新課程理念下高中化學(xué)課堂的優(yōu)化策略

張雅娟

摘要：化學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，以及社會對公民素質(zhì)的要求，是化學(xué)教育改革的推動力，所有高中化學(xué)課程的選修與必修模塊的總和構(gòu)成一個個有針對性的符合學(xué)生個體特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展提供了必需的時間和發(fā)展的空間，有利于對學(xué)生潛能的開發(fā)。

關(guān)鍵詞：新課程；化學(xué)教學(xué)；優(yōu)化

新課程改革提倡學(xué)生要全面發(fā)展，教學(xué)方式要多樣化，教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系社會、聯(lián)系生活，對教學(xué)提出更高要求?；诖?，化學(xué)學(xué)科考試命題立足于選拔具有學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導(dǎo)，在測試考生進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的知識、技能和方法的基礎(chǔ)上，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，注重考查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、關(guān)注社會協(xié)調(diào)發(fā)展的認(rèn)知能力等，以促進(jìn)學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。這就需要化學(xué)教師在授課過程中創(chuàng)新和改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。下面我就新課程理念下高中化學(xué)課堂的優(yōu)化，淺談幾點(diǎn)方法。

一、注重教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，形成教學(xué)互動

羅杰斯認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，他們具有內(nèi)在的潛能并能主動地發(fā)展自身的潛能?；瘜W(xué)教學(xué)中教師的作用就是積極引導(dǎo)學(xué)生，使其潛能得到充分自由的發(fā)展。新課程理念下的化學(xué)教學(xué)，首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從以往的傳遞式教學(xué)逐步走向探究性教學(xué)，即著眼于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心、習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的提升，使已有的知識技能成為學(xué)生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和養(yǎng)分，把整個教學(xué)過程變成研究過程、探討過程、學(xué)生和教師合作創(chuàng)造知識的過程。在教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生一起探討化學(xué)教科書及教科書以外的世界。通過教師的教和學(xué)生的學(xué)，使學(xué)生不斷誕生新的化學(xué)觀念。實(shí)際上，化學(xué)教學(xué)就是催生學(xué)生化學(xué)新觀念的過程，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過程。我們不妨拿新教材與老教材比一下：新教材增添兩項(xiàng)內(nèi)容——“思考與交流”和“學(xué)與問”，以《選修四》為例，那么薄一本教材就包括了上面兩項(xiàng)內(nèi)容共計(jì)18處之多。顯然，教材之所以這樣編排，是特意在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生真正參與到課堂，很多知識主要靠學(xué)生自學(xué)、提問、思考、交流而獲得，而非教師直接傳授的。因此，在化學(xué)教學(xué)中要千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)化學(xué)問題情境，關(guān)注學(xué)生的問題意識和分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，使學(xué)生經(jīng)常在問題情境中不斷產(chǎn)生新的觀念，在教師的指導(dǎo)下不斷提出問題，又主動找尋答案，形成教與學(xué)的互動，在這種互動中提高學(xué)習(xí)效果。

二、注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師。德國詩人歌德說過：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！倍瘜W(xué)又是一門知識點(diǎn)瑣碎的學(xué)科，學(xué)好它更需要興趣。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)興趣的大小與學(xué)習(xí)結(jié)果具有相當(dāng)高的相關(guān)性?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，是使學(xué)生獲取化學(xué)知識、認(rèn)識化學(xué)規(guī)律、形成化學(xué)概念的重要途徑，更是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的重要方法和手段。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的同時，又能不斷激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)和探究的興趣，這就需要化學(xué)教師在教學(xué)過程中注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，充分利用學(xué)校已有的實(shí)驗(yàn)條件，通過一些直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或讓學(xué)生自己親手動手做一些實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效果。

