任務(wù)型閱讀法在初中英語(yǔ)作業(yè)中的滲透

李瑋玥

摘要：任務(wù)型閱讀是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是中考英語(yǔ)科目的重要內(nèi)容，占了英語(yǔ)總成績(jī)的大量比重，其重要性不言自明。在初中英語(yǔ)作業(yè)中，英語(yǔ)教師會(huì)側(cè)重布置任務(wù)型閱讀的作業(yè)。任務(wù)型閱讀法對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，使用英語(yǔ)分析問(wèn)題的能力等等都有幫助。初中英語(yǔ)作業(yè)能夠幫助教師檢驗(yàn)教學(xué)效果，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力，任務(wù)型閱讀是課堂、課后作業(yè)的絕佳選擇。任務(wù)型閱讀法所蘊(yùn)含的規(guī)律、方法，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)能力也有重大的意義。

關(guān)鍵詞：任務(wù)型閱讀法；初中英語(yǔ)；作業(yè)實(shí)踐

英語(yǔ)閱讀教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力、運(yùn)用能力都有重要的幫助，起著決定性的作用。任務(wù)型閱讀法是一種科學(xué)的、合理的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，筆者將對(duì)此進(jìn)行介紹。我們初中英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，存在一些問(wèn)題，特別是在閱讀教學(xué)內(nèi)容中，筆者將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析。最后，筆者將對(duì)初中英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)提出自己的看法，探討如何將任務(wù)型閱讀法運(yùn)用于英語(yǔ)作業(yè)中的方法。

一、任務(wù)型閱讀教學(xué)的內(nèi)涵和運(yùn)用

任務(wù)型閱讀教學(xué)指的是在初中英語(yǔ)教學(xué)中，以具體的教學(xué)任務(wù)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐，完成英語(yǔ)教師布置的英語(yǔ)作業(yè)，從而使英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)更加明確化，更加真實(shí)具體化，能夠幫助學(xué)生完成英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)訓(xùn)練，掌握閱讀任務(wù)型閱讀文章的能力和技巧，幫助學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的素養(yǎng)。

任務(wù)型閱讀法突出課堂上學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生與教師的互動(dòng)，加強(qiáng)課堂的聯(lián)系，增加初中英語(yǔ)課堂的趣味性，豐富初中英語(yǔ)課堂的內(nèi)容，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。首先在課堂上，英語(yǔ)教師設(shè)計(jì)一些任務(wù)型閱讀；其次讓學(xué)生隨學(xué)隨用，利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)完成任務(wù)型閱讀；最后，學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)型閱讀來(lái)提高自身的英語(yǔ)能力。這是一種十分常見(jiàn)的任務(wù)型閱讀教學(xué)的方式，在初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中得到了廣泛的運(yùn)用。

理論上，任務(wù)型閱讀法的任務(wù)有這樣幾條要素：（1）任務(wù)型閱讀的首要的、關(guān)鍵的目的是學(xué)生能夠在做任務(wù)型閱讀的過(guò)程中表達(dá)思想；（2）學(xué)生能夠通過(guò)做任務(wù)型閱讀來(lái)

使用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行思考，解決問(wèn)題；（3）在閱讀任務(wù)中，學(xué)生能夠聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，可供英語(yǔ)教師開(kāi)展一些課堂活動(dòng)；（4）教師可

以根據(jù)學(xué)生做任務(wù)型閱讀的結(jié)果對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)果做出科學(xué)的、全面的考核?？偨Y(jié)來(lái)說(shuō)，任務(wù)型閱讀法具有以下幾點(diǎn)特點(diǎn)：（1）具有明確的目的性；（2）既關(guān)注閱讀本身，又關(guān)心學(xué)習(xí)的過(guò)程；（3）內(nèi)容具有真實(shí)性、趣味性；（4）內(nèi)容的設(shè)計(jì)要有層次性、區(qū)別性，因材施教。

二、初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）中考英語(yǔ)的考試現(xiàn)狀。

雖然我們的教育部門(mén)一再申明要推行素質(zhì)教育，而且素質(zhì)教育的改革在我國(guó)中小學(xué)教育中已經(jīng)取得了顯著的成績(jī)。但是，考試作為選拔人才的最公平、公正的方式，我們不得不需要依靠應(yīng)試教育。進(jìn)行應(yīng)試教育，我們就不得不根據(jù)考試的內(nèi)容進(jìn)行教育。目前中考英語(yǔ)試卷的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀是這樣的：完形填空一篇，分值為10分；閱讀理解五篇，分值為20分；閱讀填空一篇，分值為20分。閱讀題型的分?jǐn)?shù)總值為50分，占到英語(yǔ)成績(jī)（滿分96分）的52%。這充分證明了閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位?？荚噷?duì)于學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的考查有所偏重，閱讀文章的內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系比較密切，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)。閱讀試題注重考查學(xué)生使用英語(yǔ)知識(shí)、英語(yǔ)思維的能力，注重考查學(xué)生用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

隨著教育改革的推行，閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的地位越來(lái)越高。任務(wù)型閱讀法是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的最佳選擇，英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)中融合較多的任務(wù)型閱讀對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平有著很大的幫助作用。

（二）中學(xué)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀。

我國(guó)目前中學(xué)的英語(yǔ)教育存在著一些問(wèn)題，不能夠很好地實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，高效地提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)學(xué)習(xí)方法不盡合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)生所做的閱讀主要分為精讀和泛讀，無(wú)論精讀的文章，還是泛讀的文章，都不利于有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。（2）初中英語(yǔ)教師輕視語(yǔ)法教學(xué)。由于教師缺乏對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的教授，學(xué)生在完成閱讀過(guò)程中不能夠有效地理解文意。（3）英語(yǔ)閱讀的提問(wèn)方式不盡合理、科學(xué)。（4）初中英語(yǔ)教師的英語(yǔ)指導(dǎo)方式不恰當(dāng)。（5）學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣不良。

三、初中英語(yǔ)作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)

（一）作業(yè)設(shè)計(jì)中合理安排任務(wù)型閱讀。

初中英語(yǔ)教師在作業(yè)設(shè)計(jì)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)卦黾尤蝿?wù)型閱讀的比重，而且要合理地選擇任務(wù)型閱讀的內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況，將相配套的英語(yǔ)知識(shí)包含于任務(wù)型閱讀之中。

（二）英語(yǔ)教師布置的作業(yè)目的性明確，英語(yǔ)教師在布置課堂，課后作業(yè)時(shí)要體現(xiàn)明確的目的性，以學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力為目的。

（三）英語(yǔ)作業(yè)體現(xiàn)內(nèi)容的實(shí)效性。

英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)內(nèi)容的實(shí)效性，要符合教師的教學(xué)實(shí)際情況，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況。

筆者根據(jù)自己多年從事初中英語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到了任務(wù)型閱讀法的重要性，并且在教學(xué)實(shí)踐中積極實(shí)行，取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生的課堂表現(xiàn)積極，成績(jī)優(yōu)異。筆者在給學(xué)生布置的作業(yè)中也注重任務(wù)型閱讀的布置，并對(duì)課堂、課后作業(yè)的設(shè)計(jì)花盡心思，令人欣慰的是最終取得了理想的成績(jī)。