淺談農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)方法

羅三妹

普寧市南徑鎮(zhèn)大隴小學(xué) 廣東揭陽 515354

小學(xué)語文閱讀教學(xué)既要重視課堂上的閱讀，也要注重課外閱讀。教師指導(dǎo)學(xué)生通過多種多樣的閱讀途徑，更好的學(xué)習(xí)知識，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，從而提升語文素養(yǎng)。

一、農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生方面

在農(nóng)村，大部分家庭沒有很好的閱讀氣氛，一方面家長沒有給孩子起到培養(yǎng)閱讀興趣的榜樣；另一方面，大部分家長也沒有督促學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的意識。而且，學(xué)生的閱讀范圍較小、閱讀對象單一。除了課本閱讀，學(xué)生大多只喜歡故事書，漫畫書，對其它的書涉及很少，如文學(xué)書籍、科技書記和生活書籍等。另外在家長和小學(xué)生的意識中，一聽說要買課外書，絕大部分的家長給學(xué)生買的都是優(yōu)秀作文書、滿分作文選等。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍，這樣狹隘的概念，甚至還有個別家長認為看其他課外書是一種“不務(wù)正業(yè)”。

（二）教師教學(xué)方面

農(nóng)村語文教學(xué)閱讀教學(xué)課堂比較拘束，教師教學(xué)方法不科學(xué)。農(nóng)村小學(xué)由于受教學(xué)資源的限制，導(dǎo)致學(xué)生的想象力被壓制，課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生很難在小學(xué)語文閱讀課堂上體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。同時，教師的教學(xué)方式單一，沒有進行具有針對性的教學(xué)，在很大程度上限制了語文教學(xué)效果的實現(xiàn)。

二、提升農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的對策

（一）突出閱讀情趣，使學(xué)生享受閱讀樂趣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀情趣，可以激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀，更喜歡閱讀，因此小學(xué)語文老師要做好學(xué)生的情趣引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會享受閱讀興趣。

1、設(shè)計有趣的問題，使學(xué)生充分體會閱讀樂趣

要想讓小學(xué)生享受閱讀樂趣，關(guān)鍵的一點是讓小學(xué)生學(xué)會朗讀文本，讓小學(xué)生自由閱讀他們喜歡的文章。教師在這個過程中，不能過多的干預(yù)學(xué)生們自由閱讀。在課堂上讓小學(xué)生充分的閱讀，教師做好相應(yīng)的引導(dǎo)，但不能對學(xué)生閱讀造成干擾，在閱讀過程中進行合理的評價，并積極進行鼓勵。

比如在學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課之后，教師可以拋出這樣一個具有挑戰(zhàn)性的話題 ：在學(xué)習(xí)這篇文章之后，我們大家當一回廣告設(shè)計師，為黃山寫幾則廣告語，從而讓各地人民加強對黃山的了解。這種問題的設(shè)置往往會充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗，提升學(xué)生的閱讀興趣。

2、師生共同閱讀，享受閱讀樂趣

教師在閱讀教學(xué)過程中除了進行指導(dǎo)外，還要積極參與到學(xué)生們的閱讀過程中，做一個參與者。這就要求教師成為學(xué)生們的學(xué)習(xí)伴侶，在學(xué)生們閱讀過程中，教師也要參與閱讀，可以和學(xué)生們大聲朗讀，或者一起默讀，同學(xué)生們共同體會閱讀帶來的樂趣。只有如此，學(xué)生們才能真正體會閱讀具有的樂趣。在閱讀后的交流中，教師要作為孩子們的伙伴，共同分析好的文章、好的句子，共同欣賞佳作。

（二）課堂閱讀作為重點，增強課外閱讀引導(dǎo)

為了使農(nóng)村小學(xué)語文課文閱讀情況得到改善，符合新課程教學(xué)要求，小學(xué)語文教師需要積極引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

1、激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,使學(xué)生喜歡上課外閱讀

首先可以樹立讀書的榜樣。語文教師要將名人大家喜歡讀書、熱愛讀書的故事講給學(xué)生聽，樹立讀書的榜樣，讓學(xué)生以名人為榜樣，多讀書、讀好書，對書籍充分產(chǎn)生熱愛，通過閱讀獲得更多知識，培養(yǎng)自己的情趣。其次，可以組織各種活動激發(fā)學(xué)生閱讀熱情。語文教師要積極組織同閱讀有關(guān)的活動，學(xué)生通過參與多種多樣的閱讀活動，充分享受到閱讀樂趣。常見的閱讀活動包括，書籍收集活動、舉辦讀書競賽、講故事比賽、詩歌比賽、散文朗讀比賽等。

2、鼓勵學(xué)生大量閱讀課外讀物，并引導(dǎo)學(xué)生更好的寫作

古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。大量的閱讀有益書籍，既可以增長小學(xué)生的見識，也可以促進小學(xué)生寫作能力的提高。小學(xué)語文老師要積極鼓勵學(xué)生大量閱讀有益的課外書籍，從課外書中摘抄優(yōu)美的句子，朗讀、背誦名篇名句，從而更好的提升作文水平。在學(xué)生閱讀過程中，老師要做好有效的引導(dǎo)，學(xué)生不懂的要及時答疑解惑，幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容。

3、科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,提升課外閱讀效率

小學(xué)生只有合理選擇適合自己閱讀的書籍，選擇恰當?shù)拈喿x方法，學(xué)會寫讀書筆記，才能提升課文閱讀效率，才能使課文閱讀發(fā)揮作用。因為小學(xué)生年齡比較小，對書籍鑒別能力不強，因此教師要主動推薦適合學(xué)生閱讀的書籍作品。

小學(xué)語文教師，要充分考慮學(xué)生年齡和認知程度，合理的推薦適合的課外讀物。在推薦書籍的時候，一個重要原則是不要破壞學(xué)生閱讀興趣。比如學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》，因此可以推薦學(xué)生閱讀《安徒生童話》。

結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)長期以來都是一個薄弱部分，由于學(xué)生沒有養(yǎng)成閱讀興趣，并且農(nóng)村很多家長沒有指導(dǎo)孩子閱讀的習(xí)慣，因此閱讀教學(xué)沒有起到很好的教學(xué)效果。針對這些問題，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中要學(xué)會積累教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行革新。教學(xué)過程中，小學(xué)語文教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，運用多種方法激發(fā)學(xué)生熱愛閱讀的興趣，使他們喜歡上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，從書籍中獲得有益的知識；老師要多和家長溝通，讓他們理解并支持小學(xué)生的課外閱讀。相信通過以上措施，農(nóng)村小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性一定會獲得提升。