論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語創(chuàng)新的特點(diǎn)

汪慧英

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論網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語創(chuàng)新的特點(diǎn)

汪慧英

(益陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校公共課部，湖南益陽，413000)

互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展，深深地改變和影響了人們的價(jià)值判斷、思想觀念、道德情操、行為方式和人際關(guān)系，使得高校思想政治教育話語發(fā)生了很大變化，對高校思想政治教育提出了更新更高的要求。面對新形勢、新要求，必須實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新高校思想政治教育話語體系，有效地發(fā)揮高校思想政治教育實(shí)效性，牢牢地鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語的五要素即說話人、受話人、文本、溝通方式和語境的新特點(diǎn)，旨在探討和歸納創(chuàng)新話語體系的規(guī)律、方法, 從而提高高校思想政治教育話語創(chuàng)新的自覺性和科學(xué)性。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；高校；思想政治教育；話語要素；創(chuàng)新

馬克思說：“語言是思想的直接現(xiàn)實(shí)?！盵1]2013年8月19日，習(xí)近平總書記在全國思想工作會(huì)議上的講話中指出，要加強(qiáng)話語體系建設(shè)，著力打造融通中外的新概念新范疇新表述，講好中國故事，傳播好中國聲音，增強(qiáng)在國際上的話語權(quán)[2]。2014年2月27日，習(xí)近平在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議時(shí)提出，“要?jiǎng)?chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時(shí)、度、效，使網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來”[3]。黨的十八屆五中全會(huì)強(qiáng)調(diào)，“必須把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新等各方面創(chuàng)新”。這些重要論述與決定對新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育提出了一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，必須創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語，掌握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語權(quán)。

一、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語創(chuàng)新的必要性

(一)提升思想政治教育實(shí)效性的必然要求

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高校思想政治教育的重要的載體和陣地。而話語是思想政治理論的外在表達(dá)，通過文章、語音、視頻等不同形式對黨的理論和路線方針政策進(jìn)行宣傳教育、對思想問題進(jìn)行溝通和疏導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，高校思想政治教育要面向網(wǎng)絡(luò)空間，恰當(dāng)運(yùn)用思想政治教育話語，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生參與思想政治教育的積極性，促使學(xué)生做出熱情主動(dòng)的反應(yīng)；高校思想政治教育要立足于網(wǎng)絡(luò)語境，遵循教育規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，在深入分析學(xué)生需求和價(jià)值取向的基礎(chǔ)上，只有采用學(xué)生喜愛的方式，采取更有針對性、實(shí)效性的話語方式，才能被學(xué)生更好地理解和認(rèn)同，才能吸引和影響學(xué)生，才能搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，進(jìn)而提升思想政治教育實(shí)效。可以說，話語如何表達(dá)，直接關(guān)系到高校思想政治教育實(shí)效性的提升。

(二)鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導(dǎo)地位的必然要求

思想政治教育是一種以話語為載體實(shí)現(xiàn)理論說服力的活動(dòng)?！罢Z言要確保在主客體世界之間溝通的有效性，形式上就必須具備一定的語法規(guī)則，符合一定的邏輯思維，因此就語言本體來說絕不是單純空氣振動(dòng)的附屬品，而是有意或無意地以意識形態(tài)為向?qū)??！盵4]大學(xué)生歷來都是意識形態(tài)斗爭的重要爭奪對象，誰抓住了青年學(xué)生，誰就把握了未來的主導(dǎo)權(quán)[5]?；ヂ?lián)網(wǎng)成為九成以上大學(xué)生信息獲取的最主要渠道。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的思想教育和輿論引導(dǎo)要贏得人心，必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，更重要的是思想政治教育話語吸引力要強(qiáng)、可信度要高、影響力要大。目前運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育傳播馬克思主義指導(dǎo)思想，對于“95后”大學(xué)生的影響力和吸引力，是有限的。因此，必須以直面挑戰(zhàn)、主動(dòng)而為的態(tài)度，著力建設(shè)好符合學(xué)生需求特點(diǎn)、兼具教育性和安全性的思想政治教育話語，確保馬克思主義入腦入心。

