以就業(yè)為導向的高職傳媒類專業(yè)教學與職業(yè)指導

吳娟娟 張思璽

山東傳媒職業(yè)學院 山東濟南 250200

傳媒行業(yè)對專業(yè)人員的需求已經逐漸出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象，畢業(yè)生的就業(yè)壓力逐漸加大。但就是在這樣的嚴峻就業(yè)形勢下，山東傳媒職業(yè)學院播音與主持專業(yè)的就業(yè)率卻保持在95%左右，本專業(yè)結合當前行業(yè)形勢、研究市場需求、拓展專業(yè)外延等，從多方面探索以就業(yè)為導向的高職傳媒類專業(yè)特色教學模式與職業(yè)指導，使學生能夠很快的適應行業(yè)發(fā)展，滿足企業(yè)的對人才的需要，使學生和企業(yè)實現(xiàn)雙贏。促進該專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導工作的深入開展，實現(xiàn)更高質量的職業(yè)指導、更高比率的就業(yè)。

一、引導全媒體新形勢下的就業(yè)觀

近年來，網絡、移動媒體、細分媒體等新興媒體行業(yè)蓬勃發(fā)展，而且從2011年開始，新媒體視聽節(jié)目來源已經從以轉播為主向轉播、自主制作并重演變（自媒體節(jié)目、微電影、微訪談、微動漫的火爆就是基于這一趨勢），并由此產生了大量語言類崗位需求。在喜馬拉雅、荔枝FM等提供自媒體的網站上，用戶只需要通過簡單的注冊申請，就可以在網絡上發(fā)布文字、視頻、聲音、音樂、圖片、等信息，創(chuàng)建屬于自己的“媒體”。

新興媒體的市場潛力雖然還遠未充分實現(xiàn)，但截止2012年，全國新媒體從業(yè)人員已暴增至傳統(tǒng)媒體從業(yè)人員的近兩倍，而其中語言類人才十分缺乏，且存在專業(yè)水平低、兼職人員多、人員流動性大的突出問題，無法滿足行業(yè)發(fā)展需要。因此，在現(xiàn)在和未來的一段時期內，新媒體對高素質語言類人才的需求將持續(xù)擴大，這就為播音與主持專業(yè)的學生提供了一個良好的機遇和播出平臺。

這樣的機會、這方面的引導需要教師首先有這方面的了解、掌握、熟悉，才能夠指導學生、才能夠提出有見地可實施的具體方案。例如：2015級畢業(yè)生鄭同學，在進入學校以來該同學的專業(yè)能力只是出于中游水平，在未來的就業(yè)競爭中處于劣勢地位。但是通過對該學生的了解，該學生對微博、微信、網絡新媒體等新興媒體有較大興趣。針對這一點，我們有步驟的一步步幫助鄭同學學習新媒體知識，利用播音主持系這個平臺，帶領和指導他組建起了我們播音系自己的新浪微博和微信公眾平臺兩大公眾平臺，通過我們的努力在各種活動中實現(xiàn)了利用新媒體的微直播，其中比較成功的是山東傳媒職業(yè)學院播音主持系“追尋中國夢”系列采訪活動。本系列活動在山東各大主流媒體都有報道。通過這樣的嘗試我們帶動了一批像這樣的同學走進新媒體、了解新媒體、運用新媒體。該同學現(xiàn)在利用他學所的新媒體知識和技能服務于一家縣級電視臺，承擔了臺里的微信平臺內容制作和運營任務，受到臺領導重視。

二、開設特色教學，拓寬就業(yè)渠道，提升就業(yè)能力

隨著傳媒行業(yè)的異軍突起，具有專業(yè)素質、良好形象的播音與主持專業(yè)相關人才格外走俏。隨著中國廣播電視傳媒業(yè)產業(yè)化的改革，傳媒業(yè)的用人機制也在發(fā)生著變化，特別是媒體“制播分離”的運作和民營傳播公司的崛興，為播音與主持專業(yè)人才就業(yè)提供了更多機會。目前除了傳統(tǒng)媒體用人需求外，還有大量的影視制作公司、企事業(yè)機關單位、網絡公司、語言培訓機構、文化傳播公司、廣告策劃公司、公關禮儀公司、婚慶公司、商業(yè)會展、電視購物等需要大量的播音與主持人才。作業(yè)高職院校的播音主持院校只要辦出自己的專業(yè)特色和水平，在傳媒行業(yè)的市場上完全可以“分一杯羹”。

