創(chuàng)新性教育在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用

曹思怡

[摘要]創(chuàng)新性教育是一種新的教學(xué)理念，它更加強調(diào)各學(xué)科中的實踐活動與專業(yè)技術(shù)的有機結(jié)合，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及利用所學(xué)知識在實踐中運用。本文通過目前我國創(chuàng)新性教育在市場營銷教學(xué)中存在的問題進行分析，并探討了市場營銷教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新性教育的具體措施，這有利于增加市場營銷教學(xué)的實踐性與豐富性以及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新性教育 市場營銷教學(xué) 措施

一、目前我國創(chuàng)新性教育在市場營銷教學(xué)中存在的問題

（一）課程設(shè)置不合理

我國受到傳統(tǒng)教育理念的影響非常嚴(yán)重，創(chuàng)新性教育在各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用也是步入到本世紀(jì)以來才開始廣泛推行的。在此之前的教學(xué)模式還是以教師的黑板板書教學(xué)為主，過于注重書本知識及大綱要求而無法從中有所創(chuàng)新。市場營銷是一門綜合性與實踐性都非常強的學(xué)科，因此市場營銷的教學(xué)模式必須要以市場需求為導(dǎo)向及時采取更新，從而改變教學(xué)理念及模式以適應(yīng)不斷變化的市場要求培養(yǎng)市場營銷人才。創(chuàng)新性教育在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槌浞职l(fā)揮學(xué)生的主體積極性的作用，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)的切入點，通過實踐活動培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。市場營銷學(xué)科的綜合性與實踐性的特點，就決定了在市場營銷課程的設(shè)置上必須要特別注重對學(xué)生的人文教育與實踐教學(xué)。但是目前在市場營銷的課程設(shè)置上普遍存在對學(xué)生的專業(yè)性的課程設(shè)置比較多，而忽視了對學(xué)生知識面的豐富性課程的設(shè)置，如哲學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等。創(chuàng)新性教育的主要目的就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才即學(xué)生的創(chuàng)新的意識、思維以及創(chuàng)新能力的提升，這就需要學(xué)生具備非常豐富的知識及較高的眼界。在市場營銷課程的設(shè)置中存在過于關(guān)注專業(yè)課程的實用性，而對學(xué)生人文教育課程的普遍性沒有給予足夠的重視，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生局限于本專業(yè)范圍內(nèi)而沒有培養(yǎng)出復(fù)合型人才。

（二）教學(xué)方法比較單一

市場營銷的教學(xué)方法由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)模式比較單一和死板。教師在市場營銷課程進行教學(xué)過程中過于強調(diào)理論知識的講授，而對學(xué)生的創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)及創(chuàng)新能力的提升比較忽視，給學(xué)生提供的實踐機會也不夠充足。沒有能將市場營銷的理論知識與實踐活動有機地結(jié)合起來，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的積極性，由于教學(xué)方法過于單一死板導(dǎo)致學(xué)生對市場營銷課程的興趣不高，學(xué)生始終處于被動接受知識的狀態(tài)，極大地降低了學(xué)生積極參與創(chuàng)新思維活動的熱情，達不到提高學(xué)生的創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。市場營銷是一門實踐性非常強的學(xué)科，如果要實行創(chuàng)新性教育在市場營銷教學(xué)中的有效應(yīng)用，單一呆板的教學(xué)方法顯然不利于創(chuàng)新性教育的教學(xué)效果及廣泛推廣。

二、市場營銷教學(xué)應(yīng)用創(chuàng)新性教育的具體措施

（一）優(yōu)化合理設(shè)置課程

市場營銷課程設(shè)置必須要根據(jù)市場的實際需求為導(dǎo)向并與培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標(biāo)相結(jié)合，設(shè)置相應(yīng)的課程培養(yǎng)學(xué)生為了將來學(xué)生步入社會以后能夠更好地適應(yīng)激烈的市場競爭環(huán)境從而發(fā)揮自己的最大價值。一切理論知識都是為了能夠在實踐活動中的有效應(yīng)用，所以市場營銷課程的設(shè)置必須注重課程的實用性，課程內(nèi)容的設(shè)置不能與實際社會生產(chǎn)與生活的具體情況相脫節(jié)。設(shè)置的課程應(yīng)該不能只從專業(yè)角度進行考慮還要從實際生活角度進行考慮，課程設(shè)置以生活實踐為出發(fā)點，這樣的課程設(shè)置不但能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

市場營銷是一門綜合性與實踐性都非常強的學(xué)科，這就需要在進行課程設(shè)置時必須對此有足夠的認識。課程內(nèi)容設(shè)置要豐富而全面，不但要有市場營銷專業(yè)課程的設(shè)置而且還要有其他學(xué)科領(lǐng)域課程的設(shè)置，實現(xiàn)課程設(shè)置的多樣化，如經(jīng)濟學(xué)科、現(xiàn)代管理學(xué)科、社會學(xué)及心理學(xué)等等。創(chuàng)新性教育是一種新的教學(xué)理念，強調(diào)實踐活動與專業(yè)技術(shù)的有機結(jié)合，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的提升。正是由于創(chuàng)新性教育的特點如果想要有效推行創(chuàng)新性教育在市場營銷教學(xué)中的應(yīng)用，就必須注意專業(yè)課程的設(shè)置與人文教育課程的設(shè)置能夠科學(xué)合理地進行優(yōu)化組合的設(shè)置，避免任何一方的課程設(shè)置過導(dǎo)致對學(xué)生培養(yǎng)模式的影響。人文教育課程的設(shè)置有利于奠定學(xué)生廣博豐富的知識基礎(chǔ)以及培養(yǎng)學(xué)生寬闊的眼界，給學(xué)生提供了一個各個課程知識能夠相互參考與聯(lián)系及運用多學(xué)科知識進行分析問題、解決問題的方法。專業(yè)課程的設(shè)置是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)，是將來學(xué)生步入工作崗位的根本。學(xué)生將專業(yè)特長與豐富的多學(xué)科知識相結(jié)合，能夠提高學(xué)生進行交叉學(xué)科研究的能力與創(chuàng)新能力。

（二）豐富多樣的教學(xué)方法

豐富市場營銷的教學(xué)方法，有利于開闊學(xué)生的視野及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，通過對教學(xué)方法的不斷改進提升學(xué)生創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師，市場營銷教學(xué)也一樣適用。在市場營銷教學(xué)中，教師通過增加興趣因素，激發(fā)學(xué)生對市場營銷學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。市場營銷教學(xué)應(yīng)更加注重學(xué)生對實踐活動的參與，教師利用實踐活動提高學(xué)生解決實際問題的能力，如組織學(xué)生參加營銷方案活動等培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和實踐能力。教師還可以通過創(chuàng)設(shè)營銷情境進行教學(xué)，學(xué)生在親身體驗的過程中，體悟到營銷活動中所遇到的困難，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)營銷知識對問題進行解決。