(三)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求

立德樹人是教育的根本任務(wù)，其中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是重中之重?，F(xiàn)階段，學(xué)生依賴網(wǎng)絡(luò)獲取信息、積累知識、人際交往、休閑娛樂等，網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境直接影響著學(xué)生價(jià)值觀培育。要使社會(huì)主義核心價(jià)值觀入腦入心，只有從教育理念、文本內(nèi)容、溝通方式、教育平臺(tái)等不同角度創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育話語，善用學(xué)生熟悉、接地氣的形式與風(fēng)格傳遞思想理論，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量，增強(qiáng)感染力，唱響主旋律，共筑青春中國夢，全面關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，才能牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的正確導(dǎo)向，通過網(wǎng)絡(luò)培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外踐于行、融入血脈、形成自覺，不斷提高價(jià)值觀教育的針對性和實(shí)效性，從而更好地實(shí)現(xiàn)高校立德樹人的根本任務(wù)。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語五要素的新特點(diǎn)

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語創(chuàng)新成為新形勢下思想政治教育的一個(gè)迫切任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育話語是否具有充分的有效性、明確的目的性、鮮明的政治性和突出的交互性，是思想政治教育活動(dòng)能否取得教育成效的基礎(chǔ)和核心[6]。法國思想家?？?Michel Foucault，1926—1984)指出“話語”是“特定社會(huì)語境中人與人之間從事溝通的具體言語行為，即一定的說話人與受話人之間在特定社會(huì)語境中通過文本而展開的溝通活動(dòng)，包括說話人、受話人、文本、溝通、語境等要素”[7]。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語是指在信息時(shí)代，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，思想政治教育的教師(說話人)與大學(xué)生(受話人)之間運(yùn)用具有思想政治教育目的的文本進(jìn)行溝通的符號系統(tǒng)，其目的是思想政治教育教師運(yùn)用話語實(shí)現(xiàn)信息的有效傳播，把思想品德、政治素質(zhì)理論內(nèi)化為大學(xué)生的理想信念、行為準(zhǔn)則、道德尺度和行為目標(biāo)。因此，在實(shí)踐中探討和總結(jié)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語五要素的新特點(diǎn)，有助于提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語創(chuàng)新的自覺性和科學(xué)性。

(一)說話人(教師)的特點(diǎn)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)改變了信息的傳播方式。思想政治教育說話人即教師不再是學(xué)生了解思想政治理論、獲取思想政治知識的唯一渠道，互聯(lián)網(wǎng)作為全球信息傳播媒介，已成為學(xué)生獲取知識的重要渠道。學(xué)生不斷挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的教師“權(quán)威”，教師不再是知識的“壟斷者”。

1. 教師需具備較強(qiáng)駕馭課堂教學(xué)的能力

思想政治教育教師感到知識匱乏，備課吃力，掌控課堂教學(xué)的壓力大。特別是在教學(xué)中，太多的理論傳授學(xué)生不會(huì)感興趣，而且純課本內(nèi)容學(xué)生早已經(jīng)了解，學(xué)生在某些領(lǐng)域的知識甚至超過老師。由于豐富公開的網(wǎng)絡(luò)信息、快速更新的網(wǎng)絡(luò)素材，教師在搜集、整合與開發(fā)利用信息資源，深入研究教學(xué)服務(wù)的過程中，應(yīng)始終站在教育科技的前沿陣地，利用已有的知識形成對當(dāng)前信息的理解，建構(gòu)新的知識體系，從而保證始終掌握最新動(dòng)態(tài)，較好地駕馭課堂教學(xué)，樹立網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育話語地位。

2. 教師需著力解決學(xué)生思想困惑

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，但是由于網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容良莠不齊、信息來源錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生的自我鑒別力和判斷力水平較弱，極易陷入理論迷茫和信仰動(dòng)搖的困境而無法自拔。采用基于師生之間平等地位的雙向互動(dòng)的思想政治話語表達(dá)方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主意識和課堂參與意識，對整個(gè)課堂進(jìn)行導(dǎo)控，學(xué)生接收到教師所表達(dá)的信息進(jìn)行互動(dòng)并給予反饋，從而有效地解除學(xué)生的思想困惑，堅(jiān)決抵制西方自由主義主流話語，堅(jiān)定馬克思主義立場，堅(jiān)定中國特色和中國氣派的社會(huì)主義話語。

