指南背景下幼兒園足球游戲活動的實踐與探討

【摘要】健康是學(xué)前幼兒的根本，為了促進幼兒身體健康發(fā)展，體育游戲活動逐步如火如荼的展開，足球游戲活動作為體育游戲的一種，也在幼兒園有一席之地，幼兒足球游戲可以促進幼兒身體、心理和社會適應(yīng)能力的發(fā)展，幼兒園、幼兒教師以及家長都應(yīng)積極支持，用科學(xué)的、有效的方法開展足球游戲活動。

【關(guān)鍵詞】幼兒 足球 游戲

【中圖分類號】G612 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0228-02

足球運動是我們幼兒園的特色活動，在幼兒園展開的足球游戲活動不同于對抗性很強、技術(shù)性也很強的足球競技活動，幼兒足球游戲活動的根本目的不是訓(xùn)練，而是重在培養(yǎng)幼兒對足球的興趣，筆者對足球游戲的開展展開一系列的探討。

一、足球游戲活動在幼兒園開展的價值

1.促進幼兒的身體發(fā)展

足球游戲能有效地發(fā)展幼兒的體能，促進幼兒生理健康發(fā)展，能增強幼兒的判斷能力、反應(yīng)能力和記憶力，促進幼兒神經(jīng)系統(tǒng)健康發(fā)育；還能提高幼兒食欲，促進幼兒消化系統(tǒng)發(fā)展。

2.促進幼兒的心理健康

開展足球游戲，可以培養(yǎng)幼兒頑強勇敢、堅韌不拔、不斷進取等意志品質(zhì)，促進幼兒心理健康成長。

3.提高幼兒的社會適應(yīng)能力

足球比賽是爭搶游戲，是一種你追我趕的游戲形式，在足球運動中可以提高幼兒競爭意識和競爭能力，幼兒的競爭意識逐漸養(yǎng)成，為以后適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)；足球尤其講究整體配合，幼兒經(jīng)常參加足球運動，可以增強幼兒之間的相互交往，提升他們的交流能力，提高他們的社會適應(yīng)能力。

二、足球游戲活動在幼兒園開展的設(shè)計原則

1.游戲化原則

游戲是學(xué)前幼兒最喜歡、最合適的學(xué)習(xí)方法，其中最適合幼兒的年齡特點，最受幼兒喜愛的非體育游戲莫屬，足球游戲作為體育游戲的一種，更能有效培養(yǎng)幼兒的積極心理品質(zhì)，所以，在設(shè)計足球活動時，要以游戲為本，童趣為先。

2.安全性原則

足球運動因為場面可控性比較差，在設(shè)計幼兒足球游戲時，要考慮到幼兒在運動中可能有的危險，堅持健康先行的理念，將安全始終放在第一位，設(shè)計安全的游戲規(guī)則，老師要“控場”，不單要考慮到足球活動可否引發(fā)孩子的興趣，更要為孩子的健康發(fā)展考慮。

3.因材施教原則

不同年齡段的幼兒發(fā)展水平不同，同一個運動項目對不同年齡的幼兒要求不同，同一個年齡段的幼兒也要注意他們的個體差異性，每一個幼兒都是獨立的個體，在設(shè)計足球游戲時，要考慮游戲形式是否適合本班幼兒的發(fā)展。

三、足球游戲活動在幼兒園開展的方法

學(xué)前期兒童有自己獨特的處事方式，愛模仿、精力充沛、喜歡與人交往，同時，在生理上，體格發(fā)育逐漸成熟，喜動不喜靜，神經(jīng)系統(tǒng)尚未完善，在這個時期，必須要結(jié)合幼兒的發(fā)育情況，實施更為科學(xué)的足球游戲教學(xué)方法和手段。

1.營造積極愉快的足球環(huán)境

環(huán)境作為重要的教育資源，對幼兒的健康成長和發(fā)展起著特殊的作用。幼兒園環(huán)境可以進行足球化布置和創(chuàng)設(shè)，利用幼兒園的大廳、走廊傳播足球文化，使幼兒不論走到哪玩到哪，都能被足球環(huán)境影響。

2.積極開展幼兒足球興趣、意識啟蒙

興趣決定了幼兒是否熱愛足球活動。隨著幼兒社會意識的逐步加強，應(yīng)創(chuàng)造一種良好的團隊足球氛圍，將足球活動與游戲結(jié)合起來，強化幼兒對足球運動的興趣，讓幼兒體驗足球的快樂，老師鼓勵家長們一起參與到足球游戲中，利用空余時間帶幼兒一起進行戶外親子足球游戲活動，逐步培養(yǎng)幼兒對足球的興趣，讓他們愛上這項運動。

3.重視游戲的趣味性

幼兒足球活動的開展，游戲化要貫穿始終。幼兒意志比較薄弱，興趣愛好不穩(wěn)定，基于此原因，日常足球教學(xué)活動更應(yīng)以游戲為主，利用比賽游戲的形式增進幼兒學(xué)習(xí)的效率，真正做到在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

4.搭建多樣化的足球展示平臺

在幼兒掌握一定足球經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，開展“足球節(jié)”活動，邀請家長與孩子們一起進行足球游戲，既有利于良好親子關(guān)系的形成，又豐富了幼兒足球游戲性形式。開展各個層次的“聯(lián)賽”活動，利用戶外活動的時間，增強幼兒的足球興趣，各園之間可以開展“足球嘉年華”活動，足球聯(lián)歡，形成多樣化足球游戲模式。

5.外圍支持

幼兒園教師的足球經(jīng)驗關(guān)系到幼兒足球活動的順利開展，幼兒園教師要主動了解足球文化，了解足球規(guī)則，學(xué)習(xí)足球技能，思考幼兒足球教育方法，只有這樣，才能開展有效的足球知識傳授，豐富幼兒的知識，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)足球的興趣，使幼兒了解基本的足球規(guī)則和技巧，開展簡單的足球游戲比賽。另外家長的理解支持也是活動開展的有力保障，

四、足球游戲活動在幼兒園開展的實踐

幼兒足球游戲在我園開展已有兩年，在這兩年之內(nèi)，我們在實踐中摸索，不斷反思，不斷進步，教師們對足球知識、技能的了解從零基礎(chǔ)到“半個專家”，并還在繼續(xù)向前發(fā)展，對足球游戲從淺顯的認識到深層次內(nèi)涵的了解。足球文化隨處可見，孩子們自己設(shè)計足球服，有喜愛的足球明星。從晨間足球游戲開始一天的活動，孩子們在足球游戲中潛移默化的學(xué)習(xí)足球技巧，現(xiàn)在孩子們的靈活性、靈敏性都逐步得到提高。我們希望，我們的足球小將們都能成為未來的足球健將！

參考文獻：

[1]潘曉萍. 足球活動中幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)[J]. 新課程，2011（9）：27-28.

[2]喻維. 淺議幼兒自我保護能力的培養(yǎng)[J]. 教育科研，2005（6）：1-12.

作者簡介：顧招娣（1966.7-），女，漢族，江蘇鹽城人，本科學(xué)位， 職稱：一級教師，研究方向：學(xué)前教育。