)慣稍差，課堂注意力偶爾不集中外，倒也沒有發(fā)生任何大事，第一個學(xué)期就這樣順順利利度過了。然而，好景不長，第二個學(xué)期開學(xué)沒多久，我漸漸發(fā)現(xiàn)只要走過w身邊都會聞到一股若隱若無的煙味，期初我并沒有太在意，以為是他從別的同學(xué)身上蹭來的。但是，后面的日子里，這股子煙味并沒有變得越來越輕，而是逐漸加重。直至有一天因為其作業(yè)未按時完成，我將他叫至辦公室談話。他一開口，那濃重的香煙味使我確定了一件事：他肯定在抽煙！作為班主任，我又惱又恨，當(dāng)即問他是否在抽煙，W否認(rèn)了。從那天起，我便用各種方法找其抽煙的證據(jù)。終于有一天，被我發(fā)現(xiàn)了藏在他桌肚里的那包煙。我覺得自己氣不打一處來，將他喊至辦公室狠狠批評了一頓，還立即打電話找了家長，并將該生喊至系部辦公室，給了他一個嚴(yán)重警告處分。

本以為得了處分的他該安分守己了，然而沒過多久，他又因為公然在宿舍大廳再次吸煙，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，又免不了再次升級為留校察看處分。但是處分的升級并沒有使他反省自己，反而他又變得更加變本加厲，在班級拿出香煙請別人抽，還在課堂上與任課老師公然頂嘴，一副破罐子破摔的樣子，影響了整個班級的秩序。對于老師的批評，他已然已經(jīng)變得無所謂，對于家長的嘮叨，他更是表現(xiàn)出厭惡感。當(dāng)時的我一直在思考一個問題：這樣的學(xué)生我該放棄嗎？

二、情況分析

（一）自身因素

1.W同學(xué)處于叛逆期，不愿意聽從家長與老師的教育性語言，多的批判性語言對其產(chǎn)生負(fù)面影響較多。

2.W同學(xué)長期行為習(xí)慣較差、缺乏毅力，一下子全部糾正難度大。

3.W同學(xué)個人主觀決斷力不強，個人問題上容易隨波逐流，受到其他同學(xué)的不好影響。

4.W同學(xué)交往的朋友都比較愛抽煙。

5.W同學(xué)生活空虛，沒有努力的方向。

6.W同學(xué)沒有一項特長，能使其樹立起自信心。

（二）家庭因素

1.從小未受過壓力，不愿意吃苦，責(zé)任心較弱。

2.經(jīng)濟條件較好，有充裕的資金，無經(jīng)濟壓力。

3.由于是獨生子女，且父母年紀(jì)已經(jīng)較大，在很多事情上過于順從孩子。小孩在舒適區(qū)內(nèi)時間過久，慣性使其無法脫離舒適區(qū)，又無法正確判斷自己的方向，因此，產(chǎn)生一定的失落感。

4.父母未幫助該同學(xué)找到其方向，使其沒有努力的方向及目標(biāo)。

（三）學(xué)校因素

1.所有同學(xué)統(tǒng)一管理，避免不了壞習(xí)慣的相互傳染。

2.作為班主任，并沒有深入了解學(xué)生的抽煙的動機，僅一味處罰，效果不好。

3.作為班主任，沒有因材施教，將一套制度用于全班同學(xué)，使與W同學(xué)一類的學(xué)生在連續(xù)不斷的被處罰中產(chǎn)生抵抗心理，沒有達(dá)成真正的教育目的。

三、采取措施

（一）利用教育契機，深入交流溝通

為了弄清他的真正想法，在一次屬于他的值日當(dāng)天，我特意留下來和他一起值日，并在值日的過程中談到了抽煙問題，他依然拒絕回答，我便也沒有強求。隨后和他象征性拉起了家常里短，聊起了他最愛打的王者榮耀游戲，此時，我發(fā)現(xiàn)這個小男孩滿眼都閃著光，和我大談特談他在王者中的成就，他的這種狀態(tài)是我在平時和他接觸的過程中我從未見過的。

與他的聊天中，我終于發(fā)現(xiàn)，他對熱衷的東西也會如此堅持與沉迷，也會有上進心，這是在平時的學(xué)習(xí)過程中我從未發(fā)現(xiàn)的。同時，他還告訴我，他以后的目標(biāo)是做生意。他覺得自己的學(xué)習(xí)一塌糊涂，在學(xué)校自己學(xué)不到任何東西，只會被同學(xué)嘲笑、老師批評。所以，他不愿意和那些成績好的人一起玩，而愿意和那些不給他壓力的同學(xué)一起交流。這學(xué)期他們普遍覺得職校生活太空虛，想找點樂子，充實一下自己，就想到了抽煙，由于自己自制力也不強，這一抽就停不下來了。同時，因為他的朋友很多都喜歡抽煙，所以，一旦自己不抽，便覺得融入不了他們的圈子，感覺自己經(jīng)常會被孤立。我當(dāng)時沒有對他的表示進行任何的質(zhì)疑與反駁，只是聽著他說完所有的情況。

