小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)措施

任真述

重慶市南川區(qū)石墻鎮(zhèn)中心小學(xué)校 重慶 408407

眾所周知，在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)是十分重要的。這是因?yàn)?，?shù)學(xué)課程不僅關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的升學(xué)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維，讓他們?cè)谖磥?lái)能夠更好的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。而要想提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，首先需要做的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣，要做到這一點(diǎn)，可以從以下三個(gè)方面入手。

一、營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)氛圍會(huì)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。而對(duì)于小學(xué)生，一個(gè)輕松、活躍的課堂氛圍，能夠讓他們更加積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中，并提升他們對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。當(dāng)然，要做到這一點(diǎn)，就要求教師在課堂上營(yíng)造一個(gè)輕松活躍的氛圍。然而，從目前小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂往往枯燥乏味，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的有幾個(gè)原因。首先是數(shù)學(xué)課程具有較強(qiáng)的理論性，因此教學(xué)時(shí)較為枯燥、乏味。其次，許多教師都受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在課堂教學(xué)時(shí)依然使用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，忽略了學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生只是被動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中，被動(dòng)的接受知識(shí)[1]。這樣不僅會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也忽略了學(xué)生自主思考的能力，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有著極大的阻礙。因此，要想改變課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在一個(gè)更加輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，教師必須要進(jìn)行改變。首先，教師需要做的是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要認(rèn)清楚學(xué)生在課堂上的主體地位。同時(shí)，教師一定要明確的認(rèn)識(shí)到，課程學(xué)習(xí)不僅僅是要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，更重要的是提高他們的思維能力以及實(shí)踐能力，這樣不僅可以幫助學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，還能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。其次，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)可以采取不同的教學(xué)方式，以此活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，在教學(xué)時(shí)引入一些與課程知識(shí)相關(guān)的小游戲，如在進(jìn)行《11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課程的教學(xué)時(shí)，就是就可以采取做游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。將學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，然后讓學(xué)生圍成一圈，教師可以隨機(jī)說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，同一編號(hào)的學(xué)生聽到數(shù)字后要站起來(lái)說(shuō)“在”，然后再叫出下一個(gè)數(shù)字，以此類推。不僅可以活躍課堂的氛圍，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，拉進(jìn)師生、生生之間的關(guān)系，并且?guī)椭鷮W(xué)生更好的記憶課程知識(shí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，要想進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。隨著當(dāng)前科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，目前計(jì)算機(jī)信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)當(dāng)中。在教育領(lǐng)域當(dāng)中，利用多媒體技術(shù)能夠借助聲音、畫面、影像的展示讓學(xué)生更好的理解課程知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶時(shí)也能夠改善課堂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在一個(gè)更加輕松活躍的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如說(shuō)在進(jìn)行《長(zhǎng)方形和正方形》這一課程的教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)多媒體技術(shù)展現(xiàn)生活中不同的長(zhǎng)方形和正方形，同時(shí)還可以讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)方形與正方形的差異[2]。這樣一來(lái)就能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，通過(guò)認(rèn)識(shí)到生活中不同的長(zhǎng)方形與正方形，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的興趣，讓他們可以主動(dòng)去尋找并關(guān)注生活中的長(zhǎng)方形與正方形，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

三、采用問(wèn)題教學(xué)法

采用問(wèn)題教學(xué)法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的幫助。所謂的問(wèn)題教學(xué)法，就是教師設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題讓學(xué)生回答，可以作為新知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入，也能夠幫助學(xué)生理清楚學(xué)習(xí)的思路，讓他們能夠?qū)ふ业秸_的思考途徑和思考方式，從而提高學(xué)生的思維能力。同時(shí)，問(wèn)題教學(xué)法能夠活躍課堂的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中[3]。比如說(shuō)，在進(jìn)行《位置方向》這一課程教學(xué)時(shí)，教師首先可以設(shè)置問(wèn)題，如“太陽(yáng)從哪邊升起來(lái)？”、“太陽(yáng)從哪邊落下？”等問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行回答，以此導(dǎo)入課程知識(shí)。當(dāng)學(xué)生回答之后教師就可以根據(jù)學(xué)生的回答展開課程知識(shí)，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，同時(shí)讓他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。興趣是學(xué)生最好的老師，只有提高他們的興趣，才能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中，從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。而學(xué)習(xí)興趣的提高可以從創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍、引入多媒體技術(shù)教學(xué)以及采用提問(wèn)教學(xué)法，讓學(xué)生在更加輕松、活躍的氛圍中學(xué)習(xí)，從而取得更好的學(xué)習(xí)成果。