探討基于實用性家具設(shè)計的實踐教學(xué)改革

丁鳴 重慶三峽學(xué)院

在大眾的日常生活中，住是一個很重要的生活元素。家庭環(huán)境會對人的心情以及心境形成直接的影響。而會對家庭環(huán)境形成直接影響的因素就是“家具”。因此，在實際的教學(xué)過程中，相關(guān)專業(yè)的教師就需要對整體的教學(xué)重點進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化。同時，隨著社會的不斷發(fā)展，以及大眾理念的不斷更新，在當(dāng)前的社會中，實用型家具逐漸開始受到大眾的青睞。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師們就需要組織學(xué)生開展相關(guān)的實踐性教學(xué)活動，以此提升學(xué)生的實踐能力以及綜合素養(yǎng)，從而保障相關(guān)行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

一、家具設(shè)計教學(xué)中存在的問題

(一)實踐課程與社會現(xiàn)實脫節(jié)

總體來說，家具設(shè)計專業(yè)教學(xué)具有一定的綜合性以及生活性。在教學(xué)的過程中，教師們需要將實際的生活作為切入基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。但是在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，很多教師都沒有意識到這一要點，仍舊堅持傳統(tǒng)的理論教學(xué)手段組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)，使得學(xué)生自身所掌握的技能無法應(yīng)用到工作中，形成了脫節(jié)的情況。

(二)企業(yè)需求與人才培養(yǎng)不符

在當(dāng)前的家具設(shè)計教學(xué)過程中，很多教師都將教學(xué)的重點放在設(shè)計家具以及管理家具方面，針對于其他領(lǐng)域，教師們并不涉及。在這種教學(xué)模式下，人才培養(yǎng)就會出現(xiàn)一定的漏洞，無法滿足企業(yè)的需求，從而影響學(xué)生的發(fā)展[1]。

二、實用性家具設(shè)計的實踐性教學(xué)對策

(一)改革實踐教學(xué)的模式

總體來說，在家具設(shè)計教學(xué)的過程中，學(xué)生們需要掌握的技能絕對不僅限于設(shè)計，也不局限于學(xué)會如何應(yīng)用繪圖軟件去制作設(shè)計圖，其具有一定的復(fù)雜性以及綜合性。在家具設(shè)計教學(xué)的過程中，會涉及到諸多內(nèi)容，比如美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、風(fēng)水學(xué)以及社會管理等等。因此，在教學(xué)的過程中，教師們需要注重的教學(xué)重點就比較多。

在當(dāng)前的家具教學(xué)過程中，大部分教師為了提升整體的教學(xué)效果，夯實學(xué)生的設(shè)計基礎(chǔ)以及職業(yè)能力，都會組織學(xué)生開展一些簡單的實踐性家具設(shè)計活動，將學(xué)生融合到實際的活動中，以此對學(xué)生形成訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固自身的學(xué)習(xí)儲備[2]。同時，在次階段，教師們?nèi)钥梢赃M(jìn)行更深層次的創(chuàng)新，將實用家具設(shè)計與教學(xué)活動進(jìn)行整合，組織學(xué)生開展“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)，自己充當(dāng)客戶，要求學(xué)生滿足自己的“需求”，以此促進(jìn)學(xué)生綜合能力的穩(wěn)定提升。

(二)轉(zhuǎn)化教師的教學(xué)理念

無論是在哪一個專業(yè)的教學(xué)過程中，教師自身的態(tài)度以及學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容所表達(dá)出來的興趣都會對最終的教學(xué)效果形成直接的影響。在開展家具設(shè)計教學(xué)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對家具的實用性進(jìn)行關(guān)注要比提升學(xué)生的美觀敏感意識更加重要。但是就這一部分的教學(xué)內(nèi)容來說，整體的枯燥性較強(qiáng)，學(xué)生在傳統(tǒng)模式的學(xué)習(xí)過程中無法感受到學(xué)習(xí)的趣味性，從而影響了自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師們就需要對整體的教學(xué)理念進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)化，對自身的教學(xué)地位進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以此推動學(xué)生綜合實力的穩(wěn)定提升。

比如，在日常教學(xué)之余，教師們可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與其他專業(yè)學(xué)校的教師進(jìn)行溝通聯(lián)系，促進(jìn)雙方學(xué)生的溝通交流，推動經(jīng)驗共享，共同提升；其次，在教學(xué)的過程中，教師們也可以與相關(guān)專業(yè)進(jìn)行溝通，比如銷售專業(yè)、房屋設(shè)計專業(yè)以及藝術(shù)專業(yè)，從中獲取與學(xué)生相關(guān)的信息，對學(xué)生進(jìn)行全方位滲透，從而有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，提升學(xué)生的設(shè)計能力以及思維能力[3]。

(三)大膽地進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，以及社會對人才需求的不斷更替，在教學(xué)的過程中，對教學(xué)的模式以及內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化創(chuàng)新，是教師們需要重點關(guān)注的一項內(nèi)容。對于實用家具設(shè)計相關(guān)專業(yè)的教師們來說，在開展教學(xué)活動的過程中，首先需要進(jìn)行的工作就是對自身的教學(xué)理念以及教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代化的而教學(xué)原則進(jìn)行優(yōu)化[4]。其次，在開展教學(xué)活動的過程中，教師們應(yīng)該注重結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善以及管理，盡量豐富教學(xué)的內(nèi)容，增加實踐類的教學(xué)活動，以此推動學(xué)生綜合能力的穩(wěn)定提升。

(四)建立合適的展示平臺

在實踐家具設(shè)計教學(xué)的過程中，教師們主要的責(zé)任就是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。因此，在實際的教學(xué)過程中，教師們就需要與相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行溝通合作，開展校企合作的教學(xué)模式，為學(xué)生提供合適的鍛煉平臺，給予學(xué)生真正的訓(xùn)練感受，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生設(shè)計思維以及實踐能力的穩(wěn)定提升。

三、結(jié)論

綜上所述，相較于其他行業(yè)以及專業(yè)來說，家具設(shè)計具有一定的特殊性。當(dāng)學(xué)生步入社會，其會直接地與客戶進(jìn)行交流，參考社會客戶的想法對自己的設(shè)計進(jìn)行一定的更改，所以整體的行業(yè)具有一定的靈活性以及挑戰(zhàn)性。因此，在教學(xué)階段，教師們就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其能設(shè)計出在保障客戶需求的基礎(chǔ)上，更加美觀的家居產(chǎn)品。而對于這項教學(xué)目標(biāo)來說，合理化的實踐活動是必不可少的存在。因此教師們就需要回檔地進(jìn)行教學(xué)改革，將實踐活動與理論教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)融合。