淺析高中英語學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造措施

蓋鈺

[摘要]在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，英語學(xué)科的重要性日益凸顯，高中階段是我們學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)階段，要學(xué)好英語，不僅要講求方法，還要營(yíng)造出特定的英語學(xué)習(xí)氛圍，在良好英語氛圍的支持下，英語學(xué)習(xí)會(huì)起到事半功倍的作用。本文主要針對(duì)高中英語學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造措施進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]高中英語 學(xué)習(xí)氛圍 營(yíng)造措施

作為語言，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該遵循語言習(xí)得的規(guī)律。沒有良好的語言輸入環(huán)境和輸出環(huán)境，語言的學(xué)習(xí)就失去了生命的源泉，變得蒼白無力。高中英語學(xué)習(xí)在英語教育和英語學(xué)習(xí)中占據(jù)重要的地位，是學(xué)生基本的詞匯體系和語法體系形成的關(guān)鍵階段，良好的高中英語學(xué)習(xí)氛圍能夠給學(xué)生提供真實(shí)而地道的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生具備真實(shí)而豐富的英語應(yīng)用體驗(yàn)，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增加了英語交際與應(yīng)用的實(shí)戰(zhàn)演練，幫助學(xué)生們逐漸擺脫漢語的負(fù)遷移，養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣，提高英語的學(xué)習(xí)效果。因此我們應(yīng)該重視在高中英語的學(xué)習(xí)過程中營(yíng)造英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用氛圍。

一、發(fā)揮學(xué)生主體作用，積極參與課堂活動(dòng)

高中英語的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生能夠獲取英語知識(shí)、培養(yǎng)英語綜合運(yùn)用能力的重要場(chǎng)所，也是英語學(xué)習(xí)氛圍最為濃厚的地方。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)精彩的英語教學(xué)情境，而作為課堂主體的學(xué)生，應(yīng)該有意識(shí)地發(fā)揮自身的主體作用，積極參與課堂活動(dòng)，呼應(yīng)教師的講解和指導(dǎo)，認(rèn)真思考，主動(dòng)回答教師精心設(shè)計(jì)的問題，在小組活動(dòng)中體現(xiàn)自己的價(jià)值。只有學(xué)生們的主觀能動(dòng)性得以有效發(fā)揮，積極而濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍才會(huì)被激發(fā)和營(yíng)造出來。同時(shí)，這種你追我趕、互不示弱的課堂氛圍又可以激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，督促學(xué)生們帶著強(qiáng)烈的主觀意愿去參與教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的氣氛愈加濃厚，學(xué)生們的積極配合對(duì)打開彼此的思路，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容有著極大的助益作用，甚至能夠在一定程度上形成教學(xué)相長(zhǎng)的良好教學(xué)效果。由此可知，學(xué)生們的主體作用的發(fā)揮和濃郁學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造是相互促進(jìn)的關(guān)系，能夠促成高中英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。因此，要想營(yíng)造高中英語良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們就絕不能放棄課堂教學(xué)這一重要的知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)演練的環(huán)境與場(chǎng)所。

二、尊重教師和同學(xué)。構(gòu)建融洽的溝通渠道

高中英語學(xué)習(xí)氛圍是用英語進(jìn)行交流與溝通的氛圍，沒有良好而融洽的溝通渠道，就無法營(yíng)造濃郁的英語學(xué)習(xí)氛圍。因此，學(xué)生們應(yīng)該尊重自己的任課教師和同學(xué)，摒棄自身狹隘的觀點(diǎn)和看法，看到教師教學(xué)的辛苦，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適應(yīng)教師的教學(xué)習(xí)慣和教學(xué)方式。要信任教師并積極地配合教師的教學(xué)活動(dòng)。要能夠認(rèn)識(shí)到身邊同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸完善自己的人格，與同學(xué)們友好相處。只有這樣，當(dāng)學(xué)生在高中英語的學(xué)習(xí)道路上遇到困難的時(shí)候，才能夠及時(shí)獲得教師與同學(xué)們的幫助，也才能夠在力所能及的情況下幫助同學(xué)，在教師的幫助下提升自己的英語水平。試想，一個(gè)總是質(zhì)疑教師水平的學(xué)生絕不會(huì)全部身心地投入到教師的教學(xué)活動(dòng)與英語學(xué)習(xí)中；一個(gè)總是抱怨和挑剔同學(xué)的人又怎么能夠獲得其他同學(xué)的尊重和幫助呢？英語是一種語言，具有強(qiáng)大的交際功能，良好的英語學(xué)習(xí)氛圍給學(xué)生們提供了頻繁的運(yùn)用英語學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這種機(jī)會(huì)的把握與學(xué)生自身的人格魅力與性格有著很大的關(guān)系。因此，那些能夠尊重他人的學(xué)生更能享受到良好英語學(xué)習(xí)氛圍帶來的好處。

三、積極參與各種英語活動(dòng)

英語作為交際的工具，具有非常強(qiáng)大的實(shí)用性和靈活性，需要各種英語活動(dòng)來作為工具應(yīng)用的載體。學(xué)生們要積極地參與各種課內(nèi)、課外的英語活動(dòng)來鍛煉自己英語的運(yùn)用能力。

學(xué)生們可以參加教師組織的各種英語活動(dòng)，也可以利用自身其他素質(zhì)自我創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。例如，教師經(jīng)常會(huì)利用教材來創(chuàng)設(shè)各種有趣的英語教學(xué)情境。學(xué)生們可以積極參與高一英語《The Necklace））情景劇的編寫與表演，也可以在周末舉行的英語角中和教師與同學(xué)開展各種英語學(xué)習(xí)的交流，英語演講競(jìng)賽既能鍛煉學(xué)生的英語寫作與口頭表達(dá)能力，也能鍛煉學(xué)生們面對(duì)大眾的勇氣。這些英語活動(dòng)有的富有情趣，有的有著強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是毫無疑問，都具有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)們應(yīng)該意識(shí)地去參與。而且，參與的學(xué)生越多，英語的學(xué)習(xí)氛圍就越濃厚。當(dāng)然，學(xué)生們也可以發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的自主性，主動(dòng)地去營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的氛圍。例如，學(xué)生們可以自己創(chuàng)設(shè)英語黑板報(bào)或者手抄報(bào)，總結(jié)英語詞匯或者語法學(xué)習(xí)的方法，糾正英語學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)等等，推動(dòng)自己和他人的英語學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

綜上所述，高中英語學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，需要老師和同學(xué)的共同發(fā)力。具體而言，英語是一種交際語言，更是一門學(xué)科，遵循語言習(xí)得的規(guī)律，學(xué)生養(yǎng)成良好的語言輸入環(huán)境和輸出環(huán)境，能讓英語學(xué)習(xí)的源泉涌流。另一方面，在學(xué)生基本詞匯體系和語法體系形成的關(guān)鍵階段，老師應(yīng)讓學(xué)生具備真實(shí)而豐富的英語應(yīng)用體驗(yàn)，從而有效營(yíng)造積極而濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。