電視紀錄片編導的情節(jié)和細節(jié)意識分析

鄒曉曉 廣東廣播電視臺

情節(jié)設置和捕捉貫穿了電視紀錄片的始末。細節(jié)描述展現(xiàn)人的內心活動、人物性格。細節(jié)的形式多種多樣如視覺語言、聽覺語言、視聽結合語言等。

一、紀錄片編導的情節(jié)意識

編導一定要有情節(jié)意識，一部有血有肉的紀錄片是由許許多多的情節(jié)組成。包括鏡頭的拍攝、細節(jié)的選取、畫面的剪輯，編導對主人公的日常生活，進行有選擇的拍攝，源于生活，濃縮于生活，在記錄真實生活狀態(tài)的前提下，緊緊抓住關鍵情節(jié)，展現(xiàn)紀錄片的主線。

(一)紀錄片線索的提取

紀錄片線索運用能形成一種結構，完整的講述故事，使紀錄片更加的真實、完整、嚴謹。

紀錄片《我們的青春》之《我的遠方是孩子們》，圍繞大學生王夢穎在小金縣美興中學支教展開，王夢穎擔任八一班的英語老師，而美興中學九成都是藏族小孩，對他們來說，學好英文就像學一門火星文。王夢穎想盡辦法讓孩子們學好英語，在這個過程中，孩子們從開始的反感到接受到感激，王夢穎最終離開美興中學，回到大學繼續(xù)讀研，孩子們依依不舍。故事展開緊緊圍繞支教這條線索。在這個過程中，有矛盾沖突，也有和諧溫馨。線索的存在，讓這些單個的情節(jié)或者情感，不是無的放矢，而是有理有據。常見的結構可以分為板塊結構和線性結構，無論是哪一種結構，其目的都是讓編導完整講述故事。

(二)紀錄片情節(jié)的捕捉

情節(jié)同時也是矛盾沖突和事件進展的體現(xiàn)，情節(jié)的變化是真實的、激蕩人心的，編導通過對情節(jié)的篩選取舍，使紀錄片表達的感情更加的強烈。通常紀錄片存在的矛盾沖突表現(xiàn)在人與人，人與社會，人與自然等方面。對這種矛盾沖突進行處理，以客觀的方式去引導人們感悟深層次的矛盾沖突。沒有情節(jié)就沒有故事，故事的發(fā)展需要人們自己用心去體會。紀錄片《我們的青春》之《我的遠方是孩子們》由一系列情節(jié)構成，增加了看點、也讓觀眾更能夠身臨其境感受王夢穎對孩子們的愛、孩子們對王夢穎的愛。

例如：

小金縣和美興中學的情況。

王夢穎上課，同學們不認真聽課，王夢穎生氣。

王夢穎擔任八一班的英語老師，責任重大。

班上孩子們成績差，英語更差，王夢穎迎來大挑戰(zhàn)。

為融入當地，王夢穎學會了四川話。

對高原氣候的不適應，王夢穎得了急性肺炎。

孩子們與王夢穎之間的沖突，唐林說不教就不教，讓王質疑做老師的意義。

真心會感覺到真心，唐林去辦公室聽王夢穎教導，唐林認真聽課。

班上孩子雍昌兵跟同學打架，王夢穎決定去家訪。

雍昌兵家里情況。雍昌兵與藏族同學結伴上學，需要走路兩小時。

雍昌兵、其母、其妹與王夢穎談話，他說不想讀書。

雍昌兵給王夢穎看自己撿得羊肚菌，賣錢。

王夢穎說北京，雍昌兵說大山，少年吐露心聲想讀九加三(九年義務教育加三年中等職業(yè)教育計劃)。

王夢穎留意到馮長堯從來不吃晚飯。王夢穎決定去家訪。

由于海拔高，即使在五月，也必須烤火。王夢穎眾人烤火，馮長堯吐露，美的是家鄉(xiāng)的風景，但留給自己的是父母的辛苦。

清晨，馮長堯帶著老師去放羊。王夢穎和馮長堯對著大山吶喊愿望：想考上四川大學。

馮長堯父揭露女兒不吃晚飯的原因：為了節(jié)約補助的錢，買飯買雞腿給爸媽吃。

王夢穎內心一直有一個想法，帶著孩子們去成都。王夢穎想告訴孩子們山的那邊不是山，是大學和城市。

意外的電話，團委書記堅決不同意，大家沮喪離開，因擔心災害。

王夢穎想幫助孩子們實現(xiàn)夢想

支教生活就快結束了，王夢穎想利用財經大學生的身份，幫助農戶創(chuàng)業(yè)，來到馬炳鋼家。

王夢穎寫信跟孩子告別，王夢穎和孩子們告別，一起唱明天會更好。迎著彩虹，王夢穎說明年會再來。

雍昌兵得到了九加三計劃書；馮長堯得到愛心人士的鞋，考上了重點高中；唐林給老師點了歌曲。王夢穎回校繼續(xù)讀研究生。

二、紀錄片編導細節(jié)意識

細節(jié)能使抽象的事物具體化、可視化、可聽化，是情節(jié)真實的核心基礎。細節(jié)是構成人物性格、事件發(fā)展、的有機組合。細節(jié)是紀錄片的獨特魅力的展現(xiàn)，情節(jié)的發(fā)展需要通過細節(jié)描述、紀錄片的真實性需要細節(jié)來佐證、情感和精神力量的展現(xiàn)都需要通過細節(jié)。

