如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

孟令廣

瓦房店市閆店鄉(xiāng)中心小學(xué) 遼寧大連 116300

在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，決定教學(xué)效果好壞的一個(gè)直接影響因素便是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在素質(zhì)教育的推進(jìn)下，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已然無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法滿足學(xué)生日益增長的教學(xué)需求。因此，采取有效措施培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使其積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中來，以達(dá)到增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重大價(jià)值，現(xiàn)將方法報(bào)告如下。

一、構(gòu)建趣味課堂教學(xué)情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，情境模式是一個(gè)非常重要的教學(xué)理念和方式，所以教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生好動(dòng)、愛玩的特點(diǎn)，在課堂上組織一些對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有利的游戲，即使是內(nèi)向的學(xué)生，也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣。同時(shí)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以組織一些數(shù)字智能游戲，并且要對(duì)其進(jìn)行精心組織，這樣就能夠激活學(xué)生心中的快樂因子，從而很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。

作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在對(duì)孩子們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，一定會(huì)營造良好的教學(xué)情境，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，對(duì)他們進(jìn)行有效指導(dǎo)。并且為了能夠進(jìn)一步提高孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的效率，授課老師還應(yīng)該根據(jù)課本教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，建立小組進(jìn)行討論，這樣就能夠促使學(xué)生在求知探索的時(shí)候，提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師一定要做好基本指導(dǎo)工作，這樣學(xué)生就能夠積極主動(dòng)地參與到探討中，就能夠使孩子們?cè)谟懻撨^程中不斷活躍自己的思維，從而更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)質(zhì)量的好壞在于教師的精心設(shè)計(jì)，而且教學(xué)質(zhì)量的好壞也會(huì)影響學(xué)生的興趣和動(dòng)力。因此，在每節(jié)課之前，教師都要精心設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)過程，給學(xué)生帶來一堂高品質(zhì)的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《三角形面積計(jì)算》這節(jié)課的時(shí)候筆者將課堂教學(xué)分成以下四個(gè)環(huán)節(jié):第一，復(fù)習(xí)平行四邊形的面積計(jì)算公式，喚醒學(xué)生意識(shí)；第二，課前準(zhǔn)備兩個(gè)一模一樣的三角形，讓學(xué)生用這兩個(gè)三角形進(jìn)行拼圖；第三，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所拼圖形的各部分間的關(guān)系進(jìn)行分析；第四，讓學(xué)生自由討論，總結(jié)三角形面積的計(jì)算公式，然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)歸納，得出正確的三角形面積計(jì)算公式。筆者的這種教學(xué)安排充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生參與的熱情高漲，不但能夠快速理解、掌握三角形面積的計(jì)算公式，同時(shí)還能活躍學(xué)生思維，教學(xué)效果事半功倍。

三、巧設(shè)練習(xí)，升華興趣

小學(xué)生的自控能力差，學(xué)習(xí)受心理因素支配，如果重復(fù)做單調(diào)的練習(xí)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生煩躁厭倦，影響教學(xué)效果和教學(xué)任務(wù)的完成，所以教師應(yīng)及時(shí)變換練習(xí)內(nèi)容。如教學(xué)“5的乘法口訣”的練習(xí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：1.把口訣補(bǔ)充完整；2.開火車（看算式誰能很快說出得數(shù)，并知道使用哪句乘法口訣）；3.做拍手游戲；4.挑戰(zhàn)難題。既讓學(xué)生始終保持興趣，在不知不覺中完成所學(xué)知識(shí)和基本技能，也讓不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，都能獲得成功的體驗(yàn)，升華學(xué)習(xí)興趣。

四、讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣

經(jīng)過多年教學(xué)觀察我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，是因?yàn)樗麄儚膩頉]有體驗(yàn)過學(xué)習(xí)成功的樂趣。由于很多家長對(duì)學(xué)生的期望值偏高，因此，特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，只要學(xué)生一回家，就會(huì)催促學(xué)生去學(xué)習(xí)；學(xué)生剛要看一會(huì)電視，又馬上催促學(xué)生去學(xué)習(xí)，很多家長甚至在學(xué)生完成學(xué)校教師留的作業(yè)后，還要給學(xué)生出一些題來做，搞得學(xué)生很晚才休息。我就了解到這樣一個(gè)學(xué)生，每天做作業(yè)做到晚上十點(diǎn)半左右，然后才上床睡覺。做作業(yè)的效率很低，用的時(shí)間很長。后來經(jīng)過了解才知道，爸爸媽媽每次在學(xué)生做完作業(yè)后還要找一大堆題目讓學(xué)生來做。于是這個(gè)學(xué)生就拖拖拉拉，把做作業(yè)的時(shí)間拉長，一直到快要睡覺了，才完成作業(yè)，這樣，家長一看時(shí)間晚了，就說，今天就不再做家庭作業(yè)了，趕快睡吧，結(jié)果就養(yǎng)成了這個(gè)學(xué)生做作業(yè)拖拉的習(xí)慣。這樣的教育方式只會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，是一件很累的事情，怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？同時(shí)，當(dāng)學(xué)生成績不是特別突出時(shí)，就會(huì)責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，甚至經(jīng)常拿自己的孩子和別人進(jìn)行比較，“你看看人家那個(gè)誰誰，咱怎么就不能和人家學(xué)學(xué)呢？”殊不知，這樣的教育方式，只能讓學(xué)生心生反感，徹底對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我經(jīng)常用鼓勵(lì)的方式去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，我?guī)У陌嗉?jí)中，有個(gè)學(xué)生并不是特別喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也不是很好，我在上課的時(shí)候，就故意讓他回答一些較容易的問題；每當(dāng)他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就當(dāng)著全班學(xué)生的面表揚(yáng)他。很明顯，一段時(shí)間后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，他對(duì)學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)的勁頭明顯提高。因此，我們可以得出這樣的結(jié)論：讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)成功的樂趣，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。

總之，數(shù)學(xué)是美麗的，不是枯燥的。在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)他們的興趣，自主地創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，從中得到樂趣。