農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及對(duì)策

馬心國

【內(nèi)容摘要】由于農(nóng)村教育條件較低，很多教育政策不能落實(shí)到農(nóng)村學(xué)校中，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教育設(shè)施落后，從而使得在農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)器材的缺失以及教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視，使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)不能運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，缺乏實(shí)踐能力。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師在課堂中逐漸摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文便針對(duì)農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題以及解決這些問題的對(duì)策進(jìn)行系統(tǒng)的分析。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題對(duì)策

物理是一門偏時(shí)間，邏輯思維很強(qiáng)的一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)時(shí)需要學(xué)生善于觀察、善于思考、學(xué)會(huì)分析問題。物理不同于政治歷史這一些學(xué)科是在記憶知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)理解，物理是在對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用。而在農(nóng)村教學(xué)中，教師忽略了物理學(xué)科中最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠透徹，并不會(huì)將知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用于生活中解決實(shí)際問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直都是農(nóng)村初中物理教學(xué)中的一大缺點(diǎn)，除了教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視這一原因之外，還有的原因便是學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材短缺，學(xué)生運(yùn)用方法不當(dāng)導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)器材出現(xiàn)損壞，而學(xué)校又沒有組織維修。以上是實(shí)驗(yàn)設(shè)施這一方面的原因，還有便是教師的教學(xué)方法不當(dāng)，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使得學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課題興趣不高，沒有全身心的投入到實(shí)驗(yàn)中。

一、完善學(xué)校設(shè)施管理制度

硬件問題是阻礙教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一大因素，故學(xué)校為了給學(xué)生建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，學(xué)校應(yīng)該完善設(shè)施管理制度。按教育部門規(guī)定，每一個(gè)學(xué)校的硬件設(shè)施滿八年便能上報(bào)進(jìn)行更換，故學(xué)校應(yīng)該定時(shí)清理學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)于一些已滿八年的實(shí)驗(yàn)設(shè)施進(jìn)行歸納，然后統(tǒng)一上報(bào)進(jìn)行換新。其次在管理設(shè)施這一方面，學(xué)校應(yīng)該制定詳細(xì)的規(guī)章制度并且安排人員監(jiān)督實(shí)施，硬件設(shè)施是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，只有設(shè)施先進(jìn)才能使學(xué)生接受先進(jìn)的教育。而完善的設(shè)施管理制度可以延長(zhǎng)設(shè)施的使用壽命，在學(xué)校做到及時(shí)維護(hù)，預(yù)防問題的發(fā)生等。而完善的管理制度應(yīng)該有人去監(jiān)督、去執(zhí)行，學(xué)校不能因?yàn)榻處熑狈Χ粚ｉT設(shè)置管理人員，否則空有規(guī)章制度，無人實(shí)施也取不到任何效果。

例如學(xué)校可以對(duì)于學(xué)生的使用這一方面作以下規(guī)定：（1）學(xué)生使用前需要登記設(shè)備使用情況表，使學(xué)校隨時(shí)了解實(shí)驗(yàn)設(shè)施是否完好。（2）學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前教師因進(jìn)行實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)，讓學(xué)生了解各設(shè)施的使用方法以及注意事項(xiàng)，以此減少設(shè)施的損壞。（3）學(xué)生在進(jìn)行完實(shí)驗(yàn)之后教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)施進(jìn)行檢查，檢查各設(shè)施是否有損壞。學(xué)校制定的以上三點(diǎn)可以有效預(yù)防學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中隨意損壞實(shí)驗(yàn)器材，從而增加器材的使用壽命。

二、設(shè)置探究性實(shí)驗(yàn)

教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)性質(zhì)不高或者教學(xué)效果不明顯的問題，這是由于教師在實(shí)驗(yàn)課中限制了學(xué)生思維的思考，常常提前告知學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟，而學(xué)生只要跟著實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作即可，既不用思考也沒有明白為什么要這樣做。針對(duì)這一問題，教師可以適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生自由的思考空間，在實(shí)驗(yàn)課中設(shè)置探究性實(shí)驗(yàn)，給予學(xué)生一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，然后讓學(xué)生自己思考應(yīng)該怎樣達(dá)到這一個(gè)目標(biāo)，通過在課堂中設(shè)置探究性實(shí)驗(yàn)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)去探討，學(xué)會(huì)通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，糾正錯(cuò)誤，最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

例如教師在教“串聯(lián)與并聯(lián)”這一課時(shí)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)電路，通過開關(guān)A可以控制所有燈泡，開關(guān)B控制燈泡1和燈泡2，開關(guān)C控制燈泡2和燈泡3，開關(guān)D控制燈泡4。通過讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)這一電路，然后通過實(shí)驗(yàn)證明自己所設(shè)計(jì)的電路是否正確既可以讓學(xué)生理解串聯(lián)、并聯(lián)的區(qū)別，并且也可以使學(xué)生在一次次的探索中獲取成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中若有些實(shí)驗(yàn)由于實(shí)驗(yàn)器材的缺失不能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師便可以在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，模擬實(shí)驗(yàn)雖然沒有學(xué)生親自操作器材那般真實(shí)，卻可以零損失的讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是可以彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)器材缺失的不足。例如教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)缺少“滑動(dòng)變阻器”這一實(shí)驗(yàn)器材，便可以通過flash軟件制作一個(gè)動(dòng)畫，通過讓學(xué)生拖動(dòng)器材到指定區(qū)域進(jìn)行電路圖設(shè)計(jì)。通過讓學(xué)生在電腦上完成實(shí)驗(yàn)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。對(duì)于一些不重要的實(shí)驗(yàn)，不必要學(xué)生進(jìn)行操作，只需要教師在課堂中進(jìn)行演示的實(shí)驗(yàn)，教師也可以通過虛擬模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。

結(jié)語

在農(nóng)村初中物理教學(xué)中要全面開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要要從上述三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改革，使得農(nóng)村初中物理教學(xué)也能全面開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，在實(shí)驗(yàn)中將所學(xué)知識(shí)融于具體時(shí)間中，使學(xué)生成為全面發(fā)展，個(gè)性發(fā)展的新型綜合型人才。我相信，只要教師在教學(xué)不斷提升自我，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源一定能讓農(nóng)村的學(xué)生也接受一流的教育，為其打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1].朱福學(xué)，俞典全.當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對(duì)策略[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2013（2）.

[2].張興書.淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生存在的問題與解決對(duì)策[J].新校園旬刊，2014（7）：153.

（作者單位：甘肅省民勤縣蔡旗鎮(zhèn)蔡旗中學(xué)）