禮儀教育在學(xué)前教育中的實(shí)施方法

朱莉

摘要：禮儀是衡量一個(gè)人品德和素質(zhì)的重要標(biāo)志，無(wú)論是對(duì)于中國(guó)還是世界上的其他國(guó)家來(lái)說(shuō)，禮儀都是評(píng)判一個(gè)人的重要標(biāo)準(zhǔn)，特別是對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，禮儀亙古就有，而且占據(jù)著十分重要的地位。在學(xué)前教育中實(shí)施禮儀教育，是為了更好的教化人民。本文在立足現(xiàn)在學(xué)前教育的基礎(chǔ)上，對(duì)禮儀教育在學(xué)前教育中的實(shí)施方法展開探討。

關(guān)鍵詞：禮儀教育；學(xué)前教育；實(shí)施方法

前言

對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，早在周朝時(shí)期就有禮儀觀念的存在，當(dāng)時(shí)弟子除了要學(xué)習(xí)基本的儒學(xué)知識(shí)之外，禮儀教育也是必修的課程，同時(shí)禮儀也是當(dāng)時(shí)作為文化人的重要標(biāo)志之一。到了現(xiàn)在，21世紀(jì)禮儀教育雖然不是學(xué)生必修科目，但是依然在生活中起著重要的作用，甚至對(duì)人們的工作和生活都產(chǎn)生著重要的影響。所謂禮儀教育，它主要包括四個(gè)內(nèi)容，分別是儀容、儀表、舉止和風(fēng)貌。這四個(gè)方面看起來(lái)平淡無(wú)奇，但實(shí)際上就是一個(gè)人給別人第一印象最為關(guān)鍵的四個(gè)方面。在現(xiàn)在社會(huì)并不缺乏很多高學(xué)歷、高技能的人，但是這些人中也會(huì)有人因?yàn)槎Y儀問題而找不到合適的工作，嚴(yán)重的還會(huì)受到社會(huì)的譴責(zé)。學(xué)前教育這個(gè)專業(yè)最為主要的目的是為社會(huì)培養(yǎng)幼兒教育人才，歷經(jīng)學(xué)前教育的學(xué)生在日后面對(duì)都是一張張白紙般的孩童，所以更需要強(qiáng)調(diào)禮儀的作用。因此，本文將結(jié)合學(xué)前教育中相關(guān)的禮儀教育的教學(xué)實(shí)例，對(duì)禮儀教育在學(xué)前教育中的實(shí)施方法進(jìn)行探討。

一、利用情境培養(yǎng)學(xué)生的禮儀觀念

在現(xiàn)在學(xué)前教育中，加入禮儀教育是不可逆反的教學(xué)趨勢(shì)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)禮儀教育還是一個(gè)比較陌生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。雖然說(shuō)在以往的學(xué)習(xí)中也會(huì)有一些關(guān)于禮儀形態(tài)的提點(diǎn)，但是系統(tǒng)地、全面地進(jìn)行禮儀教育還是沒有過(guò)的，所以學(xué)前教育的教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要考慮到這一點(diǎn)，不能單純的只是照本宣科的進(jìn)行知識(shí)層面上的講授，而是要通過(guò)不同的教學(xué)形式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀感官上的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)禮儀有一個(gè)基本的感知，從而才能更好地進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)與推進(jìn)。

以學(xué)前教育教學(xué)教材為例，教師在教授《學(xué)前教育觀念》的時(shí)候。這一章節(jié)教學(xué)目標(biāo)為：第一要讓學(xué)生掌握兒童觀和教育觀的含義；第二讓學(xué)生能夠理解兒童觀的歷史演變；第三讓學(xué)生能夠正確理解兒童觀的含義；第四讓學(xué)生理解并樹立正確的教育觀念；第五讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中體會(huì)思考兒童觀和教育觀的重要作用并加以運(yùn)用。根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生能夠樹立很好的兒童觀，其中要做到的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)以后如何對(duì)待兒童的教學(xué)禮儀，畢竟學(xué)生日后面對(duì)的都是單純無(wú)暇的祖國(guó)的花朵。其中的方式就是，教師可以通過(guò)多媒體電子設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂教學(xué)情境。如：讓學(xué)生觀看不同教師上課行為對(duì)兒童造成的影響，從而讓學(xué)生能夠明白自己的行為舉止不巧當(dāng)，對(duì)兒童造成的影響有多么的巨大。除此之外，還可以讓學(xué)生指出視頻中是否有做的不對(duì)的地方，如果是你會(huì)怎么做？通過(guò)一系列的情景演示，進(jìn)而能夠讓學(xué)生對(duì)禮儀教育有一個(gè)初步的感知。

二、通過(guò)比賽鞏固學(xué)生的禮儀知識(shí)