(一)細節(jié)塑造人物形象，展現(xiàn)人物性格

細節(jié)雖然微小，但對觀眾心靈沖擊的力量是巨大的。細節(jié)能夠刻畫人物性格，反映人物內心世界，生動的表現(xiàn)作品的主題。

《我們的青春》之《何俊凱：軍營紅門一兵》中，消防戰(zhàn)士10秒穿好裝備，體現(xiàn)了他們救人滅火的迅猛。消防戰(zhàn)士何俊凱蹲在大樹底下看螞蟻，表面上看與救火沒有關系，深入了解才知道，通過螞蟻增多，表明要下大雨了。天氣熱，則出火警多，而下大雨，則災難景多。

《絕壁長廊——鑿出來的幸福生活》中，老英雄申福貴在做環(huán)衛(wèi)工的同時撿垃圾，在家里的院子中擺滿了收回來的塑料瓶。最后將所有塑料瓶和垃圾賣了37.5元，表明了人物生活的貧困，同時也展現(xiàn)了申福貴的勤勞和整齊。

細節(jié)最能表現(xiàn)人物的性格特點，通過有選擇性的記錄人們的生活，聚焦人生百態(tài)，在有限的時間里給人們展示獨一無二的人物特征。

由此可見，電視紀錄片的成功，取決于生動形象的細節(jié)描寫。細節(jié)描寫能夠將人物典型形象生動、準確的塑造出來，是紀錄片不可或缺的重要組成部分。在某一個點運用細節(jié)描寫，將人物的形象塑造的更加的生動、活靈活現(xiàn)，從而達到編導預想中所要表達的效果。

(二)細節(jié)營造特定氛圍，展現(xiàn)情感

在紀錄片中細節(jié)是一個故事的完美體現(xiàn)，留給觀眾一個個真實感人的小故事匯集而成的大故事。在細節(jié)的選擇時，要時刻緊抓事件發(fā)生的主線，不要偏離于人物、主題之外。

紀錄片《我們的青春》之《我的遠方是孩子們》雖然拍攝了王夢穎利用財經大學生的身份，幫助農戶創(chuàng)業(yè)，來到馬炳鋼家，幫助馬賣雞蛋的細節(jié)。但是因為偏離了主線，而選擇棄而不用。

《我們的青春》之《何俊凱：軍營紅門一兵》中，兩位消防兵退伍前夕，所有的戰(zhàn)士們一起合唱《我的好兄弟》，其中插入戰(zhàn)士們并肩作戰(zhàn)的畫面，曾經笑語晏晏，如今潸然淚下。不少戰(zhàn)士都流下眼淚，鐵漢柔情，展現(xiàn)在紀錄片中。

(三)細節(jié)揭示深化主題

主題是一部紀錄片的靈魂。

一部作品，通過作用細節(jié)活化了人物，使主題更加鮮明。無論是哪種細節(jié)要素，都必須為主題服務，細節(jié)在主題的表達中也尤其重要。

《我們的青春》之《何俊凱：軍營紅門一兵》中，2014年12月5日，何俊凱在增援石碣鎮(zhèn)火災撲救中，他連續(xù)作戰(zhàn)15個小時，戰(zhàn)友胡杰鋒助理的空氣呼吸器不幸被劃破。面對生死存亡，何俊凱毫不猶豫地摘下自己的呼吸器與戰(zhàn)友共用。何俊凱因吸入大量濃煙昏迷，做完氣管切開手術的第二天，還不能開口說話的他只在紙上寫了一句話：“我的戰(zhàn)友怎么樣了？”

這種真實動人的細節(jié)是偶然被捕捉到的，是無法排演的。佐證了主人公的性格特征，何俊凱與戰(zhàn)友之間同生共死的情誼，何俊凱作為消防軍人的使命感通過這一細節(jié)得到集中展現(xiàn)。

三、結束語

總而言之，沒有情節(jié)的故事是平淡無奇、索然無味的；沒有細節(jié)的故事是不完整的、沒有說服力的。情節(jié)與細節(jié)在紀錄片中相互輝映，缺一不可。

一部優(yōu)秀的紀錄片必須要有跌宕起伏的情節(jié)以及細節(jié)刻畫，只有這樣，人們才能夠在觀看紀錄片時感悟到人生的意義、生活的真諦、生命的價值。

紀錄片有多種結構，既有塊狀結構，也有單線條結構，也有多線條結構。無論是哪一種結構，都要通過許許多多的情節(jié)和細節(jié)來表達。情節(jié)過多冗雜，就讓觀眾目不暇接，模糊主題。情節(jié)太少拖沓，則人物形象不夠飽滿，或者事件起伏不夠精彩。編導的情節(jié)和細節(jié)意識在一定程度上決定了能否講好故事，吸引觀眾。

我們應該借鑒優(yōu)秀的紀錄片，在提高自身的編導意識中不斷探索電視紀錄片創(chuàng)作中的奧秘，不斷的學習、創(chuàng)新，為創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品而努力終身。

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[2]吉喆.論紀錄片細節(jié)的真實具有豐富的表現(xiàn)力[J].湘潮(下半月)，2011(12)：19.

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