社交軟件在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

劉嘉懿

摘要：社交軟件已運(yùn)用在我們生活中的方方面面，在網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境下，將微信、QQ平臺運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，讓其成為與同學(xué)、家長、教師分享美術(shù)學(xué)習(xí)資源與成果的橋梁，拓寬了美術(shù)教學(xué)的時空，進(jìn)行了有效的資源整合，提高了美術(shù)的時效性，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、能動性和創(chuàng)造性，有利于營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，是美術(shù)教學(xué)的一種強(qiáng)而有效的補(bǔ)充。

關(guān)鍵詞：微信公眾號；QQ；線上互動教學(xué)

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-089-1

小學(xué)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是多樣化的，也是學(xué)生真正開始接觸美術(shù)的起始階段，這一階段的美術(shù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，但是我們發(fā)現(xiàn)家長對孩子學(xué)習(xí)美術(shù)一點(diǎn)都不關(guān)心。對于這一點(diǎn)，我一直在嘗試，運(yùn)用什么樣的形式才能夠讓家長感受到我們每一次的美術(shù)課堂都是有趣的，都是能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)的。以前我會在學(xué)校外網(wǎng)中對孩子課堂學(xué)習(xí)活動的視頻進(jìn)行展示，但是看的家長不多，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用，家長獲得各類信息的方式以及與教師交流的方式都變得多元化，所以我開始嘗試運(yùn)用家長都熟悉的社交軟件來延伸我的美術(shù)課堂。

一、微信在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢和特點(diǎn)

微信作為新興的網(wǎng)絡(luò)通訊工具已經(jīng)成為人們?nèi)粘贤ū夭豢缮俚男滦蜏贤ǚ绞剑o網(wǎng)絡(luò)化美術(shù)教育帶來了新機(jī)遇。將微信運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，讓其成為與同學(xué)、家長、教師分享美術(shù)學(xué)習(xí)資源與成果的橋梁，可以拓展美術(shù)教學(xué)的時空，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性、能動性和創(chuàng)造性，有利于營造自主學(xué)習(xí)的氛圍，是美術(shù)教學(xué)的一種有效的補(bǔ)充。

對于小學(xué)生來說，他們自己使用手機(jī)的機(jī)會并不多，更多的時候是要依托我們的家長共同完成，這就讓我覺得這是一種親子共學(xué)的好機(jī)會。微信的交流平臺使得學(xué)生通過手機(jī)微信可以隨時記錄學(xué)習(xí)心得，微信的群聊功能讓同學(xué)之間互相交流學(xué)習(xí)心得。微信這個新型的溝通方式讓美術(shù)教學(xué)突破課室以及學(xué)時的限制，將其延伸到課外，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況合理安排時間，使得教學(xué)更加靈活、有針對性。

美術(shù)課和其它學(xué)科一樣，也需要有預(yù)習(xí)的部分，我們將其稱之為前置學(xué)習(xí)。只有讓孩子在課前做足了準(zhǔn)備，孩子的學(xué)習(xí)興趣才會更濃厚，孩子的作品才會更出彩。小學(xué)美術(shù)課需要的工具相對的比較多，有時候也會引來家長的質(zhì)疑：“到底是什么樣的課，需要這么多的材料？我們的孩子在課上收獲了什么？”。這時，微信公眾號的使用就會發(fā)揮巨大的作用。教師課前通過微信平臺，家長就能了解學(xué)生所要學(xué)的是什么，課后通過平臺，家長可以看到孩子的作品完成得怎么樣。例如人美版五年級上冊《色彩的明度》一課中，我在課前通過公眾號發(fā)布了東山魁夷的作品，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過視頻的加入學(xué)習(xí)明度變化的調(diào)色過程。又如人美版四年級下冊《畫家梵高》一個鐘，我在課后通過公眾號發(fā)布了新視角的梵高作品閱讀，給一些學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更是讓家長能夠融入到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，這樣的引導(dǎo)讓學(xué)生未來在自己欣賞作品的時候能有一定的幫助。這種教學(xué)方式強(qiáng)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生易于掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，鑒賞能力也能得到提高，更能激起學(xué)生進(jìn)行美術(shù)活動的欲望。這種利用微信網(wǎng)絡(luò)平臺輔助美術(shù)教學(xué)的方式實質(zhì)上是部分學(xué)生參與鑒賞互動的教學(xué)模式，是美術(shù)教學(xué)一種有效的教學(xué)思路和方法。

