優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果

周小桃

[摘 要]隨著我校有效教學(xué)的深入研究，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果顯得尤為重要。初中物理是學(xué)生進入物理知識寶庫的一扇門，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要學(xué)科。初中物理教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題能力的重要階段。在常態(tài)教學(xué)中，我特別重視教學(xué)手段的研究和運用，提高課堂教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]有效教學(xué)；教學(xué)活力；優(yōu)化；興趣

隨著我校有效教學(xué)的深入研究，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果顯得尤為重要。初中物理是學(xué)生進入物理知識寶庫的一扇門，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要學(xué)科。初中物理教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題能力的重要階段。在常態(tài)教學(xué)中，我特別重視教學(xué)手段的研究和運用，提高課堂教學(xué)效果。

一、利用物理學(xué)科的特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理之前，就已經(jīng)有了“物理很難學(xué)”、“男生比較適合學(xué)物理”等先入為主的想法，于是形成了還沒開始學(xué)就已經(jīng)沒有信心了。針對這個問題，我在初二剛開始的第一節(jié)課，就利用各種方法來幫助學(xué)生改變這種心理和想法。在課堂上，給他們講解物理學(xué)的發(fā)展史，了解物理定律的來之不易和科學(xué)家們的探索精神。然后，從生活當中的，來自于他們身邊的事例，通過實驗將其展示出來。在課堂上，我做了幾個非常有趣的實驗，比如，我將漏斗倒置并用力向下吹乒乓球，乒乓球不但沒掉下來，反而像施了魔法一樣，緊緊地吸在漏斗下端。這意想不到的實驗現(xiàn)象和結(jié)果一下就吸引了學(xué)生的注意力和興趣，他們開始尋找原因，紛紛討論為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，各種猜測一涌而出，而其他學(xué)生也迫不及待的想親自嘗試一下?？吹竭@種場景，我覺得我的目的已經(jīng)達到了，因為我知道學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)通過這些“意想不到”建立起來了。

學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣會催生他們的好奇心和求知欲，所以在一節(jié)課的開始，就要牢牢吸引學(xué)生的注意力，讓他們能融入其中。當然，這里的方法有很多種，不同的人，不同的課，會有不同的方法。比如：可以通過趣味實驗來引入新課。在講《平面鏡成像》這一節(jié)課時，我提前做好了一個潛望鏡，然后在上課一開始，就讓一個學(xué)生坐在窗戶底下，然后我問他，你能看見窗戶外面的情景嗎？（他當然看不見了）這時我把做好的潛望鏡給他，讓他再看一次，他突然很興奮地說，老師，我看見了。全班的學(xué)生都沸騰了起來，都很想知道這究竟是怎么回事。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就這樣被調(diào)動了起來。

二、通過有趣的活動課，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)物理，并獲得成功的滿足

物理不僅僅是一門學(xué)科，它更是一門科學(xué)，學(xué)習(xí)物理知識就是要讓學(xué)生能將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活當中，解決生活中的問題。所以，我在教學(xué)中盡可能的去開展一些活動，來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉他們理論聯(lián)系實際的能力。例如，在學(xué)習(xí)完《聲現(xiàn)象》這一章的內(nèi)容后，我舉行了一次《自制樂器音樂會》，引導(dǎo)學(xué)生可以用酒瓶、盤子、杯子、橡皮筋等材料制作各種吹奏、打擊、彈撥樂器，在課堂上進行展示。其中，有一個學(xué)生用啤酒瓶裝入不同深度的水，演奏出了一首非常動聽的曲子《小星星》。還有一部分學(xué)生利用聲現(xiàn)象的知識自制了各種土電話。在學(xué)完《光現(xiàn)象》后，我引導(dǎo)學(xué)生自制小孔照相機、潛望鏡、萬花筒等，每一次制作活動結(jié)束的時候，我都會花一些時間對學(xué)生的制作進行評價和分析，并選出優(yōu)秀的作品放在辦公室的一角進行展示。實踐證明，這些活動很大程度上激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的興趣，并鍛煉了他們的動手操作能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律的時候特別專注，探索欲極高，很有效地為教學(xué)服務(wù)，真正的提高了教學(xué)的效果。

三、巧用多媒體，提高課堂教學(xué)效率

借助多媒體手段可以有效彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不易觀察到的事物用電教手段充分顯示出來。例如在講解探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗時，學(xué)生雖然動手做了實驗，但由于實驗具有一定的復(fù)雜性且物像變化較多，物距和像距變化規(guī)律較復(fù)雜，因此這是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點。我們的做法是設(shè)計一組動畫實驗，讓蠟燭從遠處逐漸靠近凸透鏡，同時顯示了像大小的變化情況和像的位置變化情況，從而得出物距變小則像距變大（還可總結(jié)為：物近像遠像變大），對于兩個特殊點（即一倍焦距處和兩倍焦距處）用了不同的顏色加以特別說明，通過這樣的畫面化靜為動，使得在黑板上難以展示的事物變得清晰可見，讓學(xué)生從直觀感受中理解知識的形成過程，收到了很好的教學(xué)效果。

四、優(yōu)化教學(xué)語言，提高教學(xué)效果

因為一個教師的教學(xué)語言和情緒對一節(jié)課的質(zhì)量同樣起著決定性的作用。教師流暢、幽默的教學(xué)語言，能對學(xué)生產(chǎn)生很強的吸引力，講課的邏輯（包括語言邏輯和科學(xué)邏輯）性強，能潛移默化地影響學(xué)生。通過簡單明了的語言，使學(xué)生易懂易記。例如學(xué)習(xí)聲波時，用水波來描述聲波，在學(xué)習(xí)液化時，可以用“夏天，從冰箱里拿出的雞蛋會出汗”和“水缸穿裙，雨來臨”等生活現(xiàn)象來說明液化的原理?！敖虒W(xué)語言”除聲音語言外，還包含身體語言。上課時教師表情，手勢、動作、站位等，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，知識豐富、姿態(tài)優(yōu)雅，語言風(fēng)趣、幽默的教師會成為學(xué)生心目中的“偶象”，對教師“偶象”的崇拜，容易轉(zhuǎn)化成“粉絲”學(xué)習(xí)的動力，從而促進課堂教學(xué)有效性的提高。

“讓生活走進物理，讓物理走進社會”，知識源于生活，要讓我們的學(xué)生在物理課堂的學(xué)習(xí)中興趣盎然、主動投入，就需要我們更有效地組織好課堂教學(xué)。而讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用教師自身的魅力和情感充分感染學(xué)生，都是提高課堂教學(xué)活力及效果的有效途徑。學(xué)生只有嘗試到了運用物理知識解決實際問題的樂趣，他們才能更好地投身于物理知識的學(xué)習(xí)中去，積極主動的參與課堂活動，才能提高課堂教學(xué)的有效性，體現(xiàn)并實現(xiàn)學(xué)生的價值。

參考文獻：

[1]《中學(xué)物理教學(xué)參考》.

[2]《校本教研》.