試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活元素的運(yùn)用

周莉華

鄂州市新民街小學(xué) 湖北鄂州 436000

小學(xué)數(shù)學(xué)課程作為數(shù)學(xué)科目的起始點(diǎn)，有著極為關(guān)鍵奠定理科基礎(chǔ)的作用。初級(jí)數(shù)學(xué)在以后各式各樣的科目當(dāng)中都有所涉及，既能夠開動(dòng)學(xué)生們的頭腦，又能鍛煉學(xué)習(xí)的意志。那么，教師在授課的過程中，如何使最有效的學(xué)習(xí)辦法讓學(xué)生們所接受且應(yīng)用，是較為關(guān)鍵的一個(gè)授課過程。每個(gè)人都會(huì)有形形色色的生活，也包括學(xué)生在內(nèi)，那么如何把生活當(dāng)中的元素和數(shù)學(xué)相結(jié)合，本文將會(huì)通過小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課程和接觸到的一些生活元素進(jìn)行分析。

一、把生活元素融入到數(shù)學(xué)課程當(dāng)中

教師在對(duì)學(xué)生們授課之前，應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行充分的理解和研究，并制定相應(yīng)的教學(xué)流程，巧妙的將生活元素與其相結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中達(dá)到事半功倍的效果。例如，學(xué)生們學(xué)習(xí)個(gè)位與十位這一課時(shí)，既是小學(xué)學(xué)習(xí)科目當(dāng)中較為理論性的一節(jié)課程，在授課的基礎(chǔ)上和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都是較為固定的一種方式，所以以此為基礎(chǔ)將生活元素融入到其中。在學(xué)生簡單的對(duì)數(shù)字個(gè)位與十位的結(jié)合有了初步的認(rèn)識(shí)之后，將具有生活元素的輔助道具加入到其中，比如一根筷子代表個(gè)位數(shù)，一個(gè)勺子代表十位數(shù)，這樣既能讓學(xué)生容易理解，又能讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中充分練習(xí)，達(dá)到加深印象的效果。這樣的辦法，學(xué)生們?cè)诩抑幸材軌虺浞致?lián)系，還會(huì)讓家長們也融入到其中，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有事半功倍的效果。

教師在運(yùn)用此辦法之前，應(yīng)當(dāng)充分考慮和研究，此辦法是否真的適合此節(jié)課程，是否真的做到了將生活元素融入到數(shù)學(xué)當(dāng)中。一些與數(shù)學(xué)毫無關(guān)系的生活元素如果被強(qiáng)硬的融入到數(shù)學(xué)當(dāng)中，非但不會(huì)讓學(xué)生充分理解所學(xué)內(nèi)容，甚至還會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩的心理，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生非常錯(cuò)誤的影響。只有對(duì)應(yīng)的生活元素和數(shù)學(xué)知識(shí)才會(huì)讓學(xué)生們知道學(xué)好數(shù)學(xué)不光是為了成績，還會(huì)對(duì)日常生活有所幫助，是真正會(huì)影響日常生活的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)科目。

二、在教學(xué)的過程中可以適當(dāng)?shù)膮⒖冀虒W(xué)的內(nèi)容

教師教學(xué)應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，以教材為中心才不會(huì)脫離教學(xué)范疇的根本，然后從教材出發(fā)來延伸，選取好的教學(xué)活動(dòng)，雖然教學(xué)教材都很有局限性，但是教師要在備課研究的同時(shí)，理想的拓展教學(xué)范疇，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行開展創(chuàng)新，以最全面的理解將生活元素融入到教材當(dāng)中。例如，在學(xué)習(xí)到課程‘厘米與分米’這一節(jié)時(shí)，除了從教材當(dāng)中讓學(xué)生們簡單的了解到分米與厘米之間互換的概念，還應(yīng)該通過實(shí)際來讓學(xué)生對(duì)其長短有充分的接觸。教師可以根據(jù)此，加一個(gè)實(shí)踐內(nèi)容，比如師生共同制作一個(gè)5分米高的小凳子，并制作一些5厘米的紙條若干，看多少個(gè)5厘米的紙條可以連接到一個(gè)5分米高的小凳子的高度，這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)分米和厘米之間的換算留下較為深刻的印象。在學(xué)生們了解了大概之后，可以在課堂上對(duì)學(xué)生提問，身邊都有哪些以分米為單位的物體，讓學(xué)生再次的加深印象，并可以布置一些課后手工作業(yè)，讓學(xué)生們回家手動(dòng)做一些有特定規(guī)格長短的手工物品，真正的讓學(xué)生理解到學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。所以，教師對(duì)教材與生活之間配合的理解特別重要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的同時(shí)，老師來對(duì)課程內(nèi)容查空補(bǔ)缺，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解能力。

三、課外活動(dòng)的拓展與創(chuàng)新

生活元素與教學(xué)密不可分，教師在將其完美融合的同時(shí)，既要注意教學(xué)范疇，又不忘創(chuàng)新，拓展新的教學(xué)方法，以新型的課外活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)興趣，以課外存在的實(shí)際問題，來讓學(xué)生思考并解決問題。例如，在開展課外活動(dòng)時(shí)，可以帶學(xué)生們?nèi)ヒ粋€(gè)比較小的菜市場，教師可以通過讓學(xué)生來買菜這一項(xiàng)活動(dòng)來對(duì)計(jì)算類課程加深印象并且充分得到了練習(xí)。教師可以通過學(xué)生在計(jì)算類有了一定的基礎(chǔ)情況下，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，給每個(gè)小組交代一項(xiàng)任務(wù)，每一組買回來固定數(shù)量的品種。這樣，學(xué)生們既可以鍛煉計(jì)算能力的同時(shí)又掌握了一些生活中的技能。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，教師可以給學(xué)生們出一些可行的辦法，讓學(xué)生們動(dòng)腦使用最可行的辦法。所以，有效的開展課外活動(dòng)，既能鍛煉學(xué)生在課堂內(nèi)所學(xué)的數(shù)學(xué)課程，又能讓學(xué)生學(xué)以致用，將數(shù)學(xué)知識(shí)真正的運(yùn)用到課外的生活當(dāng)中。

四、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)課程日新月異，在不變其本質(zhì)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將生活與數(shù)學(xué)教學(xué)完美融合，讓知識(shí)來幫助生活，生活來影響知識(shí)，讓學(xué)生能夠充分的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活當(dāng)中的重要作用。教師對(duì)教材的充分了解來開展課外活動(dòng)，去幫助學(xué)生來了解數(shù)學(xué)對(duì)生活的幫助，既能提高學(xué)習(xí)效率，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)活動(dòng)帶來顯著的幫助。