3. 教師需具備相關(guān)的技術(shù)與知識

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代對教師直接的沖擊是電腦技術(shù)的掌握問題。現(xiàn)在大部分高校的思想政治教育教師都在用多媒體進(jìn)行授課，但是許多教師感到多媒體技術(shù)更新快，難于掌握，而年輕的大學(xué)生對新鮮事物充滿好奇并且接受能力強(qiáng)快。有的教師在課堂上使用多媒體遇到一些問題，如下載的音頻資料不能正常播放、不會(huì)利用雨課堂、制作的課件打不開、不會(huì)使用云盤等，有時(shí)是學(xué)生幫忙解決問題，有時(shí)是等待技術(shù)負(fù)責(zé)人來處理，有時(shí)只能中斷教學(xué)，這給教學(xué)帶來了一定的影響。為了保證運(yùn)用多媒體正常進(jìn)行教學(xué)，教師需具備相關(guān)的技術(shù)知識。

(二)受話人(學(xué)生)的特點(diǎn)

1. 學(xué)生掌握信息的能力增強(qiáng)

走在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代前沿的高校思想政治教育受話人即學(xué)生形成了一種全新的表達(dá)方式，塑造了一種全新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)傳媒工具如QQ、微信、網(wǎng)頁、微博、BBS 論壇等掌握信息，不僅可以隨時(shí)隨地篩選自己感興趣的、需要的信息，也可以在網(wǎng)上發(fā)表看法、觀點(diǎn)、評論等。高校學(xué)生掌握信息的能力大大增強(qiáng)，并且能迅速及時(shí)獲取豐富的知識，他們對思想政治教育內(nèi)容要求更高、期待更高。

2. 學(xué)生的思維活躍

處于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生，接受的東西廣泛，興趣愛好也十分廣泛，喜歡新鮮事物，他們的思維往往很活躍?；诖?，他們往往不會(huì)去接受死板的課本內(nèi)容，而是更喜歡通過自己的親身經(jīng)歷去進(jìn)行解讀和領(lǐng)悟。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的大學(xué)生對高校傳統(tǒng)思想政治教育話語方式存在一定的不適應(yīng)性，對話語接收表現(xiàn)為興趣不高甚至出現(xiàn)抵觸等消極情緒，導(dǎo)致現(xiàn)行話語方式失效。因此，創(chuàng)新高校思想政治教育話語，就要使高校思想政治教育話語真正地滿足學(xué)生思維活躍的需求。

(三)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育文本的特點(diǎn)

1. 文本趨于開放性

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育文本可以引入一些既符合馬克思主義基本原理、理論又具有強(qiáng)烈時(shí)代氣息和鮮明大眾特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)話語，如從互聯(lián)網(wǎng)上精選一些近期發(fā)生的熱點(diǎn)事件、學(xué)生感興趣的話題、爭論較多或關(guān)注程度較高的評論作為教學(xué)的案例和素材，通過討論、分析和歸納將專業(yè)的思想政治話語文本內(nèi)容轉(zhuǎn)換為眾所周知的開放性的話語文本內(nèi)容，在潛移默化中向大學(xué)生灌輸正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2. 文本趨于生活化

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語文本的魅力在于高校思想政治教育教師滿腔熱情地參與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、生活和交往中的心理和思想變化恰當(dāng)調(diào)整教育內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匾胍欢ǖ木W(wǎng)絡(luò)用語文本。同時(shí)教師要及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)詞匯，并有意識地提高網(wǎng)絡(luò)語言使用技巧，將思想政治專業(yè)知識進(jìn)行生活化、平實(shí)化講授，活躍課堂氣氛，拉近師生間的距離，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)、快樂地接受思想政治教育。

3. 文本趨于多元化

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育文本匯集了大量的興趣討論組、新聞組、檔案資料、歷史文化、程序、教學(xué)軟件等，形成了一個(gè)資源豐富的文本庫，學(xué)生可以自主交換、共享和選擇。高校思想政治教育教師可以有效地管理和創(chuàng)新多元化的思想政治教育文本，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的交互性、共享性、自主性、開放性、協(xié)作性等特征的教育功能，發(fā)布各種信息，傳播主流價(jià)值文化，以多元化的文本調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，使思想政治教育更具時(shí)效性，更有滲透力。總之，創(chuàng)新思想政治教育話語文本，能有效地提高思想政治教育的質(zhì)量，增強(qiáng)思想政治教育的效果。

(四)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育溝通的特點(diǎn)

語言是思想的外在表現(xiàn)形式，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，思想政治教育話語的創(chuàng)新不僅要求思想政治教育文本具有新的內(nèi)容、新的意涵和新的思想，而且思想政治教育要充分利用網(wǎng)絡(luò)用語并將網(wǎng)絡(luò)新鮮元素納入思想政治教育的話語溝通中[8]。

