怎樣構(gòu)建一個(gè)好課堂

楊翠峰

教師的教育實(shí)施主要依賴課堂，兒童培養(yǎng)的主要渠道也是在課堂。誠(chéng)然，好課的標(biāo)準(zhǔn)是不能一概而論的，但一個(gè)好的課堂應(yīng)該是快樂充實(shí)、振奮人心的，這也是每一位教師所期盼和追求的。怎樣構(gòu)建一個(gè)好的課堂是教師們?cè)诮虒W(xué)中常?？紤]的問題，他們?cè)趯?shí)踐中不斷的思索，尋找著最佳方法來(lái)駕馭課堂。通過我多年的教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下。

首先，好課堂要運(yùn)用新理念并結(jié)合新時(shí)代下的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)構(gòu)建，過去，“好課堂”的標(biāo)準(zhǔn)就是在這個(gè)授業(yè)解惑的平臺(tái)上，教師是課堂的中心，師者只要把知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤地傳遞給每個(gè)學(xué)生即可，可如今學(xué)生在課堂的參與度，課堂教學(xué)的氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否濃郁以及生成知識(shí)的過程都成了我們關(guān)注的焦點(diǎn)，孩子成了課堂的主體、教師的同僚，而不再是單一的執(zhí)行者或聽眾觀眾，這也是當(dāng)下我們?cè)u(píng)價(jià)一節(jié)課“好”與“壞”的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)能力為目的，利用已有的經(jīng)驗(yàn)通過學(xué)思結(jié)合、煽風(fēng)點(diǎn)火來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求來(lái)獲取新知，從而達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從被動(dòng)接受到主動(dòng)獲取的一個(gè)根本性的改變。在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，師生之間都會(huì)有一個(gè)良好的精神面貌和狀態(tài)，此時(shí)的他們是一心只讀圣賢書，每一個(gè)學(xué)生都勇于、樂于、善于交流自己的研習(xí)收獲、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活故事，都有一種舍我其誰(shuí)的表現(xiàn)欲望，他們?cè)谂c學(xué)習(xí)伙伴一起分享自己成長(zhǎng)快樂的同時(shí)也體驗(yàn)到伙伴進(jìn)步的喜悅。

構(gòu)建好課堂的過程中，一定關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，確保每位學(xué)生在課堂上都有一定的進(jìn)步，讓各個(gè)層次的學(xué)生感受到老師對(duì)他們每一個(gè)都是平等的、關(guān)愛的、重視的，讓他們感受到學(xué)習(xí)的愉快和獲取知識(shí)的成就感，要和學(xué)生一起分享他們成功的喜悅。此外，在教學(xué)中還要緊緊抓住機(jī)會(huì)教給學(xué)生做人的道理，重視文化內(nèi)涵，育人于教育的過程中。教育是每位教師的職責(zé)，教育包括思想的教育和知識(shí)的傳授，對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說，思想教育更是教育工作的重中之重。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力可以不是很強(qiáng)，但思想一定要端正，二者都是教師職業(yè)的宗旨和目的所在。

其次，課堂教學(xué)是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的多元化活動(dòng)，及時(shí)、恰到好處的語(yǔ)言能畫龍點(diǎn)睛，有效地促進(jìn)師生間的交流，對(duì)好課堂構(gòu)建起著至關(guān)重要的作用。教師使用恰當(dāng)?shù)恼n堂語(yǔ)言，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更能鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于追問、大膽思考，進(jìn)而促使知識(shí)的有效生成。在教學(xué)中不僅要使用標(biāo)準(zhǔn)的課堂語(yǔ)言，語(yǔ)氣幽默婉轉(zhuǎn)，語(yǔ)態(tài)平易近人，還要注重善于對(duì)事不對(duì)人。教師課堂教學(xué)中要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)民主和諧、輕松愉快、高效務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的過程中，多使用肯定、激勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生全員積極參與到課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極合作的思想狀態(tài)，提高了教學(xué)效果。

再次，好課堂還要注重課堂的策略，如教學(xué)內(nèi)容有些枯燥難懂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教師可用適當(dāng)?shù)挠哪?、笑話?lái)活躍一下課堂氣氛，激活學(xué)生的思維狀態(tài)，使學(xué)生的思維達(dá)到興奮狀態(tài)，從而更好地完成教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到較好的教學(xué)效果。還有，就是學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了學(xué)生容易接受和理解符合他們年齡認(rèn)識(shí)水平的新知識(shí)，容易理解身邊的熟悉事物引發(fā)的新知識(shí)，那我們教師就要了解學(xué)生的現(xiàn)在的知識(shí)狀況，用他們身邊的事物把枯燥、深?yuàn)W的知識(shí)形象化，達(dá)到預(yù)期效果。

還有，構(gòu)建好課堂就要構(gòu)建良好的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的、不同于其他人的個(gè)體，師生之間應(yīng)該是尊重、信任和平等的，所以要在學(xué)習(xí)過程中更好的關(guān)心學(xué)生，加深對(duì)學(xué)生的了解，在和學(xué)生們的情感交流中做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有不同的收獲，達(dá)到“親其師，信其道”的良好的教學(xué)效果。

當(dāng)然，一堂課上教師設(shè)計(jì)的知識(shí)容量和教學(xué)內(nèi)容合理有度也是好課的根本保證。作為教師應(yīng)該在備課上狠下功夫，把教材悟透吃透，千萬(wàn)不能手中拿著新教材，嘴里還唱著過去的歌謠，要做到教什么心中有數(shù)，怎么教心中有路，深入地了解自己學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平，正確合理并創(chuàng)造性地使用教材，從基礎(chǔ)到進(jìn)階再到培優(yōu)，做到不同的學(xué)生有不同的事干，每一位學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)的舞臺(tái)，都有學(xué)習(xí)資源的生成和領(lǐng)悟，學(xué)生期待上課才是好課堂的真諦，這樣才是徹徹底底地落實(shí)了當(dāng)下提出的教育要面向全體學(xué)生的新理念。

總之，構(gòu)建一個(gè)好課堂要在教學(xué)實(shí)際中不斷反思、不斷總結(jié)，它沒有固定的模式，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，需要每一位教師結(jié)合具體的學(xué)生群體選擇不同的教學(xué)課堂組織形式，讓師生都能在課堂上獲得不同的收獲，感受同樣的快樂。