現(xiàn)代俄羅斯新聞教育發(fā)展狀況

楊 琛

(河南大學，河南 開封 475000)

一、現(xiàn)代俄羅斯新聞發(fā)展現(xiàn)狀

隨著社會政治與經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提升，整個階段內(nèi)，傳統(tǒng)高等教育理念也發(fā)生了巨大改變，相關因素已經(jīng)對新聞學教育活動的開展造成了巨大不良影響。新聞學教育的對應理論也有了相應調(diào)整，尤其是在哲學教育自身轉變基礎上，一定要保持權威的態(tài)度去解決民主教育結構所存在的相關問題。俄羅斯新聞學教育是在哲學與政治多元化因素上逐步發(fā)展起來的，導致自身帶有顯著的哲學傾向性特征。相關因素可以為后續(xù)新聞學教育研究創(chuàng)造良好基礎條件。對于高等教育所涉及的新聞學教育而言，核心內(nèi)容包括知識修養(yǎng)、專業(yè)水平、語言元素等多方面內(nèi)容，這也是一名合格記者所必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。此外，道德水平、人道主義精神、哲學理念等都發(fā)揮著十分關鍵的影響作用。

以莫斯科大學為例:在前蘇聯(lián)教育體系影響下，莫斯科大學新聞系正式成立，其主要作用體現(xiàn)在為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質人才，作用與黨校十分貼近。由于其強調(diào)要對知識與專業(yè)素養(yǎng)進行全面培養(yǎng)，只有這樣才能夠將新聞教育所具備的獨立性特征全面體現(xiàn)出來。新聞事業(yè)自身存在較高的創(chuàng)造性要求，在充分參考相關發(fā)展經(jīng)驗狀態(tài)下，完成對應的專業(yè)素質培養(yǎng)建設?，F(xiàn)階段，主要參照的依據(jù)包括:第一點，出版教學報紙、廣播和電視節(jié)目和互聯(lián)網(wǎng)出版物；第二點，給大學生提供相應實習機會；第三點，大學生能夠不斷與新聞單位開展合作性活動。相關措施有助于提高大學生的整體專業(yè)水平。在離開校園之前，大學生普遍都已經(jīng)在相關新聞部門參與過實際性工作。目前，我國能夠在俄羅斯的電視節(jié)目中看到大學生的身影。對于新聞學教育活動開展而言，必須將專業(yè)素質與教學實踐活動有效結合起來，并將對應信息有效刊登在對應的互聯(lián)網(wǎng)站中。從實際發(fā)展狀況來看，該環(huán)節(jié)的核心價值體現(xiàn)在可以讓大學生將自身的關注重點集中在文章寫作方面，而且能夠自主與新聞生產(chǎn)系統(tǒng)形成良好的關系，整個階段內(nèi)，不僅掌握了學術相關知識，同時也有助于專業(yè)勞動水平的持續(xù)提高。教學報刊出版過程中，必須將關注重點集中在學生職業(yè)道德培養(yǎng)過程中，在有效搜集信息的基礎上，避免出現(xiàn)違反職業(yè)道德的相關行為。在實踐活動中，大學生必須清楚地了解到，必須按時提交相應資料，而且未經(jīng)允許不能私自借用、剽竊相關信息，同時，新聞報道要以事實為依據(jù)，任何錯誤行為的產(chǎn)生都會造成極大的不良影響。

二、現(xiàn)代新聞教育模式

俄羅斯的新聞學教育有其自身特征:二十世紀四十年代中期，俄羅斯的新聞學教育學科正式成立。第一個開設新聞系的大學即是圣彼得堡國立大學。一年后，莫斯科國立大學也開辦了新聞學院。在此之前,俄羅斯并沒有與新聞學教育相關的專業(yè)，一般都是高中生或者其他專業(yè)的大學生轉行成為記者。一般情況下，俄羅斯的新聞學教育學制為5年，在1991年前,新聞學教育和意識形態(tài)教育由于存在緊密的聯(lián)合性，進而生成了共產(chǎn)主義思想課。1992年后,意識形態(tài)相關的課程逐步被新聞系所取代，同時將關注重點集中在專業(yè)課學習過程中。研究俄羅斯的新聞學教育特征，筆者認為新聞教育強度、深度、廣度等都是重點關注內(nèi)容。該部分因素可以在各個學科發(fā)展階段內(nèi)充分發(fā)揮自身所具備的實際效用。

