“校園貸”現(xiàn)象下的當(dāng)代大學(xué)生消費觀教育

汪明霞

（安徽工程大學(xué)，安徽 蕪湖 241000）

“校園貸”現(xiàn)象曾一度引起社會的熱議，尤其是不良校園貸款，例如“裸條借貸”事件，就是女大學(xué)生為了滿足自己的物質(zhì)追求，向一些網(wǎng)絡(luò)借貸平臺以裸照等為借款條件，進行借款消費的行為，如果不能如期歸還，被逼無奈，往往造成許多不可挽回的惡劣影響。該現(xiàn)象反映出的是大學(xué)生消費觀念和道德品質(zhì)問題，值得深思?！靶@貸”進入高校，不是偶然。大學(xué)生由于好奇心強、購買力旺盛等原因，在巨大的誘惑下，很容易就范。但缺乏基本的法律常識、理財能力，消費觀產(chǎn)生偏差，最終成為畸形消費行為的犧牲品。破壞了高校的學(xué)術(shù)氛圍，也影響了社會的公序良俗。透過“校園貸”現(xiàn)象找問題的根源，在于大學(xué)生消費觀出現(xiàn)了問題。大學(xué)生是祖國的未來，是社會未來建設(shè)的中堅力量，對大學(xué)生消費觀的教育勢在必行。

1 “校園貸”的特點

“校園貸”作為一種新型的校園借貸方式，它的影響作用應(yīng)該辯證的看待。一方面，它給急需資金的學(xué)生們提供幫助，緩解他們的部分經(jīng)濟壓力，這是積極影響。另一方面，它也給那些盲目追求物質(zhì)享受的學(xué)生提供機會，使大學(xué)生因高額借貸無力償還，最終導(dǎo)致個人信息泄露、身敗名裂等負面影響。校園貸的特點主要有以下幾方面：

1.1 貸款程序方便快捷

“校園貸”之所以能在大學(xué)校園蔓延，被大學(xué)生接受，主要是因為貸款程序方便快捷。首先，貸款的程序便捷，不需要任何實物進行抵押，也不需要任何擔(dān)保人，就可以輕松辦理。其次，貸款的手續(xù)簡單，借貸平臺大多數(shù)采取的是非現(xiàn)場申請方式，大學(xué)生只需要將能證明自己身份的信息提供給平臺就可以了，例如身份證信息、學(xué)籍信息等，有些平臺還要求進行視頻對話進行認證。最后，放款迅速。信貸審核周期短，貸款的放貸速度快。平臺對借款大學(xué)生的資質(zhì)審核要求比較松懈，限制條件非常少，有的時候，別人代為辦理也可以，只要走完程序，資金就能到賬。

1.2 誘導(dǎo)性的宣傳形式多樣

“校園貸”的誘導(dǎo)性主要體現(xiàn)在：宣傳貸款門檻低、放款速度快，把很多隱性的、變相的費用加以掩蓋，鼓勵、誘導(dǎo)學(xué)生借款消費。為搶占市場，各大校園借貸平臺采取多種宣傳形式來推銷自己?？偨Y(jié)起來有以下幾種：一是網(wǎng)絡(luò)廣告，有專門的信貸廣告宣傳，還有一些消費分期付款提示，先花錢再還款，大額商品分期支付等等。二是發(fā)傳單、貼廣告，招收勤工儉學(xué)的學(xué)生，在校園內(nèi)發(fā)放傳單，張貼廣告。三是招聘校園代理，多數(shù)“校園網(wǎng)貸”平臺都會招募校園代理，利用大學(xué)生身份，在校園里開展宣傳及推廣工作，校園代理從中獲取業(yè)務(wù)提成[1]。

1.3 多種隱形費用且催款方式粗暴

“校園貸”宣傳的是方便快捷，打著無需抵押、無需擔(dān)保、零利率，只需提供學(xué)生證和身份證，一天即可放款等旗號，實際上隱藏了很多其他的費用。例如收取高額的服務(wù)費，條件遠遠超過正常的貸款利率，形成了變相的高利貸[2]。如果借款人不能如期還款，就要收取高額違約金。瀟灑消費之后，面對的是巨大的還款壓力。沒有收入不能如期歸還，放貸人就會使用多種粗暴的方式催款，比如短信轟炸、恐嚇父母、人身威脅、公布裸照等，給借款人帶來巨大的心理壓力，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢、誠信盡失，甚至家破人亡。

