試分析少兒媒體如何發(fā)揮好教育功能

郭茜 中國少年兒童新聞出版總社

隨著新媒體的逐步興起，更多的人開始通過新媒體獲取信息，新媒體成了直接獲取信息的主要途徑。微信、微博等新媒體平臺，已經(jīng)擁有了很強(qiáng)的影響力。然而如何應(yīng)用好少兒媒體對少年兒童進(jìn)行更好的教育工作，現(xiàn)在已經(jīng)成了當(dāng)前的重要任務(wù)，也就是說應(yīng)該充分發(fā)揮少兒媒體的優(yōu)勢，對少年兒童實(shí)施良好的教育。

一、充分利用與輿論的作用

隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展，媒體技術(shù)的運(yùn)用也得到了快速發(fā)展，對于少年兒童的教育方式也有新穎、更便捷、更快速。對于少年兒童的教育，也可以運(yùn)用新媒體的方式進(jìn)行對少兒知識素質(zhì)的培養(yǎng)，讓教育的方式也能隨著時(shí)代的發(fā)展而有所進(jìn)步。少兒媒體尤其是少兒報(bào)紙，注重新聞性，在少兒媒體報(bào)道的時(shí)候，必須注重信息傳播的真實(shí)性。大眾媒體面向成年人群，而對于大部分成年人群來說，對新聞的報(bào)道內(nèi)容有著很強(qiáng)的辨別能力，所以通常的新聞報(bào)道，對大部分成年人的身心健康不會造成很大的影響。但是少兒媒體相對大眾媒體就有所不同了，少年兒童由于心理和身體正處于還沒有完全形成的階段，對于新聞報(bào)道的真實(shí)性很難有很強(qiáng)的辨識能力，且少年兒童的“三觀”正處于形成階段，因此，如果媒體在報(bào)道的時(shí)候出現(xiàn)原則性，這可能會影響少年兒童的身心健康發(fā)展。

在通過少兒媒體報(bào)道一些新聞事件的同時(shí)，還要充分的考慮到處于少兒階段時(shí)期的思想觀念，由于少年兒童的辨別是非的能力還不是很強(qiáng)，所以他們只能看到情況的表面現(xiàn)象，還不能更深層次的看到新聞事件的主要原因，這些情況極可能會對少年兒童產(chǎn)生負(fù)面影響。例如，少兒媒體在報(bào)道兒童失蹤事件的過程當(dāng)中，少年兒童看到后通常會感到所有不認(rèn)識的人都是壞人，從而導(dǎo)致對所有的人都產(chǎn)生敵意，進(jìn)一步導(dǎo)致他們認(rèn)為社會是不好的。因此，在新聞報(bào)道編輯的時(shí)候，就應(yīng)該幫助少年兒童分析這些問題的產(chǎn)生，而且還要及時(shí)告訴少年兒童，并不是所有陌生人都是壞人，在日常生活中，充滿正能量的事件有很多很多。最重要的，還要及時(shí)告訴他們，如果看見其他人需要得到幫助的時(shí)候，應(yīng)該盡自己微薄力量去幫助他人，只有這樣，才能傳播正能量，讓更多的人感覺到的溫暖和友善。隨著社會的不斷進(jìn)步，少兒媒體對于少年兒童的教育應(yīng)該承擔(dān)更多的責(zé)任、更多的教化功能。對于我們所說的“教化”，是通過少兒媒體的新聞報(bào)道，讓少年兒童學(xué)會正確的思考，從而引領(lǐng)少年兒童樹立正確的思想觀念。少兒媒體有責(zé)任更有義務(wù)把這項(xiàng)工作積極地進(jìn)行到底，無論在做任何新聞報(bào)道的時(shí)候，都需要特別注意輿論對少年兒童的導(dǎo)向作用[1]。

二、以榜樣的力量去影響少年兒童

探尋少年兒童學(xué)習(xí)的榜樣力量，尤其是對于正在逐漸健全人格的少年兒童，具有不可低估的力量。少年兒童的很多做法都是通過模仿別人而逐漸形成的習(xí)慣，因此，少兒媒體在宣傳的時(shí)候，一定要積極宣傳榜樣的力量，從而引導(dǎo)少年兒童樹立正確的觀念。

