小學(xué)課外閱讀指導(dǎo)策略淺談

汪敦德

【摘 要】

閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要途徑，激發(fā)閱讀興趣、學(xué)會(huì)閱讀方法也是語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)。對(duì)小學(xué)生來說，做好課外閱讀，不僅可以大大拓寬學(xué)生的視野，還可以豐富學(xué)生的人文涵養(yǎng)，塑造良好的品質(zhì)和健康的人格。指導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀首先要以親子共讀、師生共讀等多種形式點(diǎn)燃小學(xué)生課外閱讀的激情；其次要與課內(nèi)相結(jié)合，指導(dǎo)小學(xué)生掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；再次要引導(dǎo)小學(xué)生選擇合適的課外讀物。

【關(guān)鍵詞】

語文 課外閱讀 方法

全民閱讀工程現(xiàn)已被列為“十三五”時(shí)期文化重大工程之一，全社會(huì)都在積極營(yíng)造良好的閱讀氛圍。學(xué)校更是一直致力于課外閱讀活動(dòng)的開展，倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生閱讀素養(yǎng)，這也是教育的使命。然而，在此之前，我就閱讀興趣做了一個(gè)小調(diào)查，給學(xué)校近千名小學(xué)生發(fā)放了問卷，他們當(dāng)中低年級(jí)的學(xué)生，每天進(jìn)行閱讀、纏著爸媽給講故事的達(dá)95%，中年級(jí)只有62.5%，到高年級(jí)只剩下30.2%。他們都去干嗎了呢？大部分是在電視、游戲和動(dòng)漫的陪伴中，度過“快樂”的童年，即使在閱讀的，也習(xí)慣于“快餐式”閱讀，思考膚淺，讀整本書的是少之又少了。另外，怎么隨著年齡的增長(zhǎng)，讀書的興趣反而越來越淡了呢？如何改變這種狀況，培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣，有效指導(dǎo)小學(xué)生愛上閱讀、會(huì)閱讀。

一、營(yíng)造氛圍，親子共讀，走進(jìn)閱讀的殿堂

1.親子共選，培養(yǎng)孩子閱讀興趣

眾所周知，良好的環(huán)境是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提，可以起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。經(jīng)常帶孩子到書店，感受那席地而坐、埋頭讀書的氛圍，或看看這本，翻翻那本，或挑出一本，斜倚書架，沉浸其中。當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)們也會(huì)用書來獎(jiǎng)勵(lì)，在家長(zhǎng)的幫助下，孩子會(huì)選購(gòu)到適合其年齡特點(diǎn)的感興趣的課外讀物，有伍美珍的粉絲，也有沈石溪?jiǎng)游镄≌f的忠實(shí)讀者……這些是各自打開閱讀之門的鑰匙，他們的閱讀之門已經(jīng)打開，閱讀的范圍也將會(huì)越來越廣。

2.親子共讀，營(yíng)造家庭閱讀氛圍

在一年級(jí)新生的家長(zhǎng)會(huì)上，我建議家長(zhǎng)在家設(shè)立書房或讀書角等讀書陣地，給孩子一個(gè)安靜、文明、良好的讀書、學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)好讀書的氛圍。每天保證與孩子一同閱讀不少于30分鐘，和孩子一起討論書里的人和事，交流讀書的感受，分享他的快樂。少年兒童的年齡特點(diǎn)是記憶力優(yōu)于理解力，所以要降低理解的要求，不求一步到位。只要學(xué)生愿意讀書，無論他收獲是大是小，都要給予大力的表揚(yáng)。

3.親子共秀，做好孩子閱讀保鮮

現(xiàn)在社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，信息傳遞快捷，好玩的東西太多了，為了讓曾經(jīng)對(duì)閱讀的向往一直維系下去，需要做好閱讀興趣的保鮮工作。好在，現(xiàn)在信息傳遞的渠道多，范圍廣，秀一秀的方式也很多。教師家長(zhǎng)要做有心人，可在微信空間里秀一秀孩子讀書的照片，閱讀記錄卡、閱讀心得感悟等等。也不要吝惜“小書迷”“小博士”等夸獎(jiǎng)之詞。在得到關(guān)注、稱贊、滿足成就感等外在刺激下產(chǎn)生閱讀的外在傾向性，逐步讓這種閱讀的外在興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生真正的興趣。當(dāng)然，這些刺激都應(yīng)是自然的狀態(tài)、真實(shí)的情景。

二、課內(nèi)指導(dǎo)，師生共讀，學(xué)會(huì)閱讀的方法

將這種閱讀的外在興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求，不僅需要刺激，更需要方法的指導(dǎo)，否則，即使能讀下去，也是讀得膚淺，很多也是在追求故事情節(jié)的跌宕起伏。因此，在課堂上，我會(huì)注重閱讀方法的指導(dǎo)。