（二）了解學(xué)生優(yōu)勢，指明奮斗方向

后續(xù)的日子里，通過與其深入溝通，我了解到他動手能力較強，對創(chuàng)業(yè)及經(jīng)商也及其感興趣，只是細(xì)心程度不夠。于是我推薦他去參加我們學(xué)校財經(jīng)商貿(mào)系的ERP沙盤技能大賽，他也表示非常感興趣。由于我的推薦，他感受到了我對他的重視，態(tài)度立馬來了180度的大轉(zhuǎn)彎，訓(xùn)練過程非常認(rèn)真，整個人也變得積極起來。在刻苦練習(xí)兩年后，終于在那一年的ERP市級沙盤競賽中奪得了二等獎的好成績，當(dāng)他拿到獎狀及獎金的時候，我又看到了他和我談王者榮耀時的笑臉。

（三）定期家校聯(lián)系，控制日常言行

從他參加ERP沙盤競賽后，我便每隔一段時間和他父母進行一次交流，告訴他們W同學(xué)的在校情況，交流過程也不僅限于提出W同學(xué)的不足，而是向其通知W良好的訓(xùn)練情況及優(yōu)秀的獲獎情況，W的父母聽到這些也非常開心，不像原來那樣對于兒子的事只是逃避，變得越來越愿意與我交流。同時，我向他們提出了嚴(yán)格控制W的經(jīng)濟情況以及在家中也要幫助W樹立良好言行習(xí)慣的要求。不斷向他們灌輸抽煙的危害性。他們也欣然接受，表示愿意配合。

（四）開展主題班會，強調(diào)吸煙危害

在這之后，我不僅僅是利用早讀課等時間簡單口頭告訴大家吸煙有害健康，還會用一些視頻、圖片、生動的案例等為同學(xué)們起到警醒作用。同時，每隔一段時間就會舉行一次禁煙的主題班會，以各種各樣的小活動，小游戲，將“吸煙有害”這幾個字徹底灌輸在學(xué)生的腦海中，讓同學(xué)們明白吸煙的危害。為了更好得了解班級同學(xué)，我也會經(jīng)常與他們聊天，時刻關(guān)注著他們的心理狀態(tài)，為他們的想法及目標(biāo)出謀劃策，多鼓勵他們。

四、取得效果

漸漸的，W同學(xué)從我身邊走過，我已聞不到他身上“自帶”的煙味。他的笑容變得越來越多，人也變得越來越自信，看見我總是熱情得打招呼，也不再低著頭躲著走了。W同學(xué)和班級同學(xué)也漸漸打成了一片，在班級中人緣越來越好，也不再是原來那個獨來獨往，僅有著少數(shù)幾個朋友的他了。在與W同學(xué)的父母聯(lián)系時，他們告訴我W越來越勤勞了，也越來越有自己的規(guī)劃，在家的時間要不就神神叨叨的在算著ERP沙盤中用哪種方案能使企業(yè)之后的幾年盈利更多，要不就在籌劃著自己畢業(yè)后的小公司。不像之前一回家就要錢出去玩了。父母這樣絮絮叨叨說著，我感受到了他們對兒子轉(zhuǎn)變的欣喜，以及對兒子的自豪。之后的幾學(xué)期，學(xué)校公告欄獲獎名單及優(yōu)秀學(xué)生名單中W同學(xué)出現(xiàn)的次數(shù)也越來越多。至此，我再也沒有見到W桌肚里的出現(xiàn)過香煙。

五、教育反思

曾經(jīng)我以為棍棒底下出孝子，嚴(yán)師才能出高徒。然而，我的批評、學(xué)校的處分并沒有給W同學(xué)造成威懾力。他的我行我素卻給我敲響了一記警鐘，作為班主任并不是靠責(zé)罰就能幫助學(xué)生，解決問題的。唯有找準(zhǔn)問題的根源，才能對癥下藥。W同學(xué)的無所事事，生活空虛，無奮斗方向才是其抽煙的本質(zhì)原因。幫助其找到方向，獲得自信，看到希望才是解決問題的根本渠道。

親其師才能信其道，作為班主任，我們要用我們的愛心，用我們的真心，用我們的熱情來重新審視一下我們眼中的學(xué)生，幫助他們看到未來，找到希望，才能使他們不斷成長。