1. 師生平等溝通

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是一個(gè)平等溝通的時(shí)代，交往方式由單向式轉(zhuǎn)變?yōu)榻换ナ?。教師要摒棄傳統(tǒng)上忽視、輕視網(wǎng)絡(luò)的理念，掌握網(wǎng)絡(luò)溝通技巧，走進(jìn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活世界，愛護(hù)、尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立、自主的個(gè)體，提倡民主，廣開言路，加強(qiáng)師生感情。在師生教學(xué)交往中，師生應(yīng)自由地展現(xiàn)自己的豐富個(gè)性，以各自的知識經(jīng)驗(yàn)、情感、個(gè)性投入教育活動(dòng)，相互影響、相互促進(jìn)、相互交融。教師以自己的學(xué)識、能力、人格魅力感染學(xué)生，建立自己的威信，用學(xué)生樂于接受的形式與學(xué)生真誠地交流和溝通，以“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果影響學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

2. 溝通方便快捷

與傳統(tǒng)的灌輸式思想政治教育相比，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思想政治教育能實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間隨時(shí)隨地交流探討，能夠更大程度地集思廣益，及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和困惑。網(wǎng)絡(luò)交互式溝通吸引學(xué)生主動(dòng)參與思想交流，學(xué)生在思想碰撞中潛移默化地接受引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育溝通突破了時(shí)空局限，方便快捷的溝通使教育的針對性更強(qiáng)、影響力更大、覆蓋面更廣。

(五)語境的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，高校思想政治教育話語傳播環(huán)境發(fā)生了深刻變化，網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)特的形式構(gòu)建了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)話語語境完全不同的虛擬話語空間[9]。依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子交互式的話語方式帶來了一個(gè)具有高度情境性的思想政治教育話語語境，優(yōu)化高校思想政治話語語境是重構(gòu)思想政治話語權(quán)的重要條件。

1. 語境依托網(wǎng)站建設(shè)

通過建設(shè)思想政治教育主題網(wǎng)站，設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)布局，及時(shí)更新網(wǎng)站信息，設(shè)置的網(wǎng)站內(nèi)容緊貼學(xué)生生活，豐富網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，開設(shè)重要新聞、理想信念、紅色影像、革命地標(biāo)、學(xué)習(xí)咨詢、心理咨詢等欄目，建設(shè)開放式回復(fù)郵箱，創(chuàng)造良好的思想政治教育話語表達(dá)語境。

2. 語境依托表達(dá)工具

充分利用并完善高校的智慧課堂、微信、QQ 群、論壇、貼吧、微博等話語表達(dá)工具，豐富教師與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交流的形式，如利用雨課堂等智慧教學(xué)工具實(shí)時(shí)參與課程，掃描二維碼，點(diǎn)擊進(jìn)入，發(fā)布某一議題的教學(xué)內(nèi)容，線上答題互動(dòng)，彈幕及時(shí)發(fā)表觀點(diǎn)、感悟體會(huì)等，老師打開彈幕的實(shí)時(shí)評論功能就能看到學(xué)生的觀點(diǎn)，突破過去思想政治教育的刻板化，打破空間與時(shí)間的限制，充分提高思想政治教育的針對性和感染力。

3. 語境依托教師隊(duì)伍

組建高效率、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，研發(fā)思想政治教育軟件，調(diào)動(dòng)文字、聲音、圖片及視頻各方面豐富生動(dòng)的資源，充分吸引學(xué)生的注意力。發(fā)揮高校教師對輿論的有效引導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)牢牢把握思想政治教育主動(dòng)權(quán)，為高校思想政治教育在課堂和網(wǎng)絡(luò)建立起固定的意見領(lǐng)袖和學(xué)生輿論圈，完善釋疑解惑方式，為思想政治話語表達(dá)提供優(yōu)質(zhì)的輿論環(huán)境，創(chuàng)新高校思想政治教育話語。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來了高校教師、學(xué)生、文本、溝通方式、語境等情況的變化，高校思想政治教育必須適應(yīng)這種變化，跟上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的腳步，不斷開拓具有針對性的話語形式，創(chuàng)新高校思想政治教育話語，這樣才能確保高校思想政治教育的實(shí)效性，鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

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1674-893X(2018)03?0173?04

2017-12-25；

2018-06-08

湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校思想政治教育話語創(chuàng)新研究”(16C1610)

汪慧英(1980—)，女，湖南人益陽人，益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校副教授，主要研究方向：思想政治教育研究，聯(lián)系郵箱：769500351@qq.com

[編輯：何彩章]