作為高職層次的學生水平參差不齊，不是每個學生都適合或者都有機會從事電臺、電視臺的播音主持工作。我院播音專業(yè)獨辟蹊徑，創(chuàng)立了多方向特色通道班，分別是婚慶通道班、商務禮儀通道班、廣告配音通道班、影視動畫配音通道班，可以幫助學生找到最佳興趣點，最大程度地調動學生的學習積極性，學生也可以根據(jù)自身特點展現(xiàn)自己的風采，挖掘自身潛力，為成功求職增添助力。例如：2011級李同學，我們結合他自身的特點和優(yōu)勢進行分析總結，制訂了符合他自身需求的學習計劃，使他有針對性的學習了婚慶主持通道班和商務主持通道班的課程，掌握了多種生存的技能。現(xiàn)在社會上婚慶主持和商務主持的需求量較大，他因為一技在手而占得先機，在未離開校門之前已經利用周末和假期時間，頻頻在各大車展和多種商務活動中擔任主持，為自己掙到了第一桶金。

三、培養(yǎng)學生全媒人才綜合素質

作為播音專業(yè)的學生，其傳媒素質的養(yǎng)成、職業(yè)能力的培養(yǎng)僅靠開設思修課程、僅靠講一講就業(yè)指導講座、僅靠專業(yè)課上的有稿播音訓練是難以實現(xiàn)的。我們結合當下全媒體時代的趨勢，鼓勵更多的學生參與到媒體節(jié)目制作過程中，提前培養(yǎng)學生在校學習專業(yè)期間的媒體意識、節(jié)目意識、創(chuàng)新意識、團隊意識，對高職院校播音與主持專業(yè)學生傳媒素質的養(yǎng)成、職業(yè)能力的培養(yǎng)起到重要作用。

現(xiàn)在系部設有新媒體工作室，完成系部重要活的宣傳推廣，利用山東經濟廣播的APP手機客戶端，推出了4檔節(jié)目，并建立了5個微信公眾平臺。這些節(jié)目都是我們自己的學生在老師的指導下獨立完成的。其中《我是未來歌手》這檔節(jié)目在山東省首屆“廣播夢想秀”評優(yōu)中獲得十佳欄目第二名。

四、專業(yè)教學中引導學生開展職業(yè)生涯設計

作為高職層次的學生，在他們一入校的時候，我們就應該給他們灌輸職業(yè)規(guī)劃的概念。首先，讓他們了解自己知道自己的優(yōu)勢和劣勢。然后結合自身的條件和理想制定自己的目標，然后把目標分配的大學的各個階段，根據(jù)自己的具體的實施情況不斷的調整目標完善進度。能夠更加合理的開展自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。如2010級學生汪鑫，入校時學習成績在四百多分，專業(yè)條件中上水平，但是該學生的文筆和知識儲備比較好。老師結合他的自身條件，幫助他對自己的職業(yè)生涯進行了詳細的規(guī)劃，制訂了長期、中期、短期目標，并在學生管理工作中擔任了系學生副主席一職，在專業(yè)能力、管理能力方面都有很大進步。他在不斷地實踐和調整中完善自己的職業(yè)目標，通過堅持不懈的努力，最終在畢業(yè)后進入了濟南交通廣播工作，現(xiàn)在已經有了自己的一檔節(jié)目。

五、解決就業(yè)初期的心理不適

作為高職層次的學生在就業(yè)初期往往出現(xiàn)兩種情況：一種是剛剛步入職場后，作為職場新人面對突如其來的大量工作，應接不暇，無法適應這樣的工作強度。無處釋放的工作壓力使他們對勝任工作失去了信心，出現(xiàn)大量短期就業(yè)快速離職的現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，我們應該加對學生人際交往能力的訓練、壓力釋放訓練，培養(yǎng)學生們的工作條理性，學會統(tǒng)籌安排工作，提高工作效率。另一種情況則剛剛相反，作為職場新人可能更多的時間無所事事，只是處于適應工作階段，領導或同事交代的事情過于簡單，例如送個文件、復印個資料等等，沒有任何技術含量。作為播音專業(yè)的學生，往往急于表現(xiàn)自己，希望盡快出人頭地，在做人做事時過于急躁，往往適得其反。針對這一現(xiàn)象，我們應該培養(yǎng)孩子們耐得住寂寞的能力，從手邊小事做起，主動學習、主動嘗試完成更復雜一點的工作任務，從實際出發(fā)，按部就班地去完成自己的既定目標。

結語

作為傳媒類高職院校的專業(yè)教學和就業(yè)指導教師，我們應該更好地幫助高職學生了解社會和行業(yè)發(fā)展的動態(tài)，在全媒體不斷發(fā)展的背景下，在專業(yè)教學中緊密聯(lián)系學生就業(yè)，做好在校期間專業(yè)實踐能力的和職業(yè)能力提升的培養(yǎng)、逐步完善專業(yè)教師和就業(yè)指導與學生之間的溝通聯(lián)系，以及對學生和管理考核制度。幫助學生結合自身的特點選擇自己的學習和就業(yè)方向，實現(xiàn)自己與用人單位的雙贏。