從師資力量方面來看，新聞學教育的教師大部分是理論研究人員，而且在二十世紀九十年代初已經(jīng)開始參與教育工作。很多教師都有實際的新聞工作經(jīng)驗，但是普遍缺乏良好的教育背景。目前，研究領域已經(jīng)充分認識到該問題的重要性，也會聘用一線工作人員進入課堂進行傳授。對應的教師可能學歷不是很高，但是一定要有眾多新聞相關工作經(jīng)歷,或者在報社、電臺參與過較長時間的工作，或者在業(yè)內(nèi)擁有很好的聲譽等。相關措施與人才培養(yǎng)目標保持高度一致性，這也是俄羅斯新聞學教育的主流發(fā)展趨勢。從目前發(fā)展狀況來看，我國大部分新聞院系的畢業(yè)生都會直接找到媒體對口的工作。因為有良好的專業(yè)素養(yǎng)，崗位融入速度較快。但是從長遠發(fā)展狀況來看，可能不扎實的文筆加之知識面有限，都是因為基礎教育關注力度不足而導致的。

從目前發(fā)展狀況來看，俄羅斯傳媒領域的新聞工作人員整體素質結構帶有以下幾方面特征:當俄羅斯傳媒不斷接近市場發(fā)展領域時，對應的矛盾問題也相對十分突出。對于整個新聞工作團隊而言，工作人員的綜合素質水平往往存在較大差異。由于正處于市場轉型階段，很多新聞工作人員的自身能力存在很大不足，根本原因是在最近一階段內(nèi)，新聞教育發(fā)展速度相對較為迅猛。俄羅斯傳媒走向市場化核心特征即是“自給自足”發(fā)展狀態(tài)，只有這樣才能夠維持良好的媒體競爭狀態(tài)，共同為滿足相關發(fā)展需求打下堅實基礎。

三、俄羅斯新聞教育發(fā)生轉型的原因

(一)社會轉型與傳播體制的巨變

蘇聯(lián)解體后，俄羅斯開始正式進入獨立發(fā)展階段。無論政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展等都發(fā)生了巨大改變。蘇聯(lián)時期，新聞媒介往往帶有顯著的透明性特征。在持續(xù)開展創(chuàng)新發(fā)展活動基礎上，確保新聞機制作用能夠充分發(fā)揮出來。從根本角度分析，其屬于共產(chǎn)主義理論的管理范疇。

而參照西方資本主義社會模式的轉變，在西方研究人員看來，整個過程中，新聞體系已經(jīng)完成打造了全新結構模式，相應的，大眾傳媒管理方式也受到了極大不良影響。

(二)西方自由主義理論對傳統(tǒng)新聞理念的沖擊

二十世紀九十年代初，自由主義開始在俄羅斯范圍內(nèi)廣泛傳播，在自由主義價值觀與發(fā)展理念得到廣泛認同的基礎上，大部分政黨也接受了自由主義的發(fā)展理念。一批有著強烈自由主義傾向的新聞媒體人不斷推進著自由主義持續(xù)發(fā)展，并希望傳統(tǒng)理論所存在的欠缺之處也可以得到有效補充。嘗試從立法、司法等角度進行全面約束的基礎上，確?！暗谒臋嗔Α毙в冒l(fā)揮出來，進而保持穩(wěn)定的俄羅斯民主政治發(fā)展狀態(tài)。

自由主義理論往往從以下幾方面對俄羅斯新聞理念產(chǎn)生相應影響:

(1)媒介的核心功能是開展信息傳播活動。蘇聯(lián)的很多新聞工作人員都認同列寧所提出的相應發(fā)展理念。但是蘇聯(lián)解體后，俄羅斯進入市場經(jīng)濟轉型發(fā)展時期，人們經(jīng)濟生活受到市場因素的影響。整個階段內(nèi)，社會產(chǎn)生了大規(guī)模的信息需求，人們也希望大眾傳媒能夠充分發(fā)揮自身所具備的傳播作用。整個階段內(nèi)，由于走開放性市場經(jīng)濟發(fā)展道路，人們頻繁地加入到社會生活中，對應市場區(qū)域范圍內(nèi)的娛樂因素影響相對更為明顯。俄羅斯大眾傳媒在經(jīng)過政治的洗禮和經(jīng)濟私有化發(fā)展后，徹底走入市場發(fā)展領域，并重新開展市場定位活動。在集權主義發(fā)展理念作用下，任何非正面的宣傳都會受到相應懲戒。