隨著人們生活水平的不斷提高，對生活質(zhì)量的要求也越來越高。大學(xué)生受社會、家庭、同輩群體等多方面因素的影響，亦是如此?！靶@貸”的特點既滿足了大學(xué)生日益膨脹的消費需求，也給大學(xué)生帶來了經(jīng)濟和精神的雙重壓力。

2 “校園貸”現(xiàn)象折射出的當(dāng)代大學(xué)生消費觀問題

“校園貸”現(xiàn)象是時代的產(chǎn)物。它不單單是一個社會現(xiàn)象，更是反映了一個社會問題。“校園貸”的對象是當(dāng)代大學(xué)生，其之所以被許多大學(xué)生接受并得以盛行，是由于大學(xué)生的消費觀發(fā)生了改變。當(dāng)代大學(xué)生處于消費觀不斷形成和成熟的時期，受各方面因素的影響，消費觀存在著一些問題。

2.1 迷茫的社會消費觀教育導(dǎo)致大學(xué)生虛榮攀比，超前消費

我國改革開放以來，在經(jīng)濟全球化大背景的影響下，市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，商品種類不斷增多，西方的消費觀念也隨之傳入，沖擊著中國傳統(tǒng)的消費觀念，這也是社會發(fā)展的必然結(jié)果。大學(xué)生是年輕的一代，對新事物有著強烈的好奇心，接受能力強，再加上知識面廣、眼界開闊，不可避免會受到西方消費主義的影響。對大學(xué)生消費觀直接產(chǎn)生影響的網(wǎng)絡(luò)媒體，往往沒有發(fā)揮自身正面引導(dǎo)的作用，給大學(xué)生消費觀帶來很多負面的引導(dǎo)。比如大眾傳媒，在利益的驅(qū)使下，對商品進行過度甚至虛假的宣傳，引起消費者的關(guān)注等等，他們利用大學(xué)生追星的思想，通過名人效應(yīng)對產(chǎn)品進行宣傳，達到商業(yè)牟利的目的。對名人的崇拜，演變成大學(xué)生對名人使用商品的喜愛，并想占為己有，認為那些是時尚的象征、身份的象征。在這樣的大環(huán)境下，大學(xué)生的虛榮攀比之心漸漸產(chǎn)生，為達目的超前消費、奢侈消費。

2.2 缺失的高校消費觀教育導(dǎo)致大學(xué)生盲目跟風(fēng)，沖動消費

目前高校對大學(xué)生的消費觀教育還很不足。關(guān)于大學(xué)生消費觀教育的內(nèi)容沒有列入教學(xué)大綱或者很少涉及，主要在經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域有部分涉及，比較淺顯。思想政治教育領(lǐng)域，這方面的傳授內(nèi)容也很缺乏，事關(guān)大學(xué)生身心健康發(fā)展的大事，沒被重視起來。大學(xué)生的生活閱歷不豐富，與社會接觸的機會不多，消費觀念不穩(wěn)定，如果不能很好地以一定的理論作為基礎(chǔ)加以引導(dǎo)，就很容易受大環(huán)境的影響，產(chǎn)生有悖主流消費觀的不良消費觀念和消費行為，在消費過程中，盲目跟風(fēng)；受虛假廣告的誘惑，或者同學(xué)的煽動，沖動消費。買回來的東西往往沒有實質(zhì)性的用處，隨意丟棄或閑置，造成浪費并帶來經(jīng)濟壓力。不利于推進“資源節(jié)約型和環(huán)境友好型”的兩型社會的建立。

