高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)生自主能力的培養(yǎng)心得

馬進(jìn)桂

摘要：在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展帶動(dòng)下，教育改革進(jìn)程也在不斷推進(jìn)，很多學(xué)科都做出了恰當(dāng)調(diào)整，強(qiáng)調(diào)廣大教育工作者應(yīng)突破傳統(tǒng)授課理念與模式的種種局限。尤其是對(duì)于實(shí)踐性、實(shí)用性較強(qiáng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課來講，要想構(gòu)建高效、生動(dòng)的化學(xué)課堂，將學(xué)生各方面學(xué)習(xí)潛能充分挖掘、發(fā)揮出來，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，就必須要重視、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)課 學(xué)生自主能力

對(duì)于高中生來講，其雖然已經(jīng)經(jīng)歷了中學(xué)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但是若教師未對(duì)課程做出科學(xué)設(shè)計(jì)，在備課、授課中也未對(duì)學(xué)生特點(diǎn)做出充分考慮，不僅會(huì)導(dǎo)致化學(xué)課堂、學(xué)生學(xué)習(xí)相互脫節(jié)，也無法取得理想授課質(zhì)量與效率，尤其是對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)課來講。因此，為了能夠讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握相關(guān)知識(shí)、技能，積極主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)做出深入探究，就必須要重視自主能力培養(yǎng)方法的探索與應(yīng)用研究。

一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

首先，在重視程度上。對(duì)于高中這一較為特殊的學(xué)習(xí)階段來講，很多學(xué)校及其教師都比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，也經(jīng)常將學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)視為評(píng)價(jià)學(xué)生化學(xué)綜合素養(yǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。很多教師都片面的認(rèn)為只要從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就是完成教學(xué)任務(wù)了，所以，經(jīng)常會(huì)忽視實(shí)驗(yàn)課，也未重視起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)與鍛煉，這不論是對(duì)化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，還是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升都會(huì)帶來諸多不利影響。

其次，在實(shí)驗(yàn)器材上。很多學(xué)校因?yàn)橘Y金、認(rèn)識(shí)等方面的影響，大多數(shù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備都比較陳舊，難以實(shí)現(xiàn)與當(dāng)代科技的同步發(fā)展，學(xué)生在通過期刊等途徑獲得關(guān)于化學(xué)的最新科研成果之后，往往都會(huì)因?yàn)閷W(xué)校設(shè)備器材不足，而無法在自己學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室觀看其實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)化流程，在此背景下，不僅不利于學(xué)生自主探究能力的發(fā)展，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)逐漸失去興趣與信心，也會(huì)給日常課程開展帶來一定阻礙。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主能力的重要性

不論是在哪一階段，對(duì)于哪一學(xué)科來講，學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動(dòng)的最終目的都是為了幫助學(xué)生積累更豐富、新穎的知識(shí)信息，真正做到學(xué)以致用。但是若一直停留在教師教、學(xué)生聽的被動(dòng)狀態(tài)，不論是從學(xué)生，還是從教育層面來講，都難以取得理想發(fā)展前景，尤其是對(duì)于處于人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的高中生來講，這也充分說明了培養(yǎng)、拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的重要性。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生一定的獨(dú)立思考、探究空間，讓其能夠真正將自己學(xué)習(xí)積累到的知識(shí)消化掉，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，逐漸形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣與信心的不斷增強(qiáng)。

另外，通過加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在大幅度提升化學(xué)課堂教學(xué)效果與效率的同時(shí)，也能夠?yàn)槠渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)提供有力支持，為良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、成果的形成創(chuàng)造良好條件。同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)著重開展的都是綜合性、探究性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，具有較為顯著的實(shí)用性，在此基礎(chǔ)上，教師也能夠突破教材局限，進(jìn)一步鍛煉、拓展學(xué)生的創(chuàng)新、科研與實(shí)用意識(shí)。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)學(xué)生自能力的策略

（一）構(gòu)建高效有趣的實(shí)驗(yàn)課堂

在信息時(shí)代高速發(fā)展背景下，傳統(tǒng)授課理念與模式已經(jīng)無法滿足教育改革，以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展需求了，對(duì)此，要想為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，就必須要重視起優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)方法與先進(jìn)輔助教學(xué)手段的科學(xué)整合應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生不同階段的興趣愛好來設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，積極探索科學(xué)、適合學(xué)生的新型教學(xué)模式。

（二）組織學(xué)生積極參觀實(shí)驗(yàn)室

為了能夠吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)投入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自由參觀，在此過程中，教師可以把握時(shí)機(jī)為學(xué)生著重的講解每個(gè)試驗(yàn)器皿的主要用處，以及在實(shí)際應(yīng)用中應(yīng)注意哪些問題等，之后再聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行介紹，以此來讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中的一系列應(yīng)用。也可以帶領(lǐng)學(xué)生深入了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)用的各種器皿的演化過程，在即將要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)中，哪些實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)運(yùn)用到，且其在各流程主要發(fā)揮著怎樣的作用，然后在保障安全的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身觸摸、操作一下各種器皿，以此來增加對(duì)化學(xué)學(xué)科的了解與喜愛，也為化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的高效、順利開展奠定良好基礎(chǔ)。

比如：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂上，教師一般都沒有足夠的時(shí)間可以將相應(yīng)實(shí)驗(yàn)詳細(xì)的演示給學(xué)生，學(xué)生的好奇心也很難得到充分滿足，對(duì)此，教師就可以在正式開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，利用課余時(shí)間先帶領(lǐng)學(xué)生參觀一下實(shí)驗(yàn)室，對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)中可能用到的各種試驗(yàn)器皿做出全面了解，準(zhǔn)確掌握其用法，或者是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同類別用處的器皿進(jìn)行合理分類。

（三）拓展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課外活動(dòng)

為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)興趣與能力，僅通過化學(xué)課堂上教師的引導(dǎo)與安排是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還可以積極鼓勵(lì)學(xué)生開展一些與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的課外活動(dòng)，以此來促進(jìn)學(xué)生化學(xué)成績(jī)、自主學(xué)習(xí)能力的全面提升?；蛘呤菍?duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著濃厚興趣的學(xué)生組織起來，成立興趣小組，利用課余時(shí)間開展一些與化學(xué)實(shí)驗(yàn)中器材銜接順利的課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以此來對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力作出進(jìn)一步考察，也有助于學(xué)生認(rèn)知視野的拓展。此外，還可以在活動(dòng)中為學(xué)生提供一些器材，以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行器皿的擺放，再由教師給予最終評(píng)分，并給與恰當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性。

四、結(jié)語

綜上所述，廣大高中化學(xué)教師在各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與拓展，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)與成果，全面提升學(xué)生化學(xué)綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力，鍛煉實(shí)踐操作能力等方面的積極作用。在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)結(jié)合不同階段的授課內(nèi)容，選擇更科學(xué)、適合的方法與策略來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將其各方面學(xué)習(xí)潛能充分挖掘、發(fā)揮出來。

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（作者單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣第四中學(xué)）