如何在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行情感教育

韓國鳳

摘要：眾所周知，人類是之所以被稱為是高等動物，是因為每個人都富有感情。當(dāng)我們開心時，我們會開懷大笑；傷心時，便會痛聲哭泣。我們對周圍事物都會有所感，并且這些感受都是不可控制的，這就說明了我們必須重視對學(xué)生的情感進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們懂得怎么去處理這些感情。而語文課的相關(guān)老師就應(yīng)該擔(dān)起此重任，利用語文教學(xué)中的各種案例為學(xué)生解惑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 情感教育

小學(xué)生對情感的概念是十分模糊的，在他們眼中，最熟悉的情感就是他們與自己的父母之間的親情。所以他們必須懂得怎么去處理生活中即將遇到的各種各樣的情感問題。常言道，一個高智商的人的未來不一定比一個高情商的人的未來精彩。智商是由父母的基因決定的，改變的可能性不高，而情商是可以后天形成的，這就意味著每個人都可以把握自己的未來。

一、小學(xué)生常遇到的情感問題

1.學(xué)生與同學(xué)之間的問題。這兩者之間可能會產(chǎn)生很多的情感問題，其中首要的是同學(xué)之間的團結(jié)問題。很多小學(xué)生都不太在乎身邊同學(xué)的感受，尤其是被家人極度寵愛的孩子，他們習(xí)慣于擁有所有事物，因此讓他們與他人分享是較困難的。其次，是家長最為擔(dān)心的早戀問題，相信很多人會覺得小學(xué)生不可能會觸碰這個禁果，然而我們必須得承認(rèn)的是，現(xiàn)在的孩子都過于早熟。最后是校園欺凌問題，也對學(xué)生的情感發(fā)展影響較大。

2.學(xué)生與老師之間的問題。老師與學(xué)生的情感問題大多是學(xué)習(xí)上的問題，我們都知道絕大部分老師都欣賞成績好的孩子與聽話孩子，但是不可能每一個孩子都一樣優(yōu)秀，因此老師便會對他們較沒有耐心，對他們的批評多與表揚，這就造就了老師與學(xué)生的情感問題。

3.學(xué)生與父母之間的問題。孩子與父母之間的情感問題在于父母的過度寵愛或者是漠不關(guān)心，這樣對小學(xué)生帶來無法言喻的負(fù)面影響，因此學(xué)生要學(xué)會怎樣去處理這一系列情感問題，以免被這些情感左右，因此毀了自己的人生。

二、小學(xué)語文教學(xué)對情感教育的意義

1.有利于學(xué)生形成正確的世界觀、方法論與價值觀。也許對于小學(xué)生來說，完全不知道這三個名詞不知所云，可是要是他們的這世界觀、方法論與價值觀都是比較積極向上的，他們的感情問題都會迎刃而解。因此語文老師在教授時必須重視對他們的培養(yǎng)。

2.學(xué)生能夠正確的處理情感問題，這就意味著這個學(xué)生看待事物時會較為理性，這有助于學(xué)生對語文的理解。

3.小學(xué)的學(xué)科教育對小學(xué)生影響甚遠(yuǎn)，尤其是語文教學(xué)，它對學(xué)生會成為一個怎樣的人有著極大的影響。小學(xué)語文老師可以說是小學(xué)生的情感啟蒙老師，這可以從小學(xué)課文的教學(xué)內(nèi)容中可以體現(xiàn)。

三、小學(xué)語文教學(xué)在情感教育的實踐

1.在語文教學(xué)中，老師積極引導(dǎo)同學(xué)怎么處理同學(xué)之間的情感問題。語文老師明白，小學(xué)生很單純，如一張白紙，當(dāng)他們與同學(xué)發(fā)生矛盾時，處理的方式有向家長或老師狀告同學(xué)，另外一個便是打架互毆。他們只要發(fā)泄出自己的感情，所有事情也就全部解決了。因此老師在教學(xué)中，當(dāng)課文是有關(guān)于友情的重要性時，老師便會用課文中的例子來教育學(xué)生，從而引發(fā)學(xué)生的思考。如：當(dāng)講到一個關(guān)于朋友之間互相珍惜的故事時，老師就會讓學(xué)生討論為什么他們的友情如此的美好，然后維護(hù)一份友誼需要做些什么。學(xué)生思考后，就會明白朋友是很重要的存在。另外，當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)某兩個學(xué)生之間產(chǎn)生了一種微妙的情愫時，語文老師在教學(xué)中不應(yīng)該責(zé)罵他們，而是應(yīng)該在課程教學(xué)中引用一些有關(guān)的例子來教導(dǎo)他們，這樣對他們也會有所啟發(fā)，也有助于他們將來形成正確的愛情觀。有可能一些同學(xué)之間會出現(xiàn)恃強凌弱等現(xiàn)象出現(xiàn)，因為有一些小學(xué)生從小都是養(yǎng)尊處優(yōu)，所有不懂得尊重別人。然而總有一些不幸的孩子，沒有享受家庭溫暖，在學(xué)校也不能感受同學(xué)情誼，因此他們的性格會較為自卑。語文老師也應(yīng)該在課上向他們講述欺負(fù)弱小是不是一個道德的孩子該做的事。

2.那么在語文教學(xué)中，也有很多處理學(xué)生與老師的感情問題的方法。首先，語文教學(xué)中應(yīng)該傳授學(xué)生與老師是朋友這一思想，他們兩者不是處于對立面。另外，當(dāng)其他科目老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，語文老師應(yīng)該主動調(diào)節(jié)。在每個孩子的心目中，語文老師大多像是自己的爸爸或是媽媽，他們對語文老師存在著一種不言而喻的好感，因此這也為語文老師的教學(xué)創(chuàng)造了條件，讓學(xué)生能夠很好的接受他們所講的觀點。

3.語文老師對教育學(xué)生怎么正確對待父母與自己問題是也花費了很多心血。語文老師讓小學(xué)生練習(xí)寫作文時，常布置一些與學(xué)生父母的相關(guān)的主題。如學(xué)生爸爸媽媽的特點，這樣為學(xué)生與父母之間的密切交流創(chuàng)造了條件。老師還常常給學(xué)生布置實踐作業(yè)，如給爸爸媽媽洗腳，或幫爸爸媽媽做飯，這些都可以促進(jìn)親子之間的互動。在學(xué)生與父母有了互動后，學(xué)生便更容易理解父母對自己的苦心，這也有助于處理學(xué)生與父母之間的情感問題。

四、結(jié)語

小學(xué)生的感情問題也許沒有成年人的復(fù)雜，但是如果不加以引導(dǎo)，放任自流的話，將會對小學(xué)生的一生帶來不可磨滅的負(fù)面影響。因此小學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注小學(xué)生的感情問題，這樣每個小學(xué)生都可以有著一個健康的感情觀。

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（作者單位：吉林省舒蘭市亮甲山鄉(xiāng)中心小學(xué)校）