探究利用多媒體進(jìn)行建筑制圖教學(xué)

【摘要】在對(duì)多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，對(duì)強(qiáng)化多媒體在建筑制圖教學(xué)中應(yīng)用效率措施進(jìn)行分析，分別是強(qiáng)化多媒體教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的整合性，以及直接在AutoCAD軟件上講解施工圖。希望在多媒體技術(shù)的輔助下，建筑制圖教學(xué)環(huán)境被有效優(yōu)化，課程教學(xué)效率有所提升。

【關(guān)鍵詞】多媒體 建筑制圖教學(xué) 生動(dòng)性 AutoCAD軟件

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）06-0085-02

建筑制圖課程可以被細(xì)化為畫法幾何、制圖與計(jì)算機(jī)繪圖三部分。教師在對(duì)畫法幾何內(nèi)容講授的過(guò)程中，要求學(xué)生具備一定的空間想象能力與思維能力。傳統(tǒng)教學(xué)方法的應(yīng)用，使立體感相對(duì)較差的學(xué)生難以掌握制圖技巧，知識(shí)學(xué)習(xí)效率無(wú)法得到切實(shí)保障。而多媒體將文字。圖形、動(dòng)漫以及聲音等因素整合為一，在建筑制圖教學(xué)中的應(yīng)用，能夠顯著優(yōu)化課程教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)

1.多媒體在課程教學(xué)期間的應(yīng)用，能夠強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性與形象性，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)興致。多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)中“黑板+粉筆”模式取代，將抽象化的課程知識(shí)具體化，化繁為簡(jiǎn)、化虛為實(shí)。尤其是多媒體課件的應(yīng)用，使學(xué)生視覺(jué)上產(chǎn)生沖擊感，激發(fā)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)興致。

2.有效拓展學(xué)生的知識(shí)面。建筑制圖中，理論知識(shí)與實(shí)踐間的關(guān)聯(lián)性是極為緊湊的。對(duì)于初學(xué)者而言，他們幾乎沒(méi)有親自到建筑施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，所以多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生展示校內(nèi)無(wú)法觸及的情景。例如，在傳授鋼筋混凝土基礎(chǔ)的構(gòu)造這一部分知識(shí)過(guò)程中，教師采用了多媒體教學(xué)輔助工具，為學(xué)生展示基坑開(kāi)挖、墊層制作、鋼筋捆綁以及混凝土澆筑與拆卸等子項(xiàng)目，借此方式協(xié)助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的構(gòu)造以及產(chǎn)生的程序有更為全面的認(rèn)識(shí)，與工程領(lǐng)域相關(guān)的知識(shí)得以拓展。

二、強(qiáng)化多媒體在建筑制圖教學(xué)中應(yīng)用效率的對(duì)策

1.多媒體技術(shù)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合

在信息社會(huì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，使個(gè)體工作與生產(chǎn)效率均有不同程度的提升，這也是多媒體在建筑制圖教學(xué)中被廣泛應(yīng)用的驅(qū)動(dòng)力之一。但是部分教師在對(duì)多媒體課件應(yīng)用期間信息量龐大化、節(jié)奏相對(duì)快速的現(xiàn)象是極為常見(jiàn)的，這不利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)與掌握課程知識(shí)。故此，在建筑制圖課程教學(xué)期間，教師不應(yīng)該完全依賴多媒體技術(shù)，在特殊情況下將多媒體技術(shù)應(yīng)與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合使用，能夠協(xié)助教師獲得更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量[1]。這主要是因?yàn)榻處熉曇?、神態(tài)、肢體動(dòng)作以及板書等因素均會(huì)使學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響，教師繪聲繪色的語(yǔ)言，以及肯定、鼓勵(lì)等神色，有助于強(qiáng)化師生間的互動(dòng)性，強(qiáng)化情感與優(yōu)化教學(xué)效果。

在對(duì)建筑制圖部分知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，協(xié)助教師順利將與工程施工相關(guān)的圖片、錄像等資料整合進(jìn)課程教學(xué)體系中，拓展與豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建立體化課堂教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生的思維整合進(jìn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)鋼筋截?cái)?、綁扎、焊接等加工過(guò)程運(yùn)行要點(diǎn)有更為全面性與清晰性認(rèn)識(shí)，配合教師生動(dòng)化、專業(yè)性的語(yǔ)言，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)建筑工程制圖認(rèn)知程度，并不斷引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐相整合，強(qiáng)化課程理論知識(shí)理解的深度性，并鍛煉了自己對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。

2.直接在AutoCAD軟件上講解施工圖

在傳統(tǒng)教學(xué)期間，教師通常會(huì)在AutoCAD上畫好施工圖，繼而將其粘貼至Powerpoint上，因?yàn)槭┕D紙幾乎是繁雜化，故此粘貼過(guò)來(lái)的施工圖紙中部分細(xì)節(jié)部位就會(huì)模糊，如果教師采用數(shù)次粘貼某一圖樣的某部分的方法，盡管施工圖紙內(nèi)容全面性有所保障，但是清晰性卻難以得到保障，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生的影響是極為深刻的。但是，若教師能夠直接在AutoCAD軟件上講授施工圖紙上的相關(guān)內(nèi)容，將會(huì)獲得良好的教學(xué)效果[2]。這主要是因?yàn)锳utoCAD軟件上存在數(shù)個(gè)透明命令的緣故，并且應(yīng)用期間極為便利，可以按照自己的意愿對(duì)圖樣所處方位以及規(guī)格大小進(jìn)行整改，將施工圖紙中的細(xì)微之處放大，強(qiáng)化其清晰性，從而確保學(xué)生能夠從不同角度清晰看圖與學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)興致的同時(shí)優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

AutoCAD軟件為一類功能十分強(qiáng)大的軟件，部分教師在對(duì)建筑工程施工圖樣進(jìn)行繪制的過(guò)程中，通常會(huì)采用一個(gè)圖樣對(duì)應(yīng)一個(gè)文檔的方式，其實(shí)教師可以調(diào)整方式，因?yàn)槿魏我粋€(gè)文檔具有內(nèi)存大、使用便捷等優(yōu)勢(shì)，故此教師可以將整本制圖書中的施工圖均畫在一個(gè)文檔中，按照一定的序列將畫好的施工圖規(guī)律性排列。在透明命令的協(xié)助下，按照自己的意愿對(duì)圖樣所處方位以及規(guī)格大小進(jìn)行整改，借此方式達(dá)到獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的目標(biāo)。此外，在遇到圖樣比例存在顯著差異性的情況下，教師不必緊張，可以采用scale（比例）命令，將圖樣規(guī)格進(jìn)行調(diào)整。在AutoCAD軟件的協(xié)助下，建筑制圖課程教學(xué)效率將會(huì)顯著提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜合全文論述的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到多媒體在建筑制圖課程教學(xué)期間應(yīng)用的重要性以及應(yīng)用措施。此外，為了最大限度的優(yōu)化課程教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)相關(guān)設(shè)備的投入力度，教師應(yīng)不斷整改教學(xué)模式，從而將多媒體技術(shù)的實(shí)用價(jià)值充分發(fā)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：張紅玲（1965.4-），女，漢族，貴州省貴陽(yáng)市人，學(xué)歷：本科，職稱：副教授，研究方向?yàn)槊褡褰ㄖc工程管理方向。