三、注重理論聯(lián)系實(shí)際，做到學(xué)以致用

化學(xué)學(xué)科命題注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展?；瘜W(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)當(dāng)然不能脫離生產(chǎn)生活實(shí)際，所以化學(xué)教學(xué)也更不能脫離實(shí)際。那么，如何才能做到聯(lián)系社會、聯(lián)系生活呢？我們應(yīng)當(dāng)使學(xué)生體驗(yàn)和逐步學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)，用以加深他們對化學(xué)基本概念和基本理論的了解及掌握，強(qiáng)化對科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代社會關(guān)系的認(rèn)識與感受。所謂發(fā)現(xiàn)化學(xué)，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)化學(xué)的過程中，能夠產(chǎn)生出“化學(xué)無處不在”“化學(xué)原理有助于更全面地認(rèn)識客觀現(xiàn)象”等感覺，從而使學(xué)生在初學(xué)化學(xué)時所特有的神秘感和陌生感逐步消失的同時激起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、注重習(xí)題選擇和題型創(chuàng)新，強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)

在教學(xué)改革中，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材成為重中之重是無可厚非的，但是作為教學(xué)環(huán)節(jié)之一的習(xí)題，我認(rèn)為也絕不可被忽視。既然課程標(biāo)準(zhǔn)和教材在改革，那么習(xí)題的質(zhì)量和擴(kuò)大習(xí)題功能的研究也應(yīng)當(dāng)成為重要課題之一，而且應(yīng)該發(fā)動廣大師生共同參與這個改革的過程。當(dāng)我們把改革教學(xué)的立足點(diǎn)定為“以學(xué)生為本”，就應(yīng)當(dāng)想到，習(xí)題和解題這個教學(xué)環(huán)節(jié)在整個教學(xué)過程中的地位和功能將發(fā)生相應(yīng)的變化。原來的習(xí)題，主要著眼于幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)課程的重點(diǎn)，強(qiáng)化對某些基本概念與原理的記憶或理解（或基本技能的掌握和訓(xùn)練），雖然在基礎(chǔ)教學(xué)中起到了重要的作用，并且積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源，但是在新的教學(xué)形勢下，原有的這種功能應(yīng)當(dāng)認(rèn)為過于單一，而且沒有充分發(fā)揮出這個教學(xué)環(huán)節(jié)所應(yīng)具有的、潛在的其它教育功能。因此，在教育過程中，強(qiáng)化習(xí)題在素質(zhì)教育中的作用是一項(xiàng)具有創(chuàng)新意義的新課題，對于培養(yǎng)和提高學(xué)生的基本素質(zhì)可以產(chǎn)生重要的作用。在新題型的設(shè)計(jì)中，必須首先明確習(xí)題的改革在我國推行素質(zhì)教育教學(xué)改革中的作用，才能真正改進(jìn)傳統(tǒng)做法，使師生的眼界擴(kuò)大到整個社會和整個自然界。同時在試題的選擇上，還必須按照學(xué)生的學(xué)段和本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)選擇主要內(nèi)容，且應(yīng)當(dāng)以與化學(xué)相關(guān)的內(nèi)容、事件或技術(shù)為主；在題材的選擇上，或以強(qiáng)化或鞏固某個重要的概念或原理為主；或以提高學(xué)生的興趣為主，如選擇一些貼近學(xué)生生活或貼近社會與化學(xué)相關(guān)的知識或事件；或以有助于學(xué)生建立或增強(qiáng)資源概念、環(huán)境觀念、是非觀念的資料收集、信息分析和解析為主的實(shí)踐活動、討論或“論文”寫作等。這些都是過去重視得不夠但卻具有教育意義和價值的一些方面。

總之，在新課程背景下，高中化學(xué)教師要想在課堂上利用更短的時間取得更好的教學(xué)效果，需要教師在課前做更多更細(xì)的準(zhǔn)備工作，即精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)過程，選好每一道習(xí)題，使學(xué)生于每節(jié)化學(xué)課中都能在知識和能力、情感態(tài)度與價值觀上有所提高。