技校黨建工作改革研究

湯銀芳

摘要：伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，技校的內(nèi)外環(huán)境也發(fā)生了非常大的變化，老師和學(xué)生的思想也越來越多元化，黨員隊(duì)伍的規(guī)模不斷地壯大，而這迫切需要將學(xué)校的黨建工作進(jìn)行改革，以便適應(yīng)技校的新形勢。

關(guān)鍵詞：技校；黨建；改革

改革是一個(gè)國家進(jìn)步的基礎(chǔ)，也是促進(jìn)一所學(xué)校進(jìn)步的基礎(chǔ)。從目前技校的實(shí)際情況來看，探索技校黨建工作的新途徑，新方向，新思路，新措施，讓技校的黨建工作始終保持著蓬勃的生機(jī)與活力，是當(dāng)下技校黨組織的首要任務(wù)。只有技校黨建工作做好了，技校才能夠從根本上得到提升與發(fā)展。

一、技校黨建工作改革的必要性

首先，目前隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，全球范圍內(nèi)都將信息技術(shù)作為各國發(fā)展進(jìn)步的重點(diǎn)，并為此特意推出了發(fā)展戰(zhàn)略。我國推出的“中國制造2025”的主要目的就是通過技術(shù)的發(fā)展來提升國家的核心競爭力，促進(jìn)國力的提升。所以技校在面臨著如此嚴(yán)峻的形式下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)和當(dāng)前社會對于人才的需求不相匹配。為了技校的進(jìn)一步發(fā)展，就一定進(jìn)行黨建工作的改革。就目前的教育體制而言，技校黨員團(tuán)隊(duì)是技校發(fā)展方向的決策者，是技校發(fā)展的主要力量。所以必須要進(jìn)行技校黨建工作的改革，才能促進(jìn)技校的發(fā)展與改革，才能培養(yǎng)出現(xiàn)階段祖國、社會需要的人。

其次，高素質(zhì)人才是一個(gè)國家繁榮昌盛的基礎(chǔ)。而技校是為國家、為社會培養(yǎng)一線技術(shù)人員的重要基地。近幾年來，我國對于職業(yè)教育的支持力度在不斷地加大，技校也迎來了前所未有的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展潮流，技校也需要進(jìn)行改革才能適應(yīng)社會的需要。在教育改革的不斷深化背景下，如何進(jìn)行技校黨建工作的改革就顯得尤為重要。

二、技校黨建工作改革面臨的問題

（一）技校黨建工作思想落后

近幾年來，我國對于職業(yè)教育的支持力度越來越大，各地職業(yè)技術(shù)學(xué)校紛紛擴(kuò)大規(guī)模，每年入學(xué)的教師和學(xué)生數(shù)量都非常多。但是技校的黨建工作觀念卻沒有很大的變化，導(dǎo)致跟不上學(xué)校的實(shí)際發(fā)展。黨建工作是一項(xiàng)長期的工作，受到傳統(tǒng)觀念的影響自己學(xué)校現(xiàn)有管理模式的限制，黨建工作只有改革才能有大的改變和提升。

（二）技校的黨建工作體制不完善

目前，我國技校的黨建工作體制還不完善，和普通高等本科院校存在不小的差距，而且技校的學(xué)生黨員比本科院校少，分布很不均衡，黨建工作存在很多不足，需要進(jìn)一步優(yōu)化改革，增加專職黨務(wù)工作人員，加強(qiáng)黨建工作者的黨建業(yè)務(wù)知識的培訓(xùn)以及其他相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，縮短和高等本科院校的黨建工作的差距。

（三）技校黨建工作教育困難

技校的生源素質(zhì)普遍不如高等本科院校的學(xué)生好，學(xué)生往往存在著不服管的情況，也沒有很高的學(xué)習(xí)積極性，法制觀念淡薄，學(xué)生往往做出一些與學(xué)校規(guī)定相悖的事情，例如沉迷于網(wǎng)吧、吸煙喝酒等情況，嚴(yán)重影響了技校的黨建工作。而隨著社會思想的轉(zhuǎn)變，學(xué)生和教師的思想也有一定的變化，對政治信仰的態(tài)度有所改變，這對技校的黨建工作也提出了更高的要求。

（四）技校黨建工作的形式較為單一

雖然黨員組織一直在想方設(shè)法的提升工作效率，但是受到“三會一課”單一形式的影響，缺乏一定的創(chuàng)新能力。所以技校黨建工作的改革需要黨建工作者在黨建工作內(nèi)容上、方法上、形式上、手段上進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，提高黨建工作的效率和效果，激發(fā)黨員參與黨建工作的積極性。