小學(xué)語文教材中，滲透了許多閱讀方法的介紹，在課堂上就充分利用例文訓(xùn)練閱讀方法。例如，指導(dǎo)學(xué)生合理利用工具書解決讀書時(shí)遇到的生字詞問題；會(huì)查找背景資料，根據(jù)背景資料會(huì)更有助于讀懂文章；會(huì)精讀、略讀、速讀、瀏覽等閱讀方法；訓(xùn)練概括、分析、理解、想象的能力；指導(dǎo)養(yǎng)成閱讀做批注的習(xí)慣，熟練掌握在書中點(diǎn)、圈、劃、評(píng)的批注能力。

在夯實(shí)讀好一個(gè)個(gè)故事、一篇篇文章的同時(shí)，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀正本的書。學(xué)校有圖書館，社會(huì)上有少兒圖書館等許多可以借閱圖書的好地方，我有計(jì)劃地組織學(xué)生去借閱，根據(jù)書籍內(nèi)容的多少，確定交流時(shí)間。低年級(jí)的時(shí)候，閱讀繪本為主，每個(gè)星期都會(huì)利用一節(jié)課時(shí)間，開展一次閱讀交流分享，教師進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，并和學(xué)生交流讀書內(nèi)容。

三、課外實(shí)踐，共同交流，展示閱讀的收獲

葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n內(nèi)得法舉其一，課外閱讀才能反其三，才能在實(shí)踐中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。除了語文教材，還有同步的閱讀資料，還有課標(biāo)推薦的書目。每學(xué)一篇課文，我都會(huì)向?qū)W生介紹與這篇課文有相關(guān)內(nèi)容的課外書，讓學(xué)生去閱讀，并通過交流、展示讓學(xué)生的課外閱讀興趣保鮮。

因?yàn)樾W(xué)生在課外閱讀中，渴望有所得，更期望所得的收獲外顯，得到認(rèn)可與贊許，以滿足自己的成就感。有人說，生命最美的姿態(tài)是奔跑。我說，在閱讀的百花園里，最美的姿態(tài)是手捧書籍，凝視著文字。在課間，我常到學(xué)校的開放書吧里，隨手拍下幾張讀書的照片，將這最美的姿態(tài)分享到班級(jí)群里，換來的是到書吧里讀書的孩子越來越多。

閱讀就會(huì)有收獲，多層次展示他們的課外閱讀成果，使每位學(xué)生心理上產(chǎn)生極大的滿足感，是進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀實(shí)踐的重要舉措。

1.秀秀我的摘錄本。摘錄不是太難的事，只要認(rèn)真讀、寫，都會(huì)做得好。每周展覽、統(tǒng)計(jì)，比誰摘錄的句段精彩。

2.秀秀讀書心得。每讀完一本書，指導(dǎo)學(xué)生寫好讀書心得，然后，將一組一裝訂，互相傳閱學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。即使不評(píng)獎(jiǎng)，同學(xué)們都會(huì)認(rèn)真去寫。

3.秀秀我的“每日一句”。讀書心得是讀書后的有感而發(fā)，“每日一句”是布置寫的任務(wù)，讓學(xué)生主動(dòng)去讀。低年級(jí)的時(shí)候，就從課文中，找些優(yōu)美的句子，讓學(xué)生仿寫；到了中高年級(jí)，我會(huì)從課外找一些優(yōu)美的例文，從中選擇精彩的句子，要求學(xué)生仿寫。現(xiàn)在更是方便啦，我利用閱讀公眾號(hào)，那里有許多美文，閱讀、寫作、展示全都有，大大減輕的教師的負(fù)擔(dān)。比如“一三作文課堂”公眾號(hào)，周一到周五，每天中午時(shí)分，都會(huì)推出一篇美文，標(biāo)出精彩語句，給出格式，讓學(xué)生仿寫。例如美文《死于虛榮的月牙蝦》結(jié)尾是這樣一段“不是所有的激情，都是成功號(hào)角，而不讓你走向消亡。不是所有的堅(jiān)持，都讓你健康成長(zhǎng)，而不把你損傷。不，不是一切，都像字面說的那樣?！弊寣W(xué)生據(jù)此仿寫“不是所有的________，都是________，而不________ 。不，不是一切________，都像________。”同學(xué)們的仿寫出人意料，“不是所有的美麗，都是真實(shí)的 ，而不空虛 。不是所有的問題 ，都能面對(duì)，而不退縮。不，不是一切都像童話里那樣?！备芗?lì)同學(xué)們的是，優(yōu)秀的能在公眾號(hào)上發(fā)表，還有可能被選登到少兒報(bào)刊上。

總之，通過對(duì)學(xué)生課外閱讀氛圍的營(yíng)造、興趣的培養(yǎng)、方法的指導(dǎo)、習(xí)慣的培養(yǎng)等方面的努力，組織學(xué)生進(jìn)行自主、有序、有效的課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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