多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究

趙曉鳳

富平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陜西渭南 711700

多媒體技術(shù)作為時(shí)代發(fā)展的標(biāo)志，我們應(yīng)該注重與各領(lǐng)域的融合和開(kāi)發(fā)，特別是在教育事業(yè)發(fā)展和建設(shè)中，一定要重視對(duì)多媒體技術(shù)的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用，只有這樣才能使教育改革工作更加有序、高效地開(kāi)展。

一、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

教師可以根據(jù)課程需要，使用配套的教學(xué)課件或符合課程中心思想的多媒體材料，為學(xué)生創(chuàng)造積極活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并愿意在課下主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，或根據(jù)多媒體演示，在課余嘗試脫離教材的幫助進(jìn)行內(nèi)容的推導(dǎo)，積極投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如：初中階段學(xué)生初次接觸幾何圖形，往往會(huì)因?yàn)樽陨硭季S能力的限制，很難理解幾何圖形的特點(diǎn)及相應(yīng)公式的運(yùn)用。因?yàn)槌踔袑W(xué)生系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維能力尚未完全形成，對(duì)見(jiàn)到的幾何題目不能有效進(jìn)行聯(lián)想，腦海中對(duì)該有的數(shù)學(xué)模型可能毫無(wú)想法。教師可以使用多媒體工具展示一些實(shí)際生活中比較多見(jiàn)的事物的圖片，一方面增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的認(rèn)知，另一方面可以給學(xué)生啟示，知道如何利用常見(jiàn)事物對(duì)解答的題目進(jìn)行空間聯(lián)想。

二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情景

巧妙的運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，能夠很好的提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景能夠更好的集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生指明學(xué)習(xí)方向。例如在講解《軸對(duì)稱圖形》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。教師利用多媒體向?qū)W生展示一個(gè)動(dòng)畫，“在一片美麗的花叢里，飛來(lái)了一只小蝴蝶和一只小蜻蜓。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？原來(lái)它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)更美，而且爭(zhēng)得不相上下。一朵小花聽(tīng)見(jiàn)了，就給它們出了個(gè)主意：既然你們都認(rèn)為自己很美，不如這樣吧，我們來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)一人一半的圖形，那樣的圖形才是最美的吧？”通過(guò)向?qū)W生展示動(dòng)畫進(jìn)一步引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又為后面的新知識(shí)教學(xué)做好了鋪墊。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

應(yīng)用多媒體技術(shù)豐富的表現(xiàn)形式，能夠進(jìn)一步攻克教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。很多數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)難度很大，這種情況下，應(yīng)用多媒體技術(shù)就能將其解決。例如初中數(shù)學(xué)幾何教學(xué)“截一個(gè)幾何體”，剛開(kāi)始可以截取一些簡(jiǎn)單的幾何體，這個(gè)時(shí)候教師和學(xué)生可以一起共同動(dòng)手操作，但當(dāng)遇到越來(lái)越復(fù)雜的幾何問(wèn)題后，操作難度就大大增加，學(xué)生不可能在較短時(shí)間內(nèi)完成操作，這時(shí)教師就可以用多媒體來(lái)向?qū)W生展示幾何體內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從而更好地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率。

四、運(yùn)用多媒體技術(shù)解決動(dòng)態(tài)幾何問(wèn)題

動(dòng)態(tài)幾何問(wèn)題需要應(yīng)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)由靜止的定態(tài)到按某一條規(guī)律運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)情景，其體現(xiàn)的是數(shù)形結(jié)合的基本思想。在日常初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以很好的突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。例如針對(duì)點(diǎn)動(dòng)型、線動(dòng)型、行動(dòng)型等有關(guān)動(dòng)態(tài)幾何問(wèn)題，可以用多媒體技術(shù)以動(dòng)畫形式向?qū)W生展示相關(guān)幾何圖形的運(yùn)動(dòng)軌跡，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)軌跡的變化特征，更好抓住臨界狀態(tài)，以靜制動(dòng)，積極尋求解決問(wèn)題的突破口。在動(dòng)態(tài)幾何問(wèn)題解決過(guò)程中，學(xué)生能夠欣賞到動(dòng)靜結(jié)合的畫面，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的勇氣和自信心，從而讓學(xué)生更加容易接受動(dòng)態(tài)幾何理論、知識(shí)，提高教學(xué)效果。

五、實(shí)現(xiàn)課程計(jì)劃自主設(shè)計(jì)

在新技術(shù)的不斷發(fā)展中，多媒體教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生并迅速投入課堂教學(xué)，也正是因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)手段，給教師提供了很多教學(xué)嘗試的啟發(fā)。教師可以根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單合理的編排，例如利用多媒體技術(shù)，調(diào)整課程教學(xué)順序，或單獨(dú)把某一塊知識(shí)融入當(dāng)前的教學(xué)計(jì)劃，并能把之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)邊更新邊復(fù)習(xí)，也能根據(jù)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握進(jìn)行鋪墊。教學(xué)節(jié)奏的展開(kāi)要根據(jù)教師的思想和意識(shí)來(lái)進(jìn)行，同時(shí)要兼顧初中學(xué)生的學(xué)習(xí)模式和性格特點(diǎn)，但總體還是要更好為課程計(jì)劃服務(wù)，要達(dá)到錦上添花的教學(xué)效果。例如在講解《圓的認(rèn)知》一課時(shí)，可以通過(guò)多媒體形式創(chuàng)設(shè)生活情境進(jìn)行教學(xué)補(bǔ)充，幫助學(xué)生更好理解圓形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)可以將面積計(jì)算、圓的特性等問(wèn)題提前點(diǎn)出讓學(xué)生自行思考并主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣就把一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容有側(cè)重性的進(jìn)行簡(jiǎn)單融合，而不是一節(jié)一節(jié)的照本宣科，但是要注意教學(xué)鋪墊的比重，做到重點(diǎn)突出，避免喧賓奪主。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中積極應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流趨勢(shì)，符合教育事業(yè)發(fā)展要求，而且能夠?qū)?fù)雜的數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)變?yōu)榍逦蜗蟮慕虒W(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，最終達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的目的。