2.3 不當(dāng)?shù)募彝ハM觀教育導(dǎo)致大學(xué)生好逸惡勞，享樂消費

家庭對孩子的教育至關(guān)重要，關(guān)乎孩子的身心健康和未來發(fā)展?，F(xiàn)在很多家庭，對孩子消費觀的教育很缺乏，甚至是錯誤的。對于那些出生在五六十年代的父母群體，當(dāng)時經(jīng)濟落后，商品匱乏，生活艱辛。他們不愿意讓孩子承受類似的感受，所以，在物質(zhì)上，盡自己的最大努力滿足孩子，有求必應(yīng)。生活上，所有的事情代辦，替孩子擋風(fēng)遮雨，錯過磨練他們的機會。這樣，就養(yǎng)成了孩子衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣，獨立性很差?？忌洗髮W(xué)后，孩子就成了家長的驕傲，更怕委屈了孩子，不讓他們“輸”給別人，給孩子買各種昂貴的商品。這往往使大學(xué)生產(chǎn)生炫耀的心理和拜金的思想，過分追求物質(zhì)生活的享受。久而久之，就會養(yǎng)成孩子好逸惡勞、奢侈消費的習(xí)慣。

3 “校園貸”現(xiàn)象下的當(dāng)代大學(xué)生消費觀教育

在當(dāng)代大學(xué)生中，有著大量不健康的消費觀念。正確消費觀對他們品質(zhì)的形成具有積極影響。如若想要培養(yǎng)他們建立健康的消費觀，就需在了解不良消費觀成因的基礎(chǔ)上，發(fā)揮社會、高校、家庭與個人的力量，彼此配合，制定出相應(yīng)的對策，讓他們建立正確合理的消費觀。

3.1 營造社會健康和諧的消費環(huán)境

首先，杜絕不良消費風(fēng)氣和消費觀念。隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會上兩極分化現(xiàn)象嚴重，貧富差距加大，攀比浪費的消費方式也隨之產(chǎn)生。社會上追求物質(zhì)享樂、迷戀奢侈品牌的人越來越多，這些不良的社會風(fēng)氣漸漸腐蝕大學(xué)生的消費觀念。面子消費、人情消費等不良消費比比皆是。勤儉節(jié)約是傳統(tǒng)美德，也是正確的消費觀念，我們要傳承。物質(zhì)文明和精神文明要兩手抓，鼓勵大學(xué)生健康消費，杜絕不良消費。

其次，發(fā)揮媒體的正面引導(dǎo)作用。科技發(fā)展到今天，手機、電腦等網(wǎng)絡(luò)工具使媒體信息傳播得越來越快。大學(xué)生消費觀和消費行為還不成熟，生活閱歷還不豐富，極其容易受到外界消費觀的沖擊和影響，形成不良的消費觀。在這種形勢下，媒體的正確引導(dǎo)顯得尤為重要。諸如因“校園貸”引發(fā)的許多惡性事件，為了追求超前消費和享樂消費，借款消費，在無力償還的情況下，被逼無奈，選擇極端的方式解決。通過媒體的曝光，使更多人了解“校園貸”的借貸性質(zhì)和存在的風(fēng)險，能夠避免此類事件的再三發(fā)生，減少傷害。

再次，加強對市場體系的利用和監(jiān)管。伴隨著社會的不斷進步，市場所起到的作用在不斷加大，如同一只無形的手，調(diào)控經(jīng)濟的發(fā)展。大學(xué)生在自身發(fā)展的過程中，受大環(huán)境的影響，難免會產(chǎn)生偏差，形成不好的消費習(xí)慣和消費觀念。這就需要利用市場這只無形的手，發(fā)揮撥亂反正的作用。首先，為了避免生產(chǎn)者和銷售者向大學(xué)生傳播不良消費觀念，或兜售含欺騙性的商品，誤導(dǎo)大學(xué)生消費觀，相關(guān)部門要加大監(jiān)管力度，杜絕此類事情的發(fā)生，加大打擊力度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴肅處理。其次，我國征信機制不完善，讓一些商人鉆空子，諸如因“校園貸”引起的多起惡性事件，征信系統(tǒng)的不健全就是一個重要原因。如果這個環(huán)節(jié)把關(guān)嚴格，此類事件就很難發(fā)生。加強對市場體系的利用和監(jiān)管，能為大學(xué)生構(gòu)建正確消費觀創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3.2 優(yōu)化校園雄厚務(wù)實的教學(xué)力量

