混合式學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)的應(yīng)用

黃捍衛(wèi)

摘要：混合式教學(xué)模式是伴隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步而誕生的一種新型的教學(xué)模式，對(duì)此教學(xué)模式，已經(jīng)有相關(guān)的專家和學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了一定的分析和研究，以中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)為例，以理論分析和實(shí)踐研究相結(jié)合的研究方式，結(jié)合所掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，提出幾點(diǎn)具體的應(yīng)用方法，希望能夠起到拋磚引玉的促進(jìn)作用，也希望能夠?qū)χ新氂?jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)工作的開(kāi)展提供一定的幫助和參考。

關(guān)鍵詞：混合式學(xué)習(xí)；中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)

一、混合式學(xué)習(xí)模式概述

概括地來(lái)講，混合式學(xué)習(xí)模式就是為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率和效果，在專業(yè)課程的講授和學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將面授教學(xué)和其他的教學(xué)形式進(jìn)行有效的結(jié)合，綜合應(yīng)用多種相關(guān)的教學(xué)理論進(jìn)行的專門的教學(xué)設(shè)計(jì)，并能夠充分地利用多媒體信息技術(shù)等現(xiàn)代化的技術(shù)開(kāi)展的一種專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，是當(dāng)今時(shí)代誕生的一種新的教學(xué)模式，經(jīng)實(shí)踐證明，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性的激發(fā)，也有助于整個(gè)課程教學(xué)效率和效果的提高。而將混合式教學(xué)方法切實(shí)落實(shí)到中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中去不僅是時(shí)代給予我們的神圣使命，同時(shí)，也符合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和需要，所以，對(duì)此問(wèn)題做進(jìn)一步的分析和研究是十分必要和迫切的。

二、混合式學(xué)習(xí)在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

為確?；旌鲜綄W(xué)習(xí)模式能夠在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化，使中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的效率和效果得到最大限度地提高，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，我認(rèn)為需要從以下幾個(gè)方面著手，具體內(nèi)容如下所述。

（一）繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法

面授教學(xué)是中職計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很多的學(xué)生和教師已經(jīng)習(xí)慣了這種方法，同時(shí)，這種教學(xué)方法也有著自身的優(yōu)勢(shì)，比如能夠增加教師和學(xué)生之間溝通交流的機(jī)會(huì)，更具有親和力和親切感，讓教師更快地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等，所以，在實(shí)際教學(xué)中需要保留這種教學(xué)方法。如，在進(jìn)行IE瀏覽器使用這一內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生通過(guò)分組討論如何利用IE瀏覽器下載音樂(lè)、電影等內(nèi)容之后，然后再進(jìn)行教授評(píng)論，給出指導(dǎo)意見(jiàn)，同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況給出具體的改進(jìn)方法和建議，并有針對(duì)性地布置一些作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。

（二）將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入實(shí)際教學(xué)

在實(shí)際對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，在采用傳統(tǒng)的面授式教學(xué)方法的同時(shí)，需要將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入其中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠有效地刺激學(xué)生的好奇心，同時(shí)，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)更多計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，提高對(duì)計(jì)算機(jī)的操作能力，同時(shí)，在沒(méi)有教師監(jiān)管的課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生本身就顯得比較放松、自在，很多當(dāng)著教師的面不敢說(shuō)、不敢問(wèn)的問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中也能夠及時(shí)地提出來(lái)，這樣一來(lái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的提高都是很有幫助的。

（三）在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)圖文影像結(jié)合這一教學(xué)模式的應(yīng)用程度

根據(jù)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的需要，教師可以對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)將圖文影像結(jié)合使用，以此來(lái)充分刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)，讓學(xué)生能夠集中精力對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和效果的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)Flash和幻燈片制作的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過(guò)讓學(xué)生親手制作幻燈片、圖文影像，并給出一些比較優(yōu)秀的作品讓學(xué)生欣賞和比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足之后，繼續(xù)努力，繼續(xù)提高自己。

（四）加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用程度

可以說(shuō)，校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的一個(gè)重要平臺(tái)，有助于學(xué)生更快、更好地找到自己需要的一些知識(shí)，同時(shí)，也能夠及時(shí)地和相同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，還能夠及時(shí)得到專業(yè)人士的指導(dǎo)和指引，同時(shí)，也能夠及時(shí)掌握更多行業(yè)資訊和最新動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像是一個(gè)寶貴的知識(shí)庫(kù)，可以取之不盡、用之不竭。所以，中職院校一定要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)和開(kāi)發(fā)的程度，讓學(xué)生能夠充分借鑒這一平臺(tái)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，推廣更多好的作品，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)資源共享?？偟膩?lái)說(shuō)，混合式學(xué)習(xí)模式在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用能夠讓學(xué)生在更為廣闊自由的空間中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，同時(shí)，也給了學(xué)生更多接觸專業(yè)知識(shí)和更廣泛知識(shí)的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效果的提高，也能夠讓學(xué)生成為更專業(yè)、更優(yōu)秀的自己。而作為一線教師，我們需要做的就是明確自身的責(zé)任和重任，并能夠加強(qiáng)對(duì)其的研究程度，不斷為學(xué)生探尋更多混合式的學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生更多更新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而在潛移默化的過(guò)程中學(xué)習(xí)更多專業(yè)的知識(shí)。而由于筆者能力有限，本文所提出的幾個(gè)混合式學(xué)習(xí)模式的具體實(shí)踐方法僅僅是經(jīng)驗(yàn)之談，同時(shí)也會(huì)在今后理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中和實(shí)踐工作中做進(jìn)一步的努力和研究。

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