在現(xiàn)在的學(xué)前教育教學(xué)中，教師讓學(xué)生能夠形成一個(gè)基本的禮儀觀念之后，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀知識(shí)方面的教授。但是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)都會(huì)有一個(gè)通病，就是學(xué)過(guò)的知識(shí)容易忘記，禮儀知識(shí)也不例外。因此，教師為了能夠很好的鞏固學(xué)生的禮儀知識(shí)，除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的講授鞏固之外，還可以通過(guò)一些有趣的、好玩的方式進(jìn)行展開，其中比賽鞏固就是很好用的方式。

以學(xué)前教育教學(xué)教材為例，教師在教授《學(xué)前教育的功能與效益》的時(shí)候。這一章節(jié)的教學(xué)要求是：第一讓學(xué)生掌握學(xué)前教育功能和學(xué)前教育效益的概念；第二讓學(xué)生了解學(xué)前教育能力和學(xué)前教育效益的基本類型；第三讓學(xué)生分析學(xué)前教育的具體功能與效益；第四讓學(xué)生去思考怎樣在教育教學(xué)中提高學(xué)前教育的功能和效益。其中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是第三點(diǎn)和第四點(diǎn)。面對(duì)這樣的教學(xué)的要求，教師可以組織一場(chǎng)小競(jìng)賽，針對(duì)這一課程的內(nèi)容，設(shè)置一些題目，將這些題目通過(guò)PPT的方式給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)。然后將學(xué)生進(jìn)行分組，分成幾個(gè)小組，小組之內(nèi)進(jìn)行比拼，舉手搶答積分制，看哪個(gè)小組最后累積的分?jǐn)?shù)多。在進(jìn)行競(jìng)賽的時(shí)候，除了基本的學(xué)前教育的知識(shí)內(nèi)容之外，教師還可以融入相對(duì)應(yīng)的禮儀知識(shí)，讓搶到題目的同學(xué)，除了說(shuō)出正確的答案之外，還可以親身演示一遍給同學(xué)們看。通過(guò)這樣方式，既鞏固了學(xué)生的知識(shí)，又很好的活躍了課堂氣氛。

三、通過(guò)擬人化的形式教授禮儀知識(shí)

在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中，課堂上的教學(xué)氛圍代表著學(xué)生學(xué)習(xí)程度的多少，學(xué)前教育的教學(xué)也不例外，教師想要在學(xué)前教育中徹底的貫穿禮儀教育，也要將教學(xué)氣氛重視起來(lái)。那么如何調(diào)節(jié)起課堂教學(xué)氣氛呢？除了上面所說(shuō)的方式之外，還有一種方式就是借助多媒體教學(xué)手段，將知識(shí)擬人化，通過(guò)視頻對(duì)話來(lái)展開課堂教學(xué)。

以學(xué)前教育教學(xué)教材為例，教師在教授《學(xué)前教育概念與功能辨析》的時(shí)候。本章節(jié)的教學(xué)目的是：第一要讓學(xué)生辨析學(xué)前教育、幼兒教育、早期教育等不同教育概念間的含義；第二讓學(xué)生能夠了解學(xué)前機(jī)構(gòu)教育的性質(zhì)；第三讓學(xué)生能夠了解學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的歷史與現(xiàn)狀；第四讓學(xué)生能夠很好的理解學(xué)前教育的功能。根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)，我們可以看到在課程教學(xué)中不僅要求學(xué)生能夠掌握基本概念，還需要學(xué)生能夠知道學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)和特性。因此教師在教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生能夠更好地理解到這一點(diǎn)，教師要在教學(xué)中加入禮儀行為，只有這樣才能讓學(xué)生更加深刻體會(huì)到學(xué)前教育的概念和功能。具體來(lái)說(shuō)，教師能夠?qū)W(xué)前教育中的性質(zhì)和功能的特點(diǎn)，讓學(xué)前教育自己講授出來(lái)，也就是將學(xué)前教育擬人化，所謂擬人化的方式有很多，制作flash動(dòng)畫，或者是教師進(jìn)行角色扮演，都能夠得到很好的體會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，禮儀教育是現(xiàn)在教育教學(xué)中所不可缺少的重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是教育教學(xué)的一大趨勢(shì)。禮儀的教育也有利于人們修養(yǎng)的提升、人格魅力的提高，在讓人變得更懂禮貌的同時(shí)還能夠很好地培養(yǎng)人的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)非禮儀所不能具有的。而對(duì)于學(xué)前教育來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生日后出去面對(duì)的都是祖國(guó)的花朵，未來(lái)的棟梁，更應(yīng)該要重視起禮儀教育，畢竟中國(guó)有俗語(yǔ)云：“上梁不正下梁歪。”因此，只有學(xué)生自己做好了，才能成為正面的教育例子，才能更好地影響別人。

參考文獻(xiàn)：

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