首先，營造良好的校園環(huán)境，加強對大學(xué)生消費觀的教育。環(huán)境對一個人的影響是巨大的，它可以凈化一個人的心靈，改變一個人的思想，影響一個人的決定。學(xué)校要重視校園環(huán)境的建設(shè)和校園氛圍的營造，例如，改善校園的生活配套設(shè)施，對校園內(nèi)的商業(yè)個體戶進行嚴格的監(jiān)督管理。在校園醒目的位置，貼上一些關(guān)于培養(yǎng)正確消費觀的宣傳海報和名言警句等等，潛移默化地影響大學(xué)生。思想決定行為，只要消費觀念端正了，消費行為就不會發(fā)生偏差。高校需要多設(shè)置一些關(guān)于大學(xué)生消費觀教育的課程，引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)正確的消費觀，不斷追求精神層次的進步，提升自己。

其次，發(fā)揮教師隊伍的力量，指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費觀。進入高校，老師對大學(xué)生就負有監(jiān)督、教導(dǎo)的責(zé)任。所以發(fā)揮高校教師隊伍的作用，顯得尤為重要。這就對大學(xué)教師隊伍的整體素質(zhì)和思想覺悟提出極高的要求。高校的老師都接受過高等教育，每個人都有自己的人生觀和價值觀，大學(xué)生可以取眾家之長。老師們知識淵博、觀念正確，起的是燈塔的作用，給很多在黑暗中摸索的學(xué)生指明方向，引導(dǎo)他們樹立正確的消費觀。

再次，重視大學(xué)生社團的間接作用，開展各種社會實踐活動。大學(xué)生社團，是大學(xué)生進入社會前的演練場。社團活動很受大學(xué)生歡迎，是大學(xué)生掌握消費技能和培養(yǎng)自己消費觀的好地方。高校應(yīng)該發(fā)揮大學(xué)生社團的積極作用，讓其帶有目的的開展一些社會實踐活動，例如開展豐富多彩的專題文藝活動，主題是培養(yǎng)正確消費觀的重要性?？梢杂缮鐖F組織、邀請相關(guān)老師或?qū)I(yè)人士，開設(shè)一些關(guān)于理財方面的講座，幫助大學(xué)生掌握基本的理財知識，養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，并以此督促大學(xué)生進行健康、合理的消費[3]。利用大學(xué)生社團，間接培養(yǎng)大學(xué)生正確的消費觀，是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

3.3 利用家庭環(huán)境氛圍的示范優(yōu)勢

首先，營造良好的家庭環(huán)境，給孩子簡單樸素的生活氛圍。從牙牙學(xué)語，到進入大學(xué)，父母是孩子的第一任老師。社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，也影響著家庭消費觀念，使其發(fā)生了從勤儉節(jié)約向奢侈浪費的觀念轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在的許多學(xué)生家長，追求奢侈的生活，鋪張浪費、虛榮攀比，在孩子成長的過程中，把自己虛榮、攀比的觀念無意識的傳遞給孩子。久而久之，孩子就有了不良的消費觀念。相反，如果父母自己生活節(jié)儉，不鋪張，不浪費，那么這種良好的消費觀念也會潛移默化地影響孩子，讓其受用一生。所以，要營造良好的家庭環(huán)境，金錢和幸福中間不能畫等號，讓孩子體驗簡單生活帶來的幸福和樂趣，培養(yǎng)正確的消費觀。

其次，家長需改進消費觀念，加強對孩子消費觀的教育。社會上流傳著一套不成文的理論：“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”。盡自己所能，給孩子提供好的經(jīng)濟條件和生活環(huán)境，父母這種做法本身沒錯?？扇绻⒆硬荒芾斫饧议L的苦心，認為一切都是理所當(dāng)然，不懂感恩，那么就會使他們養(yǎng)成懶惰、享受、浪費的惡習(xí)。家長過分的溺愛和縱容，會讓孩子養(yǎng)成虛榮、攀比的不良消費觀?！靶@貸”大多數(shù)是在這種情況下發(fā)生的。所以，家長要改進消費觀念，言傳身教，給孩子樹立榜樣。可以讓他們分擔(dān)家務(wù)、做兼職、參加社會實踐，親身體驗生活的艱辛。大學(xué)生已成年，要對自己的一切負責(zé)。家長在給他們提供基本的生活保障之余，應(yīng)鼓勵他們通過自己的努力去賺錢，體會金錢的來之不易，體諒父母，珍愛生活。

