淺談在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

廖邦書

中江縣南華鎮(zhèn)西山小學(xué) 四川德陽 618100

國家基礎(chǔ)教育課程改革注重學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性，興趣的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的逐步深入，我認(rèn)為在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)應(yīng)從一下幾方面做起。

一、自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)：一是他們在學(xué)習(xí)活動中具有主人翁意識，主動地探究知識，而不是被動地接受；二是有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自覺積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下獨(dú)立探索知識，最大程度的發(fā)揮自身潛能；三是學(xué)生的創(chuàng)造性是自主學(xué)習(xí)充分發(fā)揮的結(jié)果；四是學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃，參與評價，更有利益學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的情感的投入，能從學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)；五是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能積極發(fā)揮各自獨(dú)立的思考方式，在解決問題中學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)中尋找問題。

二、改變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間

正在進(jìn)行的課程大改革，使教師教法、學(xué)生的學(xué)法都發(fā)生了很大的變化，帶來了全新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。在新的課程理念指導(dǎo)下，為了學(xué)生能生動活潑、主動有趣地學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我?guī)蛯W(xué)生建立和充分發(fā)揮主體性的自主學(xué)習(xí)方式，并采用各種教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間來服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如：給學(xué)生參與、交流、表現(xiàn)的機(jī)會；給學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會；給學(xué)生觀察、思考、記錄、分析的機(jī)會；給學(xué)生發(fā)揮想象、創(chuàng)造的機(jī)會；給學(xué)生自主設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自我評價的機(jī)會等。

小學(xué)《科學(xué)》課中都是反映的具體的自然現(xiàn)象中,必須讓學(xué)生在自然界中“探索”。我的教學(xué)方式設(shè)計就是服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)。采用“在探索學(xué)習(xí)”中不斷總結(jié)的策略，放手讓學(xué)生動手探索。如：提供給學(xué)生木塊、鐵釘、硬幣、紙片等物質(zhì)，讓學(xué)生探究哪些帶磁性、哪些不帶磁性。利用兩條形磁鐵探究“磁極間的相互關(guān)系”。 探究小磁針靜止時的指向？設(shè)計實(shí)驗(yàn)：使四個小磁環(huán)懸浮的現(xiàn)象；用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近細(xì)小物體等。邊探究觀察邊記錄，完成實(shí)驗(yàn)報告。接著個小組匯報、交流與評價。在學(xué)生自主“學(xué)習(xí)”之后，教師再“總結(jié)性地教學(xué)”。在這種自主學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生表現(xiàn)出了驚人的潛力和創(chuàng)造性。

三、運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

1、在實(shí)踐活動中開展自主學(xué)習(xí)

實(shí)踐活動是開展自主學(xué)習(xí)的陣地。如學(xué)習(xí)“蚯蚓”這一節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生開展“嘗試觀察蚯蚓的生活習(xí)性”的實(shí)踐活動時。學(xué)生們分組按課本要求飼養(yǎng)蚯蚓，在飼養(yǎng)過程中進(jìn)行觀察：使用的泥土干濕不同，光的強(qiáng)弱不同，土的厚薄不同的情況下；觀察蚯蚓的活動活動規(guī)律；蚯蚓喜歡的環(huán)境；蚯蚓是否在泥土中鉆洞，洞口和洞內(nèi)有沒有留下什么？這樣，學(xué)生有了第一手材料，對課文的知識就不再陌生，學(xué)習(xí)起來也就得心應(yīng)手，更加的積極主動。有時甚至老師還沒講到，學(xué)生就已經(jīng)查閱了許多有關(guān)蚯蚓的知識，并且觀察、記錄、分析、判斷等能力得到了提高。

2、在探究中開展自主學(xué)習(xí)

在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，使學(xué)生能夠主動地獲取知識。教學(xué)中，我不但指導(dǎo)學(xué)生完成課文中完整的探究活動，還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)展的差異，興趣和愛好，組織課外進(jìn)行自主探究活動。如在認(rèn)識我國珍稀動植物的教學(xué)中，讓學(xué)生探究“我國瀕臨滅絕的生物”，提高學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；在教學(xué)人的生長規(guī)律時，鼓勵學(xué)生探究“青春發(fā)育初期女生的身高是否高于男性，體重是否大于男性”等。在這些活動中，學(xué)生通過開展自主學(xué)習(xí)，逐步鍛煉了收集信息、查閱資料、社會調(diào)查、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、解讀數(shù)據(jù)、推理判斷等各項(xiàng)能力，并且取得新的成績。

3、在合作中開展自主學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究，發(fā)展創(chuàng)新能力的很好的切入點(diǎn)和突破口，是探究性學(xué)習(xí)的重要組織形式，也是自主學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn)形式之一。在不同的合作學(xué)習(xí)中，個角色還進(jìn)行互換，使得學(xué)生各方面得到鍛煉。合作學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動參與，小組成員是平等的，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。這正是自主學(xué)習(xí)所要求的。如學(xué)生在學(xué)習(xí)“測量身高和體重”時的自主學(xué)習(xí)，各小組成員承擔(dān)不同的角色，，再互相測量，成功地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)過這樣的自主合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不但掌握了測量的方法，而且今后在學(xué)習(xí)生活中遇到新的儀器、儀表也可以自己主動地學(xué)習(xí)了。

四、恰當(dāng)運(yùn)用評價手段，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的發(fā)展

對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價，必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，堅持以人為本的發(fā)展性評價。評價的標(biāo)準(zhǔn)，評價的方法以及評價結(jié)果的解釋與運(yùn)用都對學(xué)生能否主動地發(fā)展起著重要作用。評價中，不再是單純采用教師評價，而是根據(jù)自主學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)行自我評價、他人評價、小組自評、小組互評與教師評價相結(jié)合；定量評價與定性評價相結(jié)合；過程評價與最終評價相結(jié)合。教師還可以給出機(jī)會，讓學(xué)生找出做出某種評價原因，能自主找出原因的，可以適當(dāng)提高評價。評價要面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生個體的差異性，注重鼓勵性評價。讓每一位學(xué)生都有成功的體驗(yàn)，都成為成功者，都能得到充分自主地發(fā)展。如果學(xué)生獲得了自主發(fā)展的機(jī)會，他們便會形成堅強(qiáng)的自信心。所以教師在指導(dǎo)、幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，對學(xué)生的進(jìn)步與獨(dú)立性加以關(guān)心和鼓勵比什么都重要。評價只是一種手段，最終目的是要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展、自我發(fā)展和終身發(fā)展。

總之，自主學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)的一個方向，是新課程標(biāo)準(zhǔn)真正進(jìn)入課堂的一把標(biāo)尺。我們的課堂只有充滿樂趣，才會吸引學(xué)生，使其積極主動的學(xué)習(xí)；我們的課堂只有在教師精妙的引導(dǎo)探究下，有啟發(fā)有質(zhì)疑并在合作交流中完成知識的內(nèi)化，才會促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其好學(xué)樂學(xué)善學(xué)；我們的課堂如果多一分精彩的活動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)也許就會多十分活力，而其學(xué)習(xí)能力也許會百倍的提高。