二、QQ班級群在美術(shù)教學(xué)應(yīng)用中的運(yùn)用

我們發(fā)現(xiàn)，孩子是具有群居性的，當(dāng)他們幾個人在一起完成作品，有一定的思維碰撞的時候，他們的興趣比平時一個人的學(xué)習(xí)要高漲得多，于是，我就思考，為什么不能運(yùn)用這種共同學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行教學(xué)呢。所以我就利用QQ群，進(jìn)行在線作業(yè)展示與點(diǎn)評，這樣做極大地發(fā)揮了學(xué)生主觀能動性。例如在校本版畫課程的建設(shè)中，我們要求學(xué)生在學(xué)校完成刻的部分，雙休在家里完成印的部分，然后我會讓家長把學(xué)生的作業(yè)發(fā)送到QQ群中進(jìn)行展示，然后我會在當(dāng)天晚上的某一個固定時間段對每一個上交作業(yè)的學(xué)生作品進(jìn)行反饋與點(diǎn)評。在共同學(xué)習(xí)的這么一個大平臺中，學(xué)生的積極性有了很大的提高，家長也能第一時間得到孩子作品的反饋。

當(dāng)然在這個平臺中，教師可以經(jīng)常發(fā)布一些學(xué)生的優(yōu)秀繪畫習(xí)作或是教師的優(yōu)秀范畫，讓學(xué)生談?wù)劯惺埽瑢W(xué)生通過經(jīng)常瀏覽優(yōu)秀范畫能在無形中掌握造型規(guī)律；教師也可以利用群讓學(xué)生相互找出作品中的不足，并督促其修改繪畫習(xí)作，這樣可以減少自己在繪畫習(xí)作中犯同類錯誤的機(jī)會，增強(qiáng)繪畫的信心，也建立了活躍的師生互動、生生互動教學(xué)情景。學(xué)生通過微信平臺進(jìn)行繪畫展示、觀察、評價活動能活躍其思維，鞏固提高繪畫與鑒賞水平。同時QQ群中提供的相對自由環(huán)境能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于實現(xiàn)自我創(chuàng)作、共同進(jìn)步的目標(biāo)，建立起以學(xué)生為中心的互動學(xué)習(xí)模式。

三、微信和QQ群在美術(shù)教學(xué)運(yùn)用中的注意事項

1.必須以課堂教學(xué)為主，微信和QQ群利用為輔。將微信和QQ群交流平臺引入美術(shù)教學(xué)，給網(wǎng)絡(luò)化美術(shù)教育帶來了新優(yōu)勢，巧用微信和QQ群使其成為學(xué)生自主、交互學(xué)習(xí)平臺，是網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下美術(shù)教學(xué)新形式的體現(xiàn)。但微信和QQ群無法全面替代傳統(tǒng)課堂教學(xué)，美術(shù)教學(xué)和學(xué)習(xí)必須以課堂教學(xué)為主；同時，為防止偏離主題、學(xué)習(xí)流于形式等現(xiàn)象，教師應(yīng)適時約束、監(jiān)督并規(guī)范學(xué)生的微信和QQ群的使用。

2.必須注重對微信和QQ群行為的實施評價，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體。微信和QQ群教學(xué)平臺雖有很多優(yōu)勢，但必須注重對學(xué)生的微信和QQ群行為進(jìn)行實施評價，這樣才能有利于學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建，有利于培養(yǎng)學(xué)生分享的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有利于學(xué)生適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教育所帶來的教學(xué)方法和手段的轉(zhuǎn)變，同時也是微信和QQ群交流平臺能持久應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)的有效保障。

大數(shù)據(jù)時代下的美術(shù)教育形式是多元化的，我們要讓學(xué)生、家長都參與到其中，那么教師其實在課后就需要付出更多的時間和精力，也需要更好地開發(fā)這種溝通平臺。