以《歸納推理》為例 談數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)

刁金杰

東莞市電子科技學(xué)校 廣東東莞 523710

一、課堂教學(xué)趣味情境引入設(shè)計(jì)

情境1播放一小段《神探狄仁杰》中狄公推理辦案的片段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察狄仁杰是如何進(jìn)行推理的？

教師評(píng)論：神探狄仁杰的播出引起了很多人的興趣，大家都在問(wèn)：狄仁杰怎么那么神，有些事情好像就是在他的眼皮子底下發(fā)生的，這實(shí)際上歸功于合情推理能力的培養(yǎng)，狄仁杰善于觀察，不放過(guò)一絲蛛絲馬跡，并充分利用起淵博的知識(shí)對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行處理，進(jìn)而升華。

設(shè)計(jì)意圖：利用教學(xué)視頻創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生最感興趣的話題入手，不僅引出課題，還揭示了數(shù)學(xué)的作用：學(xué)好合情推理，也許當(dāng)代的狄仁杰就是你！

二、課堂教學(xué)趣味練習(xí)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一些趣味性的練習(xí)，能增加學(xué)生的參與度。比如，套用古代名題；選取具有挑戰(zhàn)性的智力題；搜集源于生產(chǎn)、生活且有一定實(shí)際背景的問(wèn)題。

三、形式多樣的趣味作業(yè)

改變傳統(tǒng)的單一書面作業(yè)方式，利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的便捷，布置形式多樣的趣味作業(yè)。比如，筆者在講授《統(tǒng)計(jì)》知識(shí)時(shí)，教學(xué)生用Excel畫散點(diǎn)圖、條形圖、求回歸直線方程等，然后讓學(xué)生回家用電腦完成后發(fā)到郵箱。而學(xué)完《歸納推理》，除了書面作業(yè)，還布置了研究性學(xué)習(xí)的任務(wù)，以及游戲作業(yè)。

提高課堂情趣，實(shí)施趣味化教學(xué)是促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的催化劑。但要注意的是，在強(qiáng)調(diào)“趣味化”的同時(shí)不能忽略了“數(shù)學(xué)味”，變成形式上的搞笑，淡化了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要深挖教材的趣點(diǎn)，講求教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，精心構(gòu)思，巧妙布局，優(yōu)化課堂，有效教學(xué)，讓學(xué)生在輕松、趣味、歡快中獲得良好的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。