夏天明
摘要:本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例,針對(duì)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)提出了一些想法和措施,包括創(chuàng)新教學(xué)情景、創(chuàng)新教學(xué)媒體、創(chuàng)新訓(xùn)練方式等,并指出要采用多元化的方式優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)。希望可以借此為相關(guān)人士提供參考和啟發(fā),促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率提升。
關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì);創(chuàng)新思維;情景教學(xué)
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人們的物質(zhì)生活水平也不斷提高,而學(xué)生的條件也越來(lái)越優(yōu)越。良好的物質(zhì)條件促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展,想象力豐富,思維靈活,這就決定了他們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)有著天生的優(yōu)勢(shì)和潛能。在此基礎(chǔ)上,美術(shù)教育工作者更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于美術(shù)教學(xué)的設(shè)計(jì),使其得以不斷優(yōu)化,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的不斷提高,同時(shí),也促進(jìn)學(xué)生各方面能力的不斷發(fā)展。
一、對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)部分進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)新
(一)對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
對(duì)于教師來(lái)說(shuō),如果想要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng),首先應(yīng)從自身做起,自己要切實(shí)做到對(duì)于教學(xué)方式、教學(xué)情境等方面的不斷創(chuàng)新,才能潛移默化地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)加以培養(yǎng)。例如,以往的美術(shù)教學(xué)都是在室內(nèi)進(jìn)行,有條件的學(xué)??梢岳枚嗝襟w為學(xué)生演示關(guān)于美術(shù)史、著名作品等內(nèi)容,但基本上還都屬于單方面灌輸知識(shí)的階段,很少有教師會(huì)在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中帶學(xué)生們?cè)谑彝膺M(jìn)行觀察、感受。所以,教師就可以從這個(gè)方面開(kāi)始做起。帶領(lǐng)學(xué)生們走出教室,甚至走出學(xué)校,讓學(xué)生們真切地感受到自然社會(huì)和人文社會(huì)。教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地設(shè)計(jì)教學(xué)方案,讓學(xué)生們自己選擇物體進(jìn)行觀察,然后選取重點(diǎn)內(nèi)容表述給大家。學(xué)生在敘述的過(guò)程當(dāng)中難免會(huì)有存在偏離課堂內(nèi)容的情況,老師不應(yīng)對(duì)其加以制止,而應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)物體的形態(tài)、顏色等方面進(jìn)行觀察。
(二)對(duì)教學(xué)媒體進(jìn)行創(chuàng)新,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
隨著科技的不斷發(fā)展,各種各樣的多媒體設(shè)備被引入校園,參與到學(xué)生的課堂中來(lái),教師應(yīng)當(dāng)利用好這一優(yōu)勢(shì),為學(xué)生們提供不同的學(xué)習(xí)素材和學(xué)習(xí)視角,從而提高他們的想象力和創(chuàng)新力。例如,在學(xué)習(xí)繪畫(huà)不同類(lèi)型的怪獸時(shí),教師可以首先播放一段錄音來(lái)模擬自然界的情景,如海浪聲、鳥(niǎo)鳴聲、野獸的叫聲等等。再給同學(xué)們展示一些事先準(zhǔn)備好的視頻或者圖片,讓他們?cè)诨玖私獾幕A(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)作,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮他們的想象力,為野獸設(shè)計(jì)出不同的外形。教師還可以組織學(xué)生們定期開(kāi)辦美術(shù)畫(huà)展,將他們創(chuàng)作的作品展出,邀請(qǐng)大家進(jìn)行討論。教師可以請(qǐng)同學(xué)們彼此指出對(duì)方畫(huà)作的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。除此以外,教師也可以將學(xué)生的畫(huà)作以短視頻的形式展現(xiàn)出來(lái),在視頻制作的過(guò)程中配上自然界中的種種情形,讓學(xué)生們真切地感受到自己的作品“活”起來(lái)的樣子。當(dāng)然,上述的所有過(guò)程都可以帶領(lǐng)同學(xué)們一起參與,共同完成,雖然對(duì)于技術(shù)性的工作,學(xué)生們無(wú)法參與,但可以做一些輔助性的工作,充分調(diào)動(dòng)起他們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,以便于拓展他們的創(chuàng)新能力。
(三)對(duì)訓(xùn)練方式進(jìn)行創(chuàng)新,提升學(xué)生的創(chuàng)新能力