(2)“工具論”成為歷史,“第四權力”控制媒介思想。蘇聯(lián)新聞媒介帶有顯著的宣傳工具特征，但其并不滿足獨立性發(fā)展要求。而新聞媒介的存在導致政府的一部分監(jiān)督功能作用被徹底弱化。同時，受西方自由理論的影響，俄羅斯新聞媒體的重要性已經(jīng)徹底被忽略，在持續(xù)培養(yǎng)良好精神狀態(tài)下，確?！暗谒臋嗔Α迸c義務能夠得到有效實施。

(3)市場理念與受眾觀念對媒體發(fā)展起到一定影響作用。在私有化改革目標實現(xiàn)后，政府不再為新聞媒體提供相應財政資金，至此，新聞媒體正式被推入市場。在相關產(chǎn)業(yè)發(fā)生巨大改變的狀態(tài)下，傳媒業(yè)也有了全新的發(fā)展空間。很多經(jīng)濟私有化改革活動都是在此過程中逐步開展起來的，銀行家、工業(yè)資本家等都對媒介市場的經(jīng)濟收益水平投以較高的關注。對其而言，最終目標即是獲取收益的同時，也能夠對政治紅利進行有效控制。

(4)對西方式新聞所對應的自由責任進行有效判斷。俄羅斯的憲法和《大眾傳播媒介法》均強調(diào)大眾傳媒發(fā)展要有一定自由空間，只是對應的自由與蘇聯(lián)所提出的新聞自由存在本質性差異。在其看來，任何因素、任何組織與個體都不能夠對新聞自由造成侵犯。

(三)自由主義理論在俄的理想與現(xiàn)實

俄羅斯開展媒介改革活動，自由主義所發(fā)揮的影響作用相對較為關鍵。很多情況下，俄羅斯新聞傳播理念所發(fā)揮的影響作用相對較為關鍵。在開展私有化改革過程中，最終目標即是希望新聞工作人員也能夠掌握相應媒體權，進而對政府權力進行有效制約，共同為民主政治發(fā)展目標的實現(xiàn)打下堅實基礎。

當然，這里所強調(diào)的新聞自由不僅在自由主義理論內(nèi)占據(jù)核心地位，同時也是民主政治的重要表現(xiàn)方式。聯(lián)邦制度建立后，俄羅斯政府完成了《大眾傳媒法》的指定，相關因素導致民主政治在很短時間內(nèi)也開始面臨較為嚴重的發(fā)展性問題。

從實際發(fā)展狀況來看，雖然俄羅斯打破了蘇聯(lián)共和國所打造的集權統(tǒng)治限制，但在西方民主政權模式引入的過程中，因為制度不成熟而導致一再爆發(fā)新聞自由危機問題。

四、現(xiàn)代媒體發(fā)展背景下的新聞教育訴求

1991年12月25日，全球范圍內(nèi)的首個社會主義國家正式宣告解體。此次變革活動開展階段內(nèi)，傳統(tǒng)政治、經(jīng)濟、文化等發(fā)展趨勢均發(fā)生巨大改變。在國家放棄對媒體進行有效控制的狀態(tài)下，也逐步放松了對傳媒市場的要求，在持續(xù)進行股份化、私有化發(fā)展的階段內(nèi)，使自身所具備的相關效用可以全面發(fā)揮出來。

(一)新聞教育開展走向開放性發(fā)展階段

無論是蘇聯(lián)解體還是俄羅斯開展社會轉型活動，包括相關法律的先后出臺等，都與傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟發(fā)展階段內(nèi)的新聞體制存在很大矛盾。在滿足相關體制發(fā)展需求狀態(tài)下，俄羅斯政府也不再加強對新聞學教育的控制，進而使其有了不斷向國際方面發(fā)展的基礎條件。這也是俄羅斯新聞學教育從封閉階段向開發(fā)階段發(fā)展的重要開端。

