新媒體語境下播音主持專業(yè)的應(yīng)對思考

一、新媒體的傳播特征

(一)突破時間與空間的限制，傳播無限開放

新媒體就是在傳統(tǒng)的報紙、雜志、廣播、電視等媒體基礎(chǔ)之上經(jīng)過整合、拓展、創(chuàng)新產(chǎn)生的新型媒體。例如數(shù)字電視、手機(jī)媒體網(wǎng)絡(luò)博客、手機(jī)APP等。新媒體大多把文字、音頻、視頻、圖片整合在一起，具有很強的可視性和可聽性。而且，新媒體是三網(wǎng)合一的，即廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)合一。故新媒體的傳播是無限的，不受時間和空間的限制。同時，由于新媒體的傳播不受時間和空間的限制，傳播具有無限開放性，因此，播音員和主持人的競爭對象也發(fā)生了變化，不再局限于國內(nèi)，而應(yīng)該是國際范圍內(nèi)的競爭。

(二)新媒體的互動性和參與性更強

新媒體下播音主持的主要特征是互動性強，大量的內(nèi)容出現(xiàn)了直播，新媒體下的播音主持對播音員主持人的無稿播音能力、臨場發(fā)揮能力、隨機(jī)應(yīng)變能力和把握氣氛能力等提出了更高的要求。同時，對播音員主持人的綜合能力和素質(zhì)也提出了更高的要求。新媒體下的播音主持與觀眾的互動性更多，這樣觀眾就有了話語權(quán)，面對觀眾的提問，播音員主持人都應(yīng)該有較強的臨場發(fā)揮和應(yīng)變能力，這樣才可以形成一個完整的節(jié)目。

(三)傳播的小眾化

新媒體下的傳播對象和以往的傳播對象不同，不同于以往傳播的大眾化，新媒體下的傳播是小眾化的，由于每個人的情趣愛好不一定都相同，所以一個節(jié)目不可能受到所有人的喜愛，同樣對于主持人也一樣，所以主持人也不用迎合大眾，而是應(yīng)該盡情發(fā)展自己的主持風(fēng)格，形成某個領(lǐng)域受人喜歡的主持人，形成自己獨特的主持風(fēng)格。小眾化并不是不能滿足所有人的需求，而是節(jié)目變得多樣性，各種主持風(fēng)格也具有多樣性。這樣更具有針對性的滿足不同人的需求，更符合這個時代不同人對不同事物的追求。

二、新媒體語境下播音員主持人應(yīng)具備的素質(zhì)

(一)個性化的主持風(fēng)格

新媒體環(huán)境下，受眾對播音員主持人有了更高的要求。由于受眾對節(jié)目多元化的追求，對不同利益的追求，對不同興趣的追求，受眾會更喜歡看自己感興趣的節(jié)目，支持自己喜歡的主持人。播音員主持人的風(fēng)格越受觀眾喜歡，觀眾越喜歡看這個節(jié)目。因此，播音員主持人應(yīng)該培養(yǎng)自己的主持風(fēng)格，力爭在主持時加入更多的個性化元素，如個人形象、言談舉止，更重要的是個人素養(yǎng)和臨場發(fā)揮能力，而且主持人與觀眾之間的互動和主持人的親和力，也決定了節(jié)目的效果。主持人擁有獨特的人格魅力才會受到觀眾的喜歡，吸引更多的觀眾，提高節(jié)目的收視率，才能夠適應(yīng)新媒體的發(fā)展。

(二)強烈的新聞敏感性和創(chuàng)新能力

新媒體環(huán)境下，擁有強烈的新聞敏感性，才可以及時發(fā)覺別人看不到的新聞，搶占市場先機(jī)，還應(yīng)該有創(chuàng)新意識，提出與眾不同的新聞觀點，才可以在眾多新聞中脫穎而出。因此，播音員主持人想要適應(yīng)行新媒體環(huán)境，就應(yīng)該培養(yǎng)新聞敏感性。培養(yǎng)新聞敏感性就應(yīng)該多注意生活中的細(xì)節(jié)，及時捕捉新聞，進(jìn)而多思考，發(fā)覺出別樣的新聞觀點和事件背后的深刻意義。

(三)政治立場要堅定

在新媒體環(huán)境下，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在文化上國家間的界限越來越模糊，很多資本主義國家的不健康的文化也隨著互聯(lián)網(wǎng)傳播入我國，對我國的受眾尤其是青少年產(chǎn)生了不利的影響。在新媒體環(huán)境下，播音員主持人在面對西方傳播過來的文化時，首先要有堅定的政治立場，當(dāng)好文化傳播的“把關(guān)人”，不利于社會發(fā)展的，不利于社會主義精神文明建設(shè)的，不利于人民群眾精神生活的低俗文化以及西方文化的糟粕要自覺抵制。要主動宣傳高尚的、先進(jìn)的社會主義文化，唱響“主旋律”，弘揚社會正氣，從而為社會主義建設(shè)事業(yè)營造出濃厚的輿論氛圍。