在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,及時(shí)的課上訓(xùn)練是幫助學(xué)生提高技巧技能的重要方法。所以在優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,也不應(yīng)當(dāng)忽視對(duì)于訓(xùn)練方式的創(chuàng)新優(yōu)化。以往的課堂訓(xùn)練中,都是每個(gè)學(xué)生單獨(dú)完成作業(yè),這樣固然有助于每位學(xué)生都動(dòng)手實(shí)行,但卻未必對(duì)他們的深入思考有好處。教師可以采取小組創(chuàng)作的辦法,鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都對(duì)課堂作業(yè)的內(nèi)容發(fā)表看法,然后再一起動(dòng)手完成。這樣不僅有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,還有助于鍛煉他們語(yǔ)言表達(dá)的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
二、采用多元化方法優(yōu)化美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)讓學(xué)生感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣
部分高職學(xué)生在課堂上較難集中注意力,并且很不適應(yīng)教師單純說(shuō)教式的講課方式,但是他們一般都具有較強(qiáng)的實(shí)踐意向,所以比較適合采取一種動(dòng)手式的教學(xué)方式。教師應(yīng)當(dāng)用一些道具來(lái)吸引、集中學(xué)生的注意力,有意識(shí)地對(duì)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)。比如在關(guān)于手表的設(shè)計(jì)課程中,教師可以要求學(xué)生不僅在電腦上設(shè)計(jì)出不同手表的樣子,也可以采用其他的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生,比如教師提前準(zhǔn)備好多款不同的手表或者手表的圖片,要求學(xué)生根據(jù)這些實(shí)物和圖片進(jìn)行其他款式的造型設(shè)計(jì)道具,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不同類(lèi)型的創(chuàng)作,這樣學(xué)生對(duì)自己的作品會(huì)有一種滿足感,同時(shí)也有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
(二)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力
在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,教師需要抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力,激發(fā)其想象能力和創(chuàng)新能力,讓他們將對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感知,輔以自己在生活中的感受與思考,通過(guò)美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)。因此,教師在這個(gè)時(shí)期可以有意識(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行更多的自我發(fā)揮,給予他們足夠的想象空間。例如,教師可以讓他們對(duì)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)、課文或者其他文字性材料進(jìn)行美術(shù)形式的表現(xiàn)。比如,讓學(xué)生以一首《田園雜興》為題,通過(guò)他們的想象與詩(shī)中文字的描述,對(duì)其中的場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)想,并表現(xiàn)在設(shè)計(jì)方案中。教師還可以單純地給他們布置題目,如“記憶的空間”“造型椅”等等,這種方法可以充分利用好高職學(xué)生的特點(diǎn),對(duì)培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力具有非常大的益處。
(三)指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)新能力
對(duì)于成年的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)于生活中的基本事物已經(jīng)有了自己的思考能力與獨(dú)特感受,教師應(yīng)該在此時(shí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用設(shè)計(jì)的手繪方式來(lái)表達(dá)自己的直觀感受,并且對(duì)生活中的基本事物進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)。教師應(yīng)當(dāng)多為其設(shè)置手繪課程,鼓勵(lì)學(xué)生在對(duì)圖紙進(jìn)行精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,再用手工繪制的形式將其直觀地表達(dá)出來(lái)。教師應(yīng)當(dāng)布置一些比較貼近生活的設(shè)計(jì),例如要求學(xué)生們自己的臥室、軟裝家具之類(lèi),這樣來(lái)鍛煉自己的設(shè)計(jì)思維表達(dá)和動(dòng)手表達(dá)能力。教師應(yīng)該盡量避免自己的想法對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路產(chǎn)生影響,所以應(yīng)少說(shuō)話、多觀察。這樣可以給他們足夠大的自我發(fā)揮空間,使他們的想象力和創(chuàng)造力得以充分發(fā)揮。
結(jié)束語(yǔ):
美術(shù)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起到的作用是不可忽視的,因此美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)貫徹課程改革的潮流,對(duì)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì),以期可以對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng),并且提高他們的美術(shù)素養(yǎng),在潛移默化中使他們成為富有創(chuàng)造力的社會(huì)所需要的人才。
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