基于高中生視角下論高中生物知識(shí)在生活中的應(yīng)用

韓思誠(chéng)

晉城市第二中學(xué) 山西晉城 048000

生產(chǎn)生活與生物知識(shí)之間有著緊密的聯(lián)系與影響，兩者屬于互利互補(bǔ)的關(guān)系。高中階段的生物知識(shí)較為全面，且具有一定的深度，盡管作為學(xué)生的我們通過(guò)課堂學(xué)習(xí)能夠很好的掌生物知識(shí)，但這并不是學(xué)習(xí)的最終目的，了解知識(shí)的靈活應(yīng)用與價(jià)值才是重點(diǎn)。

1.高中生物知識(shí)對(duì)實(shí)際生活的重要性

1.1 生物知識(shí)與生活生產(chǎn)的聯(lián)系

高中階段的生物知識(shí)大多都與我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降膯?wèn)題有關(guān)系，因此生物學(xué)科被稱為一門來(lái)源生活且應(yīng)用于生活的綜合性學(xué)科。實(shí)際生產(chǎn)生活與生物知識(shí)相互影響，如果生物知識(shí)沒有在實(shí)際生產(chǎn)生活中有所體現(xiàn)，就會(huì)像一紙空談降低知識(shí)的價(jià)值，與之相對(duì)應(yīng)的，如果生活生產(chǎn)缺乏了生物知識(shí)的指引也會(huì)出現(xiàn)很多嚴(yán)重的問(wèn)題。將生物知識(shí)合理有效的運(yùn)用到實(shí)際生活生產(chǎn)中才能更好的體現(xiàn)其價(jià)值，也能有利于社會(huì)的發(fā)展。

1.2 生物知識(shí)在生活中的體現(xiàn)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的過(guò)程中，隨著生活水平的提升，人們對(duì)綠色健康生活方式的追求愈來(lái)愈強(qiáng)烈，而這離不開生物知識(shí)的應(yīng)用。比如醫(yī)學(xué)方面很多醫(yī)學(xué)家通過(guò)多次反復(fù)的生物研究研制藥品，以此更好的抵御或治療疾病；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面也有效的利用了很多生物原理，通過(guò)生物方法實(shí)現(xiàn)了糧食產(chǎn)量的增加[1]；在環(huán)境保護(hù)方面也利用二氧化碳和氧氣的一些性質(zhì)和作用知識(shí)管理環(huán)境，喚起人們珍愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。體現(xiàn)于生活各處的生物知識(shí)都表明了其對(duì)人們生產(chǎn)生活的重要性。

2.高中生物知識(shí)在人們生產(chǎn)生活中的具體應(yīng)用

2.1 生物知識(shí)在蔬果培育方面的應(yīng)用

生物知識(shí)在蔬果培育方面的應(yīng)用面較廣，最常見的就是多倍體培育果實(shí)和溫室大棚種植，這兩種培育方式都合理的運(yùn)用了生物知識(shí)達(dá)到了提高產(chǎn)量和質(zhì)量的目的。溫室大棚這種兼具透光和保濕功能的種植設(shè)施的設(shè)計(jì)就很好的運(yùn)用了高中生物中的植物光合作用原理，讓植物的光合作用在不同季節(jié)都能通過(guò)溫室采光和保溫得到充分進(jìn)行；多倍體培育果實(shí)就很好的利用了高中生物中的染色體知識(shí)，即通過(guò)自然變異或者人工誘變的方式讓細(xì)胞染色體加倍，得到多倍體育種材料，用這種種子栽培出來(lái)的植被具有果實(shí)飽滿、莖稈粗壯的特點(diǎn)，相比一般作物的維生素或蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量也更加豐富。此外，多倍體培育植物還具有更強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)能力，其對(duì)自然災(zāi)害和蟲害的抵抗力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于普通品種。

2.2 生物知識(shí)在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們對(duì)生活品質(zhì)和醫(yī)學(xué)水平的要求越來(lái)越高，日漸提升的醫(yī)學(xué)治療技術(shù)也與生物知識(shí)的應(yīng)用息息相關(guān)。較為典型的例子就治療糖尿病患者的特效胰島素藥物，糖尿病是一種因體內(nèi)血糖過(guò)高而引發(fā)的代謝型疾病，而血糖含量過(guò)高又是因?yàn)轶w內(nèi)胰島素的分泌量不足，或者人體其他生物功能受損。長(zhǎng)期處于高血糖的糖尿病患者體內(nèi)很多器官都會(huì)受到危害，特別是腎臟、心臟、血管和神經(jīng)等，這些器官很容易受到功能性障礙影響或慢性危害，而這種疾病的現(xiàn)狀是暫沒有徹底根治的方法。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)狀，生物家和醫(yī)學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力研制出了一種專用于糖尿病的特效胰島素，且在治療中得到了廣泛的應(yīng)用[2]。這種胰島素一直糖尿病發(fā)展的主要生物原理就是調(diào)節(jié)機(jī)體代謝，從而降低血糖。胰島素具有促進(jìn)細(xì)胞攝取和利用葡萄糖的作用，通過(guò)促進(jìn)糖原的合成來(lái)有效降低血糖，與此同時(shí)其還具有促進(jìn)脂肪代謝的功能。這些作用和反應(yīng)過(guò)程都可以加快細(xì)胞合成和代謝，所以糖尿病患者按時(shí)按量的往體內(nèi)注射胰島素就能讓一些臨床癥狀得到緩解，從而減輕患者的痛苦。

2.3 生物知識(shí)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用

高中生物教材中包含了一些生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)。人類也是生物圈中的成員之一，但長(zhǎng)期以來(lái)因?yàn)槿祟惖倪^(guò)度活動(dòng)和開發(fā)，在各種利己性因素影響下，讓全世界都面臨著同樣的環(huán)境破壞問(wèn)題，比如溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層破壞和水土流失等，這些環(huán)境危機(jī)的嚴(yán)重性不得不讓人們提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視。因此，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，人們有必要一起努力來(lái)保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境。近幾年我國(guó)的廣東、河北和廣西等地區(qū)都發(fā)生了不同程度的水災(zāi)，盡管背后有一些自然原因，但還有一些人為因素，即沒有順應(yīng)自然進(jìn)行開發(fā)和利用。在人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，由于汽車尾氣和工業(yè)廢氣的增多大大增加了空氣中的二氧化碳排量，導(dǎo)致氣溫升高，出現(xiàn)溫室效應(yīng)，同時(shí)因?yàn)槎趸虻暮吭黾佣霈F(xiàn)了酸雨現(xiàn)象。對(duì)此，最需要有關(guān)部門采取措施，讓空氣中的二氧化硫和二氧化碳的含量得到嚴(yán)格控制，作為高中生的我們就需要在學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)上樹立環(huán)保意識(shí)，從自身做起，并鼓勵(lì)和帶動(dòng)身邊人注意環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

總而言之，生活中處處都有生物學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)和運(yùn)用，生物是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)這門學(xué)科，這樣我們才能更好的了解生活現(xiàn)象，用更加客觀、科學(xué)和理性的態(tài)度去珍惜生活，并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。生物學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅要注重教材知識(shí)的理解與掌握，還要充分的結(jié)合實(shí)踐去思考問(wèn)題，全面的了解生物知識(shí)在實(shí)際生活生產(chǎn)中的應(yīng)用，為鍛煉靈活應(yīng)用知識(shí)能力奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也為造福人類和社會(huì)做準(zhǔn)備。