從采訪“神器”的橫空出世看媒體融合背景下新聞傳播的發(fā)展要求

寇俊 南京師范大學(xué)

近兩年兩會(huì)期間，各大媒體的采訪“神器”層出不窮。2017年《光明日?qǐng)?bào)》記者攜帶的“鋼鐵俠多信道直播云平臺(tái)”由多個(gè)拍攝設(shè)備組成，只需一人即可實(shí)現(xiàn)同步直播、錄制視頻、全景、VR等內(nèi)容并統(tǒng)一發(fā)布到服務(wù)器，資源由各平臺(tái)共享。今年兩會(huì)上新華社的“媒體大腦”是國(guó)內(nèi)第一個(gè)媒體人工智能平臺(tái)，它不僅能快速掃描、收集圖文數(shù)據(jù)，還能有效判斷、綜合計(jì)算分析輿情。從谷歌眼鏡、360度全景相機(jī)再到鋼鐵俠、VR、AR的應(yīng)用，技術(shù)的進(jìn)步加速采訪設(shè)備的升級(jí)，媒介界限漸漸模糊，也折射出媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)。

美國(guó)馬薩諸塞州理工大學(xué)的伊契爾·索勒·普爾于1983年就提出了“媒體融合”的概念，認(rèn)為“隨著媒體技術(shù)的發(fā)展和一些藩籬的打破，電視、網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各類新聞媒體將融合在一起”。在媒體融合的背景之下，固守傳統(tǒng)媒體生產(chǎn)流程已經(jīng)不足以承載新媒體內(nèi)容生產(chǎn)與發(fā)布的完整架構(gòu)。因此，整個(gè)傳媒業(yè)的機(jī)構(gòu)需要在一個(gè)新的層次上進(jìn)行重組、融合。

融合即開(kāi)放、包容，意味著整合優(yōu)勢(shì)資源。2016年人民日?qǐng)?bào)社“中央廚房”正式上線，這種新的模式就體現(xiàn)了媒體融合中業(yè)務(wù)融合這一階段的思路?！爸醒霃N房”用指揮員、推銷員、技術(shù)員、采集員、加工員等代替了傳統(tǒng)意義上的記者、編輯。這些角色密切配合，從而讓“中央廚房”高效運(yùn)轉(zhuǎn)，可謂“一次采集，多種生成，多元傳播”。由此，媒體融合將促進(jìn)新聞生產(chǎn)更加細(xì)化、專業(yè)化，多種媒體形式緊密地結(jié)合在一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同協(xié)作。

然而，媒體融合是真融合還是偽融合?一些報(bào)業(yè)集團(tuán)在人才、資金、技術(shù)、理念方面均沒(méi)有做充分準(zhǔn)備，將紙媒內(nèi)容直接搬運(yùn)到數(shù)字平臺(tái)，或讓傳統(tǒng)媒體和新媒體分別運(yùn)作，沒(méi)有真正發(fā)揮融合傳播的優(yōu)勢(shì)。各地競(jìng)相效仿的“中央廚房”模式淪為“節(jié)慶廚房”，成為僅供領(lǐng)導(dǎo)考察、裝點(diǎn)門面的政績(jī)工程；另一方面，由于不能解決新盈利模式和商業(yè)模式探索的難題，“中央廚房”難免成為無(wú)法取得轉(zhuǎn)型實(shí)效的空架子。

這些疑慮首先出于沒(méi)有看到“中央廚房”的本質(zhì)?！爸醒霃N房”的本質(zhì)是一項(xiàng)先進(jìn)的技術(shù)解決方案和理念，有助于傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型。在傳媒發(fā)展變革的歷史中，真正的重大傳媒變革都是由技術(shù)決定的，技術(shù)決定媒體的未來(lái)形態(tài)。當(dāng)下，我們無(wú)疑處于新一輪技術(shù)變革的關(guān)鍵時(shí)期，技術(shù)將不可避免地重塑媒體格局。目前傳統(tǒng)媒體難以轉(zhuǎn)型的原因正是不重視技術(shù)，沒(méi)有根據(jù)技術(shù)的要求重構(gòu)和優(yōu)化采編流程，而且不少媒體融合團(tuán)隊(duì)的人員都是采編出身，他們的思維仍然停留在內(nèi)容思維而缺乏基本的技術(shù)思維，單純的內(nèi)容生產(chǎn)只會(huì)使傳統(tǒng)媒體落后于時(shí)代，只有重視技術(shù)環(huán)節(jié)才有可能逐步實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。建立起大數(shù)據(jù)資源和技術(shù)平臺(tái)之后，方能把生產(chǎn)的內(nèi)容數(shù)字化、數(shù)據(jù)化、標(biāo)簽化，使得內(nèi)容能夠有效、方便地智能匹配給采編人員和用戶。在建立起用戶標(biāo)簽化體系的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)用戶沉淀，并根據(jù)用戶的需求設(shè)計(jì)新的數(shù)據(jù)產(chǎn)品，探索新的商業(yè)模式和盈利模式。