(四)靈活的救場能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力

和傳統(tǒng)媒體時代不同，在新媒體環(huán)境下，播音員主持人的工作不再僅僅局限于播報新聞，而是要綜合網(wǎng)絡(luò)、移動端、微信、APP平臺等多方面的傳播媒介，這樣，播音員和主持人面對的突發(fā)狀況也就相應(yīng)的多了起來，這就對播音員和主持人的救場能力掌控現(xiàn)場的靈活性提出了要求。另外，播音員主持人在播報新聞的同時可能還要通過留言、彈幕等方式和受眾進(jìn)行互動，如何從從海量的留言中甄選中具有代表性的問題進(jìn)行互動交流，這就要求播音員主持人要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力，在處理留言互動時要做到心中所有數(shù)，不能手忙腳亂，要在互動時能準(zhǔn)確地傳達(dá)出自己的意圖。另外播音員主持人在新媒體語境下進(jìn)行新聞播報時，要正確處理好新媒體和主持人之間的關(guān)系，要凸顯出播音員主持人的主導(dǎo)作用，不能出現(xiàn)新媒體喧賓奪主的情況，也不能因為播報時新媒體的介入而亂了陣腳。

三、新媒體語境下播音主持專業(yè)的教學(xué)應(yīng)對

(一)注重學(xué)生個性的培養(yǎng)

基于新媒體小眾化的傳播特征，主持風(fēng)格獨特、觀點鮮明的節(jié)目就更受歡迎，因此，更需要個性的播音員主持人了。播音員主持人的個性化培養(yǎng)離不開四個方面，即個人形象、語言風(fēng)格、學(xué)識素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。個性化包括形式的創(chuàng)新，內(nèi)容的創(chuàng)新，在教學(xué)中，教師應(yīng)強調(diào)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，于此同時要鼓勵學(xué)生展示個性，發(fā)展特長，注重學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在參與中實踐和領(lǐng)悟，不斷地改進(jìn)和發(fā)展。

(二)強化新聞意識

新聞意識是新聞傳播主體所特有的對新聞傳播實踐的自覺的整體的把握，是對于新聞踐模式中各關(guān)系項的正確知識和正向的態(tài)度。新聞意識，就是要求新聞工作者及時捕捉和傳播事件，達(dá)到新聞傳播效果的最優(yōu)化。播音員主持人是傳遞各種信息的工具，在教學(xué)中，讓學(xué)生掌握基本采訪、編輯能力的同時，更應(yīng)該讓學(xué)生樹立新聞理性意識，培養(yǎng)學(xué)生從新聞事件中判斷社會復(fù)雜關(guān)系的能力，培養(yǎng)學(xué)生從不同層次分析事件，充分體現(xiàn)新聞價值的能力。

(三)加強培養(yǎng)全面專業(yè)的主持人

新媒體語境下，媒體之間的競爭更多的體現(xiàn)在品牌節(jié)目的創(chuàng)立，一個好的節(jié)目離不開一個優(yōu)秀的節(jié)目主持人，同時具有采訪、編輯、主持的主持人在競爭中更有優(yōu)勢。想要培養(yǎng)全面專業(yè)的主持人，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重給學(xué)生提供多方面的實踐機(jī)會，如采訪、編寫新聞、上臺主持、后期剪輯等，讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的全面專業(yè)能力。從而適應(yīng)新媒體環(huán)境下的播音主持，提高自己的競爭優(yōu)勢。

四、結(jié)束語

總之，在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)的播音與主持專業(yè)受到了一定程度的沖擊。面對新環(huán)境，新技術(shù)，傳統(tǒng)的播音與主持專業(yè)也迎來了發(fā)展的機(jī)遇。高等教育播音主持專業(yè)在進(jìn)行授課時，要充分考慮到傳媒環(huán)境發(fā)生的深刻變化，在注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，也要注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是一些新傳媒技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，使得學(xué)生自覺地?fù)肀旅襟w技術(shù)，融入新媒體環(huán)境，這樣才能在未來的市場競爭中占據(jù)主動，從而立于不敗之地。

[1]蘇凡博.綜合性大學(xué)播音主持藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系芻議[J].文教資料，2011(03).

[2]韓敏.播音與主持藝術(shù)專業(yè)課程體系研究——以綜合性大學(xué)為例[J].現(xiàn)代傳播(中國傳媒大學(xué)學(xué)報)，2008(03).

[3]劉桂珍.綜合性大學(xué)藝術(shù)專業(yè)建設(shè)問題與發(fā)展策略[J].西北師大學(xué)報(社會科學(xué)版)，2007(06).

[4]趙娜.新媒體背景下高校播音主持專業(yè)教學(xué)研究[J].新聞知識，2013(09).

[5]張瑩.新時期播音主持專業(yè)教育的思考[J].西部廣播電視，2017(22).

[6]姚慧妍.傳媒視野下播音主持專業(yè)的發(fā)展趨勢與環(huán)境分析[J].傳播與版權(quán)，2017(11).

[7]萬業(yè)曼，姚乾坤.播音主持專業(yè)大學(xué)生心理健康狀況與人格特質(zhì)[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2016(11).

[8]譚力，沈豆子.播音主持專業(yè)“以賽促教”實踐課程教學(xué)模式的構(gòu)建[J].視聽，2017(03).

[9]季存森.綜合性大學(xué)開設(shè)播音主持專業(yè)的期待與展望[J].西部廣播電視，2017(03).

[10]許璐.形體訓(xùn)練在播音主持專業(yè)中的意義及展望[J].大眾文藝，2017(08).

[11]羅幸.新傳媒時代傳媒人才培養(yǎng)模式分析——以播音主持專業(yè)為例[J].社會科學(xué)家，2011(09).

[12]任燕，顧芳芳.突出特色 打造品牌——高校播音主持藝術(shù)專業(yè)改革芻議[J].新聞界，2011(04).