初中化學教學中存在的問題及解決策略

羅燕

摘要：許多教師都進行了初中化學教學的創(chuàng)新，并且得到了滿意的結(jié)果.但是，初中化學教學進入瓶頸期，出現(xiàn)了一些問題.本文就在初中化學教學中存在的問題提出解決策略.

關鍵詞：初中化學教學 問題 解決策略

現(xiàn)代化社會的高速發(fā)展，不僅僅體現(xiàn)在科學技術(shù)取得的一些突破性成果，對于現(xiàn)代教學領域，還表現(xiàn)為現(xiàn)代化教學的范圍擴大、教學理念得到更新、教學方式與教學手段的創(chuàng)新.在初中化學教學的瓶頸期找出問題所在、做出合理分析，對于提高化學教學質(zhì)量具有重要意義.

一、在初中化學教學中存在的問題

1.教學實踐性不強，使學生缺乏學習興趣.受傳統(tǒng)教育體制的影響，教師忽視初中化學實驗教學，導致學生接觸化學實驗的機會較少，甚至是沒有機會接觸化學實驗.另外，在化學教學中，教師沒有全面向?qū)W生展示實驗的變化過程，教學方式單調(diào)乏味，導致學生難以提起對化學的學習興趣.

2.化學教學儀器設備不足.學校不太重視化學實驗理論與實踐的結(jié)合，忽略學生動手能力的培養(yǎng)，缺乏實踐教學的前瞻性，對初中化學基礎的儀器設備投入力度不大.初中化學儀器設備不足，一方面容易導致學生接觸不到化學實驗，另一方面使學生享受不到實驗操作的樂趣.

3.教師考評制度陳舊.在傳統(tǒng)的教學模式中，分數(shù)就是學生學習能力與知識水平的代表，教師對學生的考評只側(cè)重于書面成績的考查，而缺乏對學生其他能力，尤其是實踐操作能力的考查.

4.束縛學生的思維.其一，在填鴨式教育中，讓學生死記硬背，使學生學習起來枯燥無味，無法直觀地去理解、去記憶.其二，對于教學內(nèi)容理解不深刻，使學生知其然而不知其所以然.其三，教師單一的講解等無法激起學生的學習熱情，限制了學生的思維發(fā)展.

5.教師講練嚴重脫節(jié).首先，在初中化學教學中，教師過度注重講授課本內(nèi)容，缺乏對化學實驗的實踐操作，只講不練或多講少練.其次，學生因為缺乏實驗知識的實際累積，存在面對較難的課本習題而不會做的現(xiàn)象.

6.過于依賴多媒體.近年來，多媒體在初中化學教學中的應用，給單調(diào)乏味的純課本教學帶來了生機與活力.但是有些教師疏于備課，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息的便利性，過多引用其他教師的課件，既沒有透析教學內(nèi)容，也沒有真正引導學生學習，只是給學生演示課本知識.

二、在初中化學教學中存在的問題的解決策略

1.激發(fā)學生的學習興趣.教師要更新教學理念，順應時代的發(fā)展潮流，創(chuàng)新教育模式，優(yōu)化教學方法，利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合教學資源，使學生在新的學習方式中產(chǎn)生學習興趣，并將所學知識與生活的方方面面結(jié)合起來，提高學生學習的積極性與主動性.

2.完善初中化學教學基礎設備.化學是以實驗為基礎的自然學科.一方面，學生的德、智、體、美全面發(fā)展離不開實驗教學；另一方面，實踐與理論的結(jié)合、教師與學生的互動都是以完善的化學實驗設備為基礎的.

3.改革教師的考評機制.書面理論固然重要，但是操作考查必不可少.在考評學生時，不應當只有紙筆檢測，還要添加實驗操作作為考評內(nèi)容.

4.啟發(fā)學生思考.在教學過程中，教師要控制好教學進度，認清學生學習的階段性，既要把握重點，還要引導學生思考“為什么”“怎么做”等問題，增加學生動手操作的機會.同時，發(fā)揮網(wǎng)絡信息技術(shù)的多樣性、廣泛性，旁征博引地開拓學生的思維.

5.重視講練結(jié)合.教師要適度把握講授時間，適當增加課時訓練，梳理初中化學知識重點，促使學生有效地學習課本內(nèi)容，加深學生對課本知識的理解.

6.適度運用多媒體.多媒體是初中化學教學的輔助工具，不能讓多媒體的演示占據(jù)化教學的主導地位.在初中化學教學中，教師要處理好多媒體與板書之間傳達教學內(nèi)容的關系，達到動態(tài)與靜態(tài)結(jié)合、抽象與具象統(tǒng)一.

總之，隨著教育改革的不斷深入，初中化學教學面臨較大挑戰(zhàn)，需要在不斷的踐行中更新、發(fā)展與完善.在初中化學教學中，教師要創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，完善初中化學教學基礎設備，改革考評機制，啟發(fā)學生思考，重視講練結(jié)合，適度運用多媒體等.只有這樣，才能幫助學生理解化學知識，提高教學效果，從而為教學領域的創(chuàng)新發(fā)展增添濃墨重彩的一筆.

參考文獻

馮國松.初中化學教學中的教學瓶頸及解決策略探究[J].求知導刊，2016 （11）.

趙桂英.對初中化學教學存在的問題和解決策略探討[J].才智，2014 （16）.