高職院校形體藝術(shù)教育對高職學(xué)生素質(zhì)的影響

【摘要】形體藝術(shù)教育是高職院校中近年來新興的教育課程，高職院校通過開展形體藝術(shù)教育發(fā)現(xiàn)其對高職學(xué)生素質(zhì)提升的促進(jìn)作用。但在高職院校形體藝術(shù)教育中存在著教育觀念傳統(tǒng)、教育資源匱乏、教育目標(biāo)缺失、忽視學(xué)生素質(zhì)等問題，影響形體藝術(shù)教育對高職學(xué)生素質(zhì)的提升，但高職院校形體藝術(shù)教育通過轉(zhuǎn)變自身的教育理念、重視對學(xué)生素質(zhì)的引導(dǎo)、利用豐富的教學(xué)資源等方法，提升高職學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中院校 形體藝術(shù)教育 高職學(xué)生素質(zhì)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0200-02

一、高職院校形體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

1.教育觀念傳統(tǒng)，教學(xué)方式單一

高職院校藝術(shù)形體教育作為高職院校中新興的教育課程，其在開展過程中，存在著的一些教育問題，對高職學(xué)生的素質(zhì)產(chǎn)生一定的影響。形體藝術(shù)教育在開展過程中，受到傳統(tǒng)教育理念的影響，對其真正的教學(xué)內(nèi)涵掌握的并不清楚，這讓形體藝術(shù)教育在開展過程中，仍按照傳統(tǒng)的體育教育方式開展，失去了對學(xué)生進(jìn)行形體藝術(shù)教育的意義，并且在形體藝術(shù)教育過程中，忽視自身對學(xué)生素質(zhì)的引導(dǎo)作用，并且其教學(xué)方式過于單一，讓學(xué)生對形體藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)興趣缺乏，失去了高職院校通過開展形體藝術(shù)教育引導(dǎo)學(xué)生提升自身素質(zhì)的意義。

2.缺乏基礎(chǔ)設(shè)施，教育資源匱乏

高職院校形體藝術(shù)教育在開展過程中，高職院校對形體藝術(shù)教育的資金投入較少，這讓形體藝術(shù)教育在開展過程中，其基礎(chǔ)設(shè)施缺乏。形體藝術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施缺乏，讓學(xué)生在進(jìn)行形體訓(xùn)練時(shí)，不能充分得到訓(xùn)練，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也對學(xué)生身體素質(zhì)的養(yǎng)成造成了一定的影響。并且基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，讓教師無法制定相應(yīng)的形體訓(xùn)練計(jì)劃，其訓(xùn)練計(jì)劃的缺乏，致使學(xué)生無法形成連貫性的形體訓(xùn)練，打擊學(xué)生的訓(xùn)練積極性，影響學(xué)生素質(zhì)的提高。同時(shí)形體藝術(shù)教育教育資源的匱乏也對學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響。教育資源的匱乏體現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一，形體藝術(shù)教育在開展過程中，缺乏專業(yè)的教師，教師形體教育素質(zhì)的缺失，讓教師無法在教育中充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生無法把教師當(dāng)成素質(zhì)榜樣，從而失去了開展形體藝術(shù)教育的意義。其二，形體藝術(shù)教育缺少教學(xué)資源，影響形體藝術(shù)教育的開展。

3.教育目標(biāo)缺失，忽視學(xué)生素質(zhì)

高職形體藝術(shù)教育在開展過程中，還存在著教育目標(biāo)缺失的現(xiàn)象。這體現(xiàn)在形體藝術(shù)教育在開展過程中，沒有把提升學(xué)生素質(zhì)作為根本教育目標(biāo)，這讓形體藝術(shù)教育在開展過程中，存在著一定的盲目性，不僅影響學(xué)生對自身形體的訓(xùn)練，還影響學(xué)生素質(zhì)的提升。

二、高職院校形體藝術(shù)教育提高高職學(xué)生素質(zhì)的方法

1.調(diào)整教育觀念，重視學(xué)生素質(zhì)教育

高職院校形體藝術(shù)教育在提高學(xué)生素質(zhì)時(shí)，首先教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，掌握形體藝術(shù)教育的基本內(nèi)涵，從而更好的為學(xué)生開展形體藝術(shù)教育。認(rèn)識到形體藝術(shù)教育對提升學(xué)生素質(zhì)的重要性。從而結(jié)合實(shí)際情況，對形體藝術(shù)教育的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，讓其在開展過程中，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參加形體藝術(shù)訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)在形體素質(zhì)教育中，應(yīng)重視對學(xué)生素質(zhì)教育的開展，因此形體藝術(shù)教育在開展過程中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)作為教育目標(biāo)，以此為基本來安排教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.豐富教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

高職院校形體藝術(shù)教育在開展過程中，還應(yīng)豐富教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。首先，高職院校招聘專業(yè)的形體藝術(shù)教師，壯大形體藝術(shù)教育的師資隊(duì)伍，讓其更好的為學(xué)生開展形體教育課程。在形體藝術(shù)教育課程開展過程中，教師結(jié)合學(xué)生的身體情況，為學(xué)生制定訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生在執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃的過程中，不僅提升了自身身體素質(zhì)，還幫助學(xué)生樹立堅(jiān)持不放棄的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)教師在開展形體藝術(shù)教育課程時(shí)，應(yīng)注意對教學(xué)資源的利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在學(xué)生訓(xùn)練的過程中，給予學(xué)生一定鼓勵(lì)，讓學(xué)生堅(jiān)持下來，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。

3.建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生身體能力

高職院校形體藝術(shù)教育在開展過程中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生素質(zhì)的提升提供良好的環(huán)境。高職院校增加對形體教育的資金投入，建立完善的形體藝術(shù)訓(xùn)練設(shè)施，讓每一個(gè)學(xué)生都可以參加形體訓(xùn)練，從而提升學(xué)生參加形體藝術(shù)訓(xùn)練的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的身體能力。而學(xué)生通過形體藝術(shù)的訓(xùn)練，提升了自身的素質(zhì)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。同時(shí)學(xué)生在接受形體藝術(shù)教育時(shí)，還應(yīng)樹立正確學(xué)習(xí)觀念，認(rèn)識到形體藝術(shù)教育對自身素質(zhì)發(fā)展的重要性，因此充分發(fā)揮自身的主觀能動性，認(rèn)真進(jìn)行形體藝術(shù)訓(xùn)練，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。

三、結(jié)語

高職院校形體藝術(shù)教育的開展對學(xué)生素質(zhì)的提升具有重要作用，形體藝術(shù)教育通過制定明確的教育目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際情況，為學(xué)生制定訓(xùn)練方法。幫助學(xué)生提高自身的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周仕國. 音樂藝術(shù)教育對高職學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2008，24（11）：131.

基金項(xiàng)目：項(xiàng)目級別：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題名稱：形體藝術(shù)教育對高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的研究，編號：2009B152，課題負(fù)責(zé)人：付濤。

作者簡介：付濤（1970.8-），女，漢族，湖北興山人湖北三峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，副教授。