三、技校黨建工作改革的建議

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

首先技校的黨建工作需要改革，就要從觀念上進(jìn)行提升，加強(qiáng)技校黨員組織的科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)理論，拋棄陳舊的、不適合目前發(fā)展的思想和觀念，樹立新時(shí)期的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，提升技校黨員組織的服務(wù)意識，從而更好地為廣大技校師生服務(wù)。然后以人為本，征求在校教師以及學(xué)生的意見，在全校師生以及黨員組織的共同努力下改革黨建工作，充分發(fā)揮人多力量大的優(yōu)勢以及師生的創(chuàng)新精神，確保教師和學(xué)生的合法權(quán)益，重點(diǎn)提升教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，改善教學(xué)條件。

（二）樹立創(chuàng)新意識

在技校的黨建工作改革中，要堅(jiān)持使用發(fā)展的眼光看問題，正確的分析黨建工作現(xiàn)存的問題和缺點(diǎn)，加強(qiáng)自我檢討。針對學(xué)校師生和黨員組織之間存在的矛盾以及其他問題，要進(jìn)行妥善的處理，充分發(fā)揮黨員組織的協(xié)調(diào)能力以及把控全局的作用。全心全意為廣大師生服務(wù)，隨時(shí)隨地做好為廣大師生犧牲的準(zhǔn)備。在目前形式瞬息萬變的情況下，要將黨建工作的重點(diǎn)放到技校教師的教學(xué)方面，以便學(xué)校更好地進(jìn)行黨建工作的改革，從而促進(jìn)技校的穩(wěn)定發(fā)展。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)

技校的黨建工作需要需要黨建工作者具備科學(xué)的發(fā)展觀，而這離不開黨員對于黨的基礎(chǔ)知識，黨的基本方針路線，黨的綱領(lǐng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。所以需要對技校的所有黨員進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，發(fā)揮黨員的先鋒榜樣的作用，在科學(xué)發(fā)展觀的影響下，不斷地增強(qiáng)黨員組織的創(chuàng)造能力，提升黨員組織的政治素養(yǎng)。培訓(xùn)出一支具有創(chuàng)新能力而又朝氣蓬勃的黨員隊(duì)伍。

（四）加強(qiáng)黨員的廉潔自律

在技校的黨建工作改革過程中，需要針對一些腐敗行為展開勇敢的斗爭，要防止一切腐敗行為，避免一切影響黨員形象的行為。并使黨建工作者在實(shí)際黨建工作中做到四講：第一講是講原則，第二講是講黨性，第三講是講紀(jì)律，第四講是講正氣。讓所有的黨員都時(shí)時(shí)刻刻注意自己一言一行，做到奉公守法，求真務(wù)實(shí)，廉潔自律，反對形式主義與官僚主義。

（五）健全技校黨建工作體系

目前我國技校的黨建工作體制還不完善，隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，各種計(jì)算機(jī)技術(shù)都廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)中，所以在技校的黨建工作改革的過程中，要引進(jìn)現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升黨建工作的工作效率，創(chuàng)新黨建工作的形式。因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有很強(qiáng)的便捷性，同時(shí)又具有龐大的信息量，可以為黨員組織以及師生提出的意見進(jìn)行很好的分析以及整合，然后在黨員組織之間建立網(wǎng)絡(luò)體系，從而更好地監(jiān)督檢查黨員的自律意識，方便黨員之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，為黨建工作的改革提供意見和建議[1]。

（六）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作

在技校的黨建工作改革中，學(xué)生的黨建工作也是非常重要的一部分。尤其是針對一些想要入黨并提出申請的一些學(xué)生，要組織他們進(jìn)行多種形式的思想教育以及政治教育。針對已經(jīng)加入黨的學(xué)生，也要開展一些思想教育活動，例如黨的知識競賽等形式。也可以利用其它學(xué)生感興趣的形式，不斷地培養(yǎng)并加深學(xué)生黨員與黨的感情，提高其政治覺悟和思想認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和責(zé)任意識，從而更好地為技校的黨建工作改革貢獻(xiàn)自己的力量[2]。

結(jié)語：

技校在創(chuàng)辦之初就要充分意識到黨建工作的重要性，然后根據(jù)實(shí)際的工作中遇到的問題以及情況進(jìn)行分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向高等本科院校的黨建工作借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。通過各種形式不斷地加強(qiáng)技校的黨建工作，并不斷地優(yōu)化、改革當(dāng)下的黨建工作，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和進(jìn)步，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，提升國家的核心競爭力。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝博.新時(shí)期技校基層黨建工作改革與創(chuàng)新策略研究[J].魅力中國，2017，（z1）：108

[2]楊超，吳雅文，夏昕鳴.高校黨組織在全面深化綜合改革中的核心作用[J].學(xué)校黨建與思想教育，2018，（1）：36-38