試論高職信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用

張玉英

【摘要】隨著信息時(shí)代的發(fā)展，在教育教學(xué)中對(duì)信息技術(shù)教學(xué)越來越重視。高職信息技術(shù)教學(xué)中除了注重理論知識(shí)教學(xué)之外，更加注重其實(shí)踐知識(shí)的提升。在當(dāng)前高職信息技術(shù)教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的師傅，不能取得理想的教學(xué)效果。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在高職信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識(shí)和理論實(shí)踐結(jié)合起來，以便取得更好的教學(xué)效果。首先闡述了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的內(nèi)涵，接著提出了高職信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用策略，以便更好地提升其教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高職信息技術(shù) 驅(qū)動(dòng)教學(xué)法 內(nèi)涵 策略 隨著社會(huì)的發(fā)展以及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教育教學(xué)中不僅要求學(xué)生掌握相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，還要具備一定的信息技術(shù)應(yīng)用能力，以便更好的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高職院校主要是為了培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的人才，加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)，提升學(xué)生的信息技術(shù)水平成為高職院校教育教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著新課程教育教學(xué)理念的提出，高職信息技術(shù)教學(xué)中提出了更好的要求，高職院校在信息技術(shù)發(fā)展中也在不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，并取得了一定的成果。高職院校信息技術(shù)教學(xué)中通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用能夠在一定程度上提升學(xué)生在學(xué)生上的主動(dòng)性。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中，教師通過將任務(wù)布置給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生來完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，以便更好的提升信息技術(shù)的教學(xué)效果。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中有明確的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)用具體的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到任務(wù)的學(xué)習(xí)中，取得較好的教育教學(xué)效果。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的內(nèi)涵

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法主要是教師和學(xué)生這兩個(gè)主體，學(xué)生又是最重要的主體，教師在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中主要是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者。在高職信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法就是在信息技術(shù)教學(xué)中通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師引導(dǎo)下根據(jù)任務(wù)開展相應(yīng)的探究性任務(wù)，學(xué)生在任務(wù)探究的過程中會(huì)利用各種資源，通過小組之間的合作來完成相應(yīng)的任務(wù)。學(xué)生在任務(wù)完成的過程中做一系列的探究活動(dòng)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，還能夠促進(jìn)學(xué)生自身的健康發(fā)展。

二、高職信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用策略

高職信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先要能夠考慮怎樣對(duì)問題進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的任務(wù)要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。在對(duì)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗膊灰刑蟮碾y度，讓學(xué)生通過自己的努力能夠完成任務(wù)的學(xué)習(xí)。此外，要能夠注重教學(xué)任務(wù)的制定要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生參與到任務(wù)的學(xué)習(xí)過程中，為此，在教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)中教師要能夠鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中，讓學(xué)生參與到任務(wù)的討論中，通過吸取學(xué)生的建議來進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì)。在任務(wù)設(shè)計(jì)過程中還要能夠考慮到學(xué)生的實(shí)例情況，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合自己的實(shí)力來完成任務(wù)，并在完成任務(wù)的過程中發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，以便取得更好的教育教學(xué)效果。

（一）注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)知識(shí)本身具有一定的創(chuàng)造性和趣味性，這本身對(duì)學(xué)生來說具有一定的吸引力，為此，在高職信息技術(shù)教學(xué)中要注重提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中。在高職信息技術(shù)教學(xué)中要能夠通過教學(xué)案例讓學(xué)生了解信息技術(shù)給人們生活帶來的便利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中。例如，在高職信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)習(xí)人工職能相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹有關(guān)小度的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，并讓學(xué)生了解小度具有的一些功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人工智能相關(guān)的背景知識(shí)內(nèi)容，通過給學(xué)生深入淺出的講解，讓學(xué)生感受信息技術(shù)給生活帶來的便利。

（二）明確學(xué)習(xí)任務(wù)

在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用過程中首先注重引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后再確定教學(xué)任務(wù)，主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來確定教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容，以此對(duì)任務(wù)結(jié)合來學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。

（三）確定任務(wù)完成所需要的知識(shí)內(nèi)容

確定任務(wù)內(nèi)容之后教師和學(xué)生需要一起進(jìn)行討論，分子完成任務(wù)所需要的知識(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)來完成相應(yīng)的任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)任務(wù)提出相應(yīng)的疑問，教師可以根據(jù)學(xué)生提出的問題做出相應(yīng)地更改，以此更好地解決任務(wù)。

（四）多樣化手段完成教學(xué)任務(wù)

在完成任務(wù)的過程中學(xué)生要圍繞知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行探究，以便在完成任務(wù)的過程中進(jìn)而能夠解決在任務(wù)中的疑惑。在完成任務(wù)的過程中教師要能夠鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的教學(xué)手段來完成相應(yīng)的任務(wù)，以便提升完成任務(wù)的效率。在完成任務(wù)的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)立性，還要讓學(xué)生通過小組交流的方式參與到任務(wù)的學(xué)習(xí)中。例如，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)中設(shè)定“探究信息技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域及其成果”這一學(xué)習(xí)任務(wù)。這個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有一定的聯(lián)系，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在任務(wù)學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)材料的收集，讓學(xué)生通過自行收集材料、上網(wǎng)查閱等方式進(jìn)行材料的收集，還要讓學(xué)生采用小組討論的形式，以此更好的完成任務(wù)。

三、高職信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法需要注意的問題

（一）確保任務(wù)的高質(zhì)量

在高職信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的核心是任務(wù)的設(shè)計(jì)，在教育教學(xué)中只有設(shè)置好質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)，以便保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠應(yīng)用任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。此外，在教育教學(xué)中還要注重任務(wù)的多樣性和趣味性，以便讓學(xué)生很好的融入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，取得較好的教育教學(xué)效果。

（二）注重學(xué)生主體的突出

高職信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式要能夠讓學(xué)生自主參與到任務(wù)的學(xué)習(xí)中。但是在教育教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的影響，對(duì)學(xué)生的干預(yù)太多，這就在一定程度上影響了學(xué)生的自由發(fā)揮，為此，在高職信息技術(shù)教學(xué)中要注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教育教學(xué)中，以此取得較好的教育教學(xué)效果。

（三）注重教學(xué)資源的豐富性

在高職信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法要能夠通過多樣化的教學(xué)方式，注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的提升，還要注重交流討論的形式讓每個(gè)學(xué)生都能夠參與其中，在任務(wù)學(xué)習(xí)中要能夠?qū)W(xué)習(xí)資源的收集。為此，這就需要教師在教育教學(xué)中充分利用學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生能夠嘗試多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，以便更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在高職信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用能夠通過教學(xué)案例讓學(xué)生了解信息技術(shù)給人們生活帶來的便利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來確定教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容，以此對(duì)任務(wù)結(jié)合來學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生采用多樣化的教學(xué)手段來完成相應(yīng)的任務(wù)，以便提升完成任務(wù)的效率。在教育教學(xué)中還要不斷探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用措施，以便更好地提升教學(xué)效率。

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