媒體融合的邏輯起點(diǎn)仍然是受眾的需求，媒體與消費(fèi)者的互動(dòng)越充分，傳媒產(chǎn)業(yè)越能滿足消費(fèi)者的需求。然而，受眾的媒體消費(fèi)也具有一定的盲目性、從眾性和隨機(jī)性。“神器”再厲害，只是報(bào)道的工具和手段，無(wú)論形式多么新奇，只有好的內(nèi)容才能留住讀者。近年來(lái)自媒體泛濫，為了爭(zhēng)奪粉絲，部分公眾號(hào)肆意傳播不經(jīng)核實(shí)的事件煽動(dòng)輿論，亦或?yàn)榱宋Χ蔀閻阂獾摹皹?biāo)題黨”，貧乏、粗淺、失真的內(nèi)容大量出現(xiàn)，內(nèi)容生產(chǎn)者失去良好口碑的同時(shí)，用戶對(duì)優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和服務(wù)的渴求遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有得到滿足。因此，真實(shí)、權(quán)威、深度的高質(zhì)量輸出仍是第一生產(chǎn)力。媒體融合時(shí)代，內(nèi)容依舊為王，有了好的新聞作品，才能不變應(yīng)萬(wàn)變而存。

媒體融合已成發(fā)展趨勢(shì)，作為新聞信息的傳播者，記者的媒介素養(yǎng)水平直接影響大眾傳播效果，傳統(tǒng)媒體中單一的文字記者、攝影記者已不能滿足融合新聞對(duì)新聞產(chǎn)品的要求，一專多能的融合型人才方能迎接挑戰(zhàn)。

記者將不僅限于為某一特定的媒體服務(wù)，而是為媒體集團(tuán)內(nèi)的多個(gè)媒體平臺(tái)效力。因此，新聞?dòng)浾弑仨毦邆湮淖?、圖片、音頻、視頻等多種手段的操作能力。另外，職業(yè)記者的職責(zé)決不再是簡(jiǎn)單的采集、報(bào)道信息，還需要合理篩選、鑒別、分析信息，再根據(jù)各個(gè)平臺(tái)受眾的接受特點(diǎn)進(jìn)行加工，制作成不同的新聞產(chǎn)品。如對(duì)于電視用戶，可以用豐富詳實(shí)的畫面表達(dá)，而對(duì)于微博、微信用戶，更看重的是絢麗的圖片和幽默、輕松的語(yǔ)言，個(gè)性化和訂制化的信息推送才能多層次滿足大眾需要，融合媒體必須用這種方式在信息冗余的時(shí)代抓住越來(lái)越懶的用戶。

在媒體融合浪潮的推動(dòng)下，各國(guó)新聞院校都在積極探索人才培養(yǎng)的新模式。作為世界上最早開(kāi)設(shè)媒體融合專業(yè)的新聞院校，美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院重新考慮專業(yè)課程設(shè)置、師資力量分配等方面，以培養(yǎng)適應(yīng)媒體融合背景下新聞生產(chǎn)和傳播的復(fù)合型新聞人才。由此，新聞傳播專業(yè)的學(xué)生既要學(xué)好新聞理論知識(shí)，掌握必要的業(yè)務(wù)技術(shù)技能，又要通曉人文社科知識(shí)，以更加開(kāi)放的心態(tài)、廣闊的視野和新的高度重喚專業(yè)價(jià)值。

[1]彭蘭.媒體融合時(shí)代的“合”與“分”[J].中國(guó)記者，2007(2)：87-88.

[2]吳聞鶯.論媒體融合背景下的新聞傳播教育[J].教育與教學(xué)研究，2010(11)：91-93.

[3]郭立."媒體融合"掌聲和噓聲背后的思考 [J].傳媒，2017(18)：72-75.