再次，對大學(xué)生的消費行為進行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。當(dāng)今社會是市場經(jīng)濟，人才優(yōu)勝劣汰，社會競爭異常激烈。要想在這樣的大環(huán)境中勝出，必須有過硬的技能和良好的品質(zhì)。正確的消費觀就是不可缺少的品質(zhì)之一。如何規(guī)劃自己的未來，怎樣使自己有限的收入最大化被利用，這些都需要健康科學(xué)的消費觀作為支撐。所以，父母對大學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)該是理性的，而不是盲目的。要經(jīng)常跟孩子溝通，清楚他們?nèi)粘Ｉ畹拈_支如何分配，是否合理。如果不合理，要適時制止、教育、糾正，告訴他們怎樣消費才是科學(xué)的、健康的，幫助他們培養(yǎng)正確的消費觀。

3.4 展現(xiàn)大學(xué)生自律自信的生活態(tài)度

首先，培養(yǎng)正確的消費觀，把握好消費的度。消費觀，不單純是個人的觀念問題，它直接影響一個人的生活質(zhì)量，決定一個人的社會品質(zhì)。大學(xué)生要具備節(jié)儉、健康、適度、綠色的消費觀，杜絕奢侈、攀比、超前、過度的消費觀。在大學(xué)校園里，很多學(xué)生喜歡購買名牌服飾、新款手機、品牌化妝品等等，這些都已經(jīng)超出滿足學(xué)生基本生活的范疇。大學(xué)生在培養(yǎng)正確消費觀的同時，還要把握好消費的度。學(xué)生幾乎沒有收入，生活費主要來源于父母，要量入而出，合理支配，做到收支平衡，略有盈余更好。生活有保障，沒有經(jīng)濟壓力，學(xué)習(xí)才能安心，這是良性循環(huán)的過程。

其次，增強大學(xué)生的勤儉意識和感恩意識。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。經(jīng)濟的發(fā)展，使人們生活水平提高了，但我國仍處于社會主義初級階段的基本國情沒有變。有錢人不少，但普通工薪階層和低收入者仍占多數(shù)。一個普通家庭供養(yǎng)一個大學(xué)生，父母要付出很多。養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生也許并不能體會父母的苦心。有些學(xué)生為了追求時尚，盲目跟風(fēng)，從不考慮家庭經(jīng)濟情況，是否會給家長帶來困擾。要感恩父母、感恩社會，沒有他們的無私奉獻，我們不會有今天這樣的幸福生活。增強大學(xué)生勤儉意識是大學(xué)生消費觀教育的基礎(chǔ)，如果沒有良好的生活習(xí)慣和勤儉意識，消費觀教育就是一句空話[4]。

再次，學(xué)會自我反省，糾正不合理的消費觀?！捌D苦樸素，勤儉節(jié)約”是我國傳統(tǒng)的消費觀，是我國社會主義的核心價值觀的內(nèi)容。大學(xué)生要不斷的自我檢查、自我反省，自己的價值觀是否健康、科學(xué)。與此同時，要抵制西方消費主義的影響。享樂消費、盲目消費、過度消費、超前消費都是不可取的。這就要求大學(xué)生多學(xué)習(xí)關(guān)于消費的理論知識，能夠很好地辨別什么是正確的消費，什么是錯誤的消費。大學(xué)生要不斷豐富自己的文化知識和生活閱歷，提高自己的判斷能力，以此來指導(dǎo)自己。摒棄不合理消費觀，弘揚科學(xué)消費觀。

4 結(jié)語

“校園貸”現(xiàn)象是社會發(fā)展到一定時期的特殊產(chǎn)物，具有一定的周期性。但大學(xué)生消費觀的教育，是沒有時間限定的。無論社會發(fā)展到哪個階段，該教育都必不可少。要在已有研究成果的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探究，尋找更加切實有效的方法，為大學(xué)生樹立正確消費觀提供理論依據(jù)和現(xiàn)實標準。

[1]郭納.校園網(wǎng)貸發(fā)展情況調(diào)查與分析[J].信息記錄材料，2018，（19）：190-191.

[2]吳再發(fā).陷阱與跨越：校園貸視閾下的大學(xué)生消費引領(lǐng)[J].福州大學(xué)學(xué)報，2017，（2）：105-108.

[3]邢燕.當(dāng)代大學(xué)生消費問題及其解決路徑探析[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2013.

[4]高揚.當(dāng)代大學(xué)生消費觀教育對策研究[D].長春：吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.