在尋找榜樣的過程中，一定要根據(jù)實(shí)際情況找到適合的榜樣和榜樣精神。只有選取少年兒童真正注重的事件和人物，才能夠引起廣泛的關(guān)注和討論，從而引起共鳴。例如，通常在每年高考之后，高考狀元都成為了人們關(guān)注的重點(diǎn)和討論的話題，很多媒體都進(jìn)行廣泛的跟蹤報(bào)道。如果在新聞報(bào)道的時(shí)候，媒體只關(guān)注關(guān)注他們的情商怎么樣、考試成績怎么樣，少年兒童肯定不會感同身受。之所以會這樣，是他們正處于學(xué)習(xí)階段，如果少兒媒體只宣傳那些無法引起共鳴的報(bào)道點(diǎn)，這樣的報(bào)道就失去了正向引導(dǎo)的作用。所以，在少兒媒體在進(jìn)行報(bào)道的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)宣傳那些少年兒童日常的生活狀態(tài)，更要抓住他們是怎么樣在學(xué)習(xí)中尋找快樂的事情和方法，讓報(bào)道更加貼近少年兒童，更加“接地氣”，讓少年兒童感覺報(bào)道中的人物也是和自己一樣，只是運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法比較科學(xué)、比較系統(tǒng)，只有通過自己堅(jiān)持不懈的努力，才能取得好的成績。

在通過少兒媒體進(jìn)行宣傳的時(shí)候，一定要有明確的定位，只有這樣才能達(dá)到更好的宣傳效果。在宣傳的時(shí)候更應(yīng)該抓住少年兒童的心理特點(diǎn)，宣傳一些身邊人的事情，使他們在身邊的人中尋找到自己的榜樣，努力讓自己變得更好、更加完善[2]。

三、充分利用媒體平臺加強(qiáng)教育工作

根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在有大部分少年兒童正處于小學(xué)階段。然而，這些少年兒童通常是獨(dú)生子女，有很多生活條件是相對很好的，在父母和家庭的寵溺下，部分少年兒童甚至養(yǎng)成了很多不好的生活習(xí)慣，特別是在集體生活中，會出現(xiàn)對于老師和同學(xué)的事不關(guān)心，對于學(xué)校的公共設(shè)施感覺和自己沒有一點(diǎn)的關(guān)系等問題。這些不健康的心理，不僅會影響到家庭，甚至還會影響到社會的快速發(fā)展[3]。所以，少兒媒體更應(yīng)該發(fā)揮對少年兒童的教育作用，引導(dǎo)少年兒童向著積極的方面成長、發(fā)展。

傳統(tǒng)少兒媒體的宣傳主要是依靠紙質(zhì)的傳播方式，而這樣的宣傳很難適應(yīng)現(xiàn)在少年兒童的需求。要想更好地發(fā)揮少兒媒體對少年兒童的教育作用，只有改變傳統(tǒng)的宣傳模式，才能對少兒的教育起到更好的作用[4]。

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息的傳播方式也越來越多樣，更加能夠引起關(guān)注。例如，少兒媒體傳播可以通過微信、微博、QQ等方式，傳播所需要的信息，而這些傳播方式擁有速度快、信息量大以及傳播效率高等關(guān)鍵因素，能夠讓聲音、圖像以及文字更加集中，更能夠充分提高少兒的興趣，有利于培養(yǎng)少年兒童形成正確的思想價(jià)值觀念[5]。通過有效的整合多媒體、新媒體平臺形式和內(nèi)容，少兒媒體對少年兒童能夠起到積極的教育作用。在媒體宣傳時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用各種新媒體相互合作、相互幫助，只有這樣才能夠促進(jìn)媒體進(jìn)一步發(fā)展，不僅能夠促進(jìn)少年兒童的學(xué)習(xí)和成長，而且還能夠開拓少年兒童的視野，有助于少年兒童進(jìn)一步提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)[6]。

四、結(jié)束語

總之，在少兒媒體宣傳的過程中，如少兒媒體編輯和記者應(yīng)該提高自身辨別是非的能力，更好地為少年兒童推薦適合的媒體信息，進(jìn)而對少年兒童產(chǎn)生正確的影響；在少年兒童遇到難以辨別是非問題的時(shí)候，積極地做好引導(dǎo)工作，才能夠避免負(fù)面影響的產(chǎn)生[7]。在新時(shí)代的發(fā)展過程當(dāng)中，少兒媒體更應(yīng)該積極承擔(dān)起教育責(zé)任，發(fā)揮自身對少年兒童教育導(dǎo)向的作用、積極為少年兒童尋找榜樣的人事物，充分發(fā)揮少兒媒體的作用，為少年兒童的教育做出不懈努力。