微信在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】微信是一種時尚便捷的移動通訊軟件，在充分克服其不利影響的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展微信的教學(xué)應(yīng)用，對于提高教育的趣味性和有效性具有積極意義。

【關(guān)鍵詞】微信 教育教學(xué) 利弊

【中圖分類號】G41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）06-0156-02

微信是騰訊公司近幾年推出的移動免費即時通訊軟件。它依托智能手機、家用電腦等數(shù)字平臺，通過文字、圖片、語音和視頻的傳遞實現(xiàn)實時信息交流，是一種功能強大、時尚便捷的新型社交工具。微信一經(jīng)推出，即憑借其獨特的信息傳播優(yōu)勢備受社會青睞，在潛移默化中改變著人們的工作和生活。作為一種廣泛使用的智能通訊軟件，微信在教育教學(xué)中亦有著積極的應(yīng)用價值。

一、微信在教育教學(xué)中的應(yīng)用途徑

一是利用微信即時通訊功能構(gòu)建學(xué)校與家庭共育交流平臺。學(xué)校教師與家長通過微信建立聯(lián)系，可以方便地交流學(xué)生成長教育信息。比如，利用微信好友群，教師可以把學(xué)校的管理規(guī)定、通知事項、家庭作業(yè)以及好書推薦、家教指導(dǎo)和安全教育等信息群發(fā)給家長，一些事項還可以作出較為詳細(xì)地說明；利用一對一交流方式，教師可以把學(xué)生在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況及時與家長溝通，家長也能夠把孩子在家表現(xiàn)以及對學(xué)校的意見建議反饋到老師那里。這樣就架起了學(xué)校與家庭之間信息溝通和情感交流的橋梁，對于提高雙方共育共管能力，促進學(xué)生健康成長具有重要意義。

二是利用微信信息收發(fā)和文件傳輸功能構(gòu)建學(xué)習(xí)資料共享平臺。在教學(xué)中，教師可以把有用的學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)信息等內(nèi)容共享到朋友圈，學(xué)生即可方便地閱覽和下載；在一些項目教學(xué)課中，教師可以提前把需要準(zhǔn)備的材料和注意事項發(fā)送到微信平臺，便于學(xué)生開展作業(yè)，學(xué)生在課題研究準(zhǔn)備的過程中，相互之間也能夠通過微信進行討論交流和資料共享；此外，教師通過微信經(jīng)常性地與其他同事分享教育資料和工作心得，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源的互通有無，對于豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

三是利用微信信息交互功能構(gòu)建互動教學(xué)平臺。教師利用微信，可以組織集體授課、小組討論、個別輔導(dǎo)和個人自學(xué)等教學(xué)方式，讓學(xué)生在身臨其境中完成對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，能夠極大提高教學(xué)的靈活性和親和力。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)化虛擬環(huán)境中進行互動式討論，既可以鍛煉語言組織和思維判斷能力，也能在互相交流中加深對所學(xué)知識的理解。與課堂教育相比，微信交流不受時間與空間限制，能夠提高課下學(xué)習(xí)效率。比如，當(dāng)學(xué)生獨自在家學(xué)習(xí)時，就可以通過微信把自己的疑慮困惑向老師或同學(xué)請教，從而得到及時的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

四是利用微信信息發(fā)布功能構(gòu)建知識拓展平臺。在平時的教學(xué)中，課堂學(xué)習(xí)的時間畢竟有限，對于一些在課堂上尚未完成或者較難理解的內(nèi)容，教師了可以把補充信息和配套材料發(fā)布到微信平臺，讓學(xué)生在課余時間進行自學(xué)；此外，在完成課堂教學(xué)和書本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可以利用微信開展第二課堂活動，通過發(fā)布教學(xué)輔導(dǎo)、延伸閱讀和知識拓展等資料信息，讓學(xué)生根據(jù)自身情況和興趣愛好有選擇地學(xué)習(xí)，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又利于擴大學(xué)生視野，培養(yǎng)全面素質(zhì)。

五是利用微信平等交流功能構(gòu)建師生感情溝通平臺。在微信上，老師與學(xué)生之間除了討論學(xué)習(xí)，互相生活中的點點滴滴都可以成為交流的話題。師生間通過聊家常、談趣聞以及節(jié)日問候等形式，能夠不斷增進彼此的信任和感情。尤其是對于一些較為靦腆的學(xué)生，在微信上可以敞開心扉，把自己的困惑和想法與老師進行貼心交流，在老師的答疑解惑中得到溫暖和鼓勵。

二、微信在教育教學(xué)應(yīng)用中面臨的問題

一是微信運行依賴智能手機，學(xué)生使用手機受限。微信的使用主要依托智能手機，智能手機具有攜帶方便、娛樂功能強等特點，一些學(xué)生特別是低年級學(xué)生使用手機，可能會產(chǎn)生許多負(fù)面影響。比如，有的學(xué)生可能會對智能手機的上網(wǎng)、讀小說、看電影、玩游戲等娛樂功能產(chǎn)生迷戀，進而嚴(yán)重分散學(xué)習(xí)精力。為此，許多地區(qū)明確禁止中、小學(xué)生使用手機。此外，手機在不同地區(qū)普及情況并不均勻，在一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，智能手機的普及率較高，而在一些貧困地區(qū)和貧困家庭中，智能手機則較為少見。

二是微信兼具娛樂功能，監(jiān)督監(jiān)管較為困難。微信作為一種開放式的社交工具，教師和家長監(jiān)管起來比較困難。比如，微信的好友添加方便靈活，一些喜歡聊天的學(xué)生可能利用“搖一搖”等方式與陌生人交往，容易接受不良信息，以致上當(dāng)受騙；在虛擬的微信空間，有些缺乏道德束縛的使用者，可能會散布低級、虛假信息，對學(xué)生的人生觀和價值觀產(chǎn)生不良影響。

三是手機屏幕不利于閱讀，過度使用會損害學(xué)生健康。與紙質(zhì)書籍相比，手機屏幕尺寸小、亮度強。人們在用手機進行閱讀時，眼睛往往離得更近，長時間的手機閱讀容易導(dǎo)致眼睛疲勞、視力下降，不利于學(xué)生的視力健康。此外，手機在上網(wǎng)時會產(chǎn)生較強輻射，長時間使用會對未成年人的大腦發(fā)育產(chǎn)生一定影響。

三、結(jié)論

微信作為一種時尚便捷的即時通訊軟件，其強大的信息交流和在線互動功能能夠為教育教學(xué)的開展提供有益途徑，在加強學(xué)校與家庭教育溝通、豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)方式以及加深師生感情方面能夠發(fā)揮積極作用。因此，微信可以作為一種輔助教學(xué)手段，在堅持課堂教育為主體的前提下，在具備一定條件的學(xué)生群體中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活穿插使用。具體運用中，教師要掌握好尺度，對使用的時機、形式、方法等內(nèi)容進行合理規(guī)劃，加強與家長的溝通協(xié)調(diào)以及對學(xué)生的監(jiān)督引導(dǎo)，確保取得積極的應(yīng)用效果。

總之，微信是一種利弊兼?zhèn)涞母呒夹g(shù)通訊工具。在教育教學(xué)中，教師、家長和學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識微信的功能作用，既不盲目推崇，也不徹底排斥，而是根據(jù)實際情況，有條件、有選擇地使用微信，在有效組織與監(jiān)督引導(dǎo)中發(fā)揮它的積極作用。

參考文獻：

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作者簡介：羅國華（1987-），女，漢族，湖南，研究生，湖南科技大學(xué)，英語教育。