(二)新聞教育向多元化方向不斷發(fā)展

自由主義體制和市場化、產(chǎn)業(yè)化、私有化的發(fā)展，相關因素對新聞傳播人提出了更高要求。導致俄羅斯新聞學教育必須改變傳統(tǒng)單一的人才培養(yǎng)方式，確保多元化人才培養(yǎng)需求得到全面滿足。舉例說明，從新聞教育管理角度來看，國家新聞學教育工作的開展是以分級管理方式為核心，確保相應層級管理作用都能夠充分發(fā)揮出來。辦學主體也帶有顯著的多元化特征。蘇聯(lián)正式解體后，越來越多的非國立大學也開設了新聞學教育課程。從調(diào)查信息中我們能夠看到，俄羅斯有大約50個國立高校開設有新聞專業(yè)，但開設該課程的非國立學校已經(jīng)超過100家。因為擁有雄厚的資金，加之選擇靈活的辦學模式，非國立大學填補了國立院校在新聞學教育領域的欠缺之處，同時也可以為更多的青年學子提供廣泛的選擇對象。教學計劃、教學內(nèi)容由統(tǒng)一轉向多元化發(fā)展的方向。通過打造開放的教學理念，使俄羅斯的新聞學教育活動的開展更為開放，不同學校有其獨立的特征，同時，在保持良好教育力度的基礎上，結合實際需求完成相應教材的選擇。制定科學的教學計劃，選拔合格的教師，共同為滿足多元化發(fā)展需求做好充分的基礎準備。

(三)西方新聞理論成為教育的核心內(nèi)容

在俄羅斯完成西方資本主義自由式新聞制度建設后，傳統(tǒng)新聞理念已經(jīng)發(fā)生了巨大改變，新聞學課堂涉及的課程包括《新聞學導論》《電子計算機概論》《外國新聞史》《西方媒介史》等。針對各種新出版的教材，西方新聞學研究人員早已銘記于心。

(四)新聞教育面向市場化、社會化

隨著俄羅斯媒體市場化、私有化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展水平不斷提升，現(xiàn)代化傳媒人資源緊缺的問題相對較為嚴重，一方面，越來越多的俄羅斯高校開設了新聞系課程，同時也使各個學校能夠從傳播理論角度入手，組織開展學科建設活動，確保俄羅斯新聞教育工作開展能夠滿足時代發(fā)展需求。為此，很多俄羅斯相關學校的新聞專業(yè)也轉移了主體教育方向，從以新聞學為核心，逐步向大眾傳播領域擴散。新聞傳播研究也逐步對媒介、社會、個體所存在的相互作用關系投以較高關注度，總結信息傳播規(guī)律，對相應的傳播方式進行全面總結，確保相關信息可以在新聞傳播領域得到有效推廣。不僅如此，新聞教育也開始以傳播能力的培養(yǎng)作為重點發(fā)展的方向，通過不斷實踐與研究，俄羅斯新聞教育事業(yè)已經(jīng)帶有了顯著的社會化發(fā)展特征。

五、結語

進入信息全球化發(fā)展階段后，媒介化生存成為了一種普通發(fā)展形態(tài)，相關因素已經(jīng)對社會穩(wěn)定發(fā)展造成了一定影響，因此也先后成為各個國家的重點關注對象。想要確保國家信息傳播層次得到全面提升，必須注重新聞人才的全面培養(yǎng)，同時，新聞傳播教育在對應的教育體系內(nèi)也占據(jù)十分關鍵的地位。俄羅斯的社會轉型使教育體系受到很大影響，只是在改革目標暫未實現(xiàn)狀態(tài)下，依然有很多問題等待解決。在充分考慮新聞傳媒意識形態(tài)與產(chǎn)業(yè)形態(tài)所具備的雙重性特征基礎上，俄羅斯的新聞教育工作開展必須以社會實際發(fā)展狀態(tài)為核心，有針對性地進行新聞人培養(yǎng)，使其有一個良好的服務大局意識，在充分吸取相關發(fā)展經(jīng)驗地基礎上，拉近與國際發(fā)展地距離，并從微觀角度入手，確保整體教學水平可以得到全面提升，在改善整體教學環(huán)境的狀態(tài)下，確保俄羅斯的新聞教育模式特征能夠全面發(fā)揮出來。