童言與童心同行打造精彩紛呈的童趣作文

盧敏 潘磊

摘要：我們在作文的實踐教學(xué)中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子的作文有著驚人的相似，不論是從內(nèi)容還是結(jié)構(gòu)，甚至所抒發(fā)的情感都一樣，語言上也出現(xiàn)“成人化”的現(xiàn)象。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是教師在教學(xué)時或家長在課后指導(dǎo)時，用成人化的語言對孩子進(jìn)行著潛移默化的影響，而這種影響卻沖擊著孩子的童心童趣。作為語文老師，希望孩子的作文可以用童眼觀察世界，用童心流露真情，用童言真實表達(dá)，展示出極具童趣色彩的作文。

關(guān)鍵詞：童言；童心；童趣作文

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-042-1

現(xiàn)在的孩子受“成人化”影響，經(jīng)常用成人的“逗笑”替代自己的語言，作文中既無法體現(xiàn)兒童的觀察視角，也無法展示兒童情感以及對事物的感悟。面對作文中童趣逐漸消逝的這一現(xiàn)象，作為一名的語文老師，筆者強(qiáng)烈呼喚童言作文的回歸，讓作文釋放兒童的天性，展現(xiàn)兒童的個性，記錄下童真童趣的語言，用童言喚醒大家對童年的記憶，鼓勵孩子展示真我，流露真情，讓作文返璞歸真。

一、童眼看世界——遠(yuǎn)近高低各不同

兒童眼中的世界是純凈無暇的，他們眼中的世界色彩艷麗，一切都是那么靜謐美好。我們要做的就是彎下腰，蹲下身，保護(hù)他們心中那片美好，和孩子一起用童眼去看這多彩的世界。

“我們今年新?lián)Q了一位科學(xué)老師，個子不高，戴著銀框眼睛，頭發(fā)黑白夾雜，直直的豎在腦袋上，但凡有同學(xué)竊竊私語，他一定會雙眼瞪大盯著大家，雙手叉腰，提高聲量，扯著嗓子大聲訓(xùn)斥，好像要把講話的同學(xué)給震懾住，其實在我們眼中，他吹胡子瞪眼的樣子很是滑稽，效果還不如安靜的看著大家來得好。”

這是一位學(xué)生描寫科學(xué)老師生氣時的片段，在這數(shù)行文字中，體現(xiàn)出孩子獨(dú)特的觀察角度，真實的將自己的見解寫實地寫進(jìn)自己的作文中，寫出了獨(dú)一無二而又有血有肉的老師形象，并不是含有貶義的描寫，而是原汁原味的還原。孩子用自己的童眼去觀察，作文中的外貌描寫不再局限于柳葉眉，櫻桃小嘴和長發(fā)飄飄這類的女老師形象，寫法也完全不受大人的評判標(biāo)準(zhǔn)以及教科書的束縛，展現(xiàn)的是一個真實的人物形象。

二、童心真流露——淡妝濃抹總相宜

我們現(xiàn)在有許多的作文是命題或半命題作文，這樣的作文形式有許多的限制性要求，導(dǎo)致在某種程度上束縛了孩子們的思路，造成的結(jié)果就是孩子們的作文內(nèi)容千篇一律，甚至抒發(fā)出的感情如出一轍，不同的孩子卻寫出了相同的作文。如何打破這些人為的框架，讓孩子將內(nèi)心的情感自由傾吐，寫出具有他們自己的個性化作文？筆者認(rèn)為，在這樣的情況下，教師可以讓學(xué)生自擬的作文題目。寫作水平一般的同學(xué)可以寫《記一次開心的課外實踐》，而善于寫作或者閱讀面廣的孩子，則可以寫《我與爸爸比高低》《角色互換的一天》……這樣的形式可以顧及班級的每一個孩子，讓他們每個人都有話可說。

記得有個孩子寫過這樣一篇作文，題目是《光盤行動方顯父愛》，作文中這樣寫道：

“今天我下廚，準(zhǔn)備給爸媽一個驚喜。今日菜譜是雞蛋羹，西紅柿炒雞蛋和白米飯。我將所有食材準(zhǔn)備好，對照著菜譜開始炒菜，一陣煙熏火燎之后，我的西紅柿炒雞蛋出鍋了，盤子里的雞蛋呈現(xiàn)出黑糊糊的一片，看的我自己都嫌棄。還好，雞蛋羹和白米飯“很成功”。開飯了，媽媽吃了口米飯，皺了皺眉頭；我嘗了口雞蛋羹，齁的我直喝水。可是爸爸吃得很香，甚至吃光了所有的飯菜。其實我知道，他是在用行動默默地鼓勵我，原來平時酷酷的爸爸也有這樣的慈愛的一面，我想，一頓失了水準(zhǔn)的飯菜并不是一件壞事，最起碼讓我知道了爸爸對我的愛?！?/p>

在這篇文章中，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子一次失敗的廚藝讓他發(fā)現(xiàn)父親對他的愛與鼓勵，原以為爸爸并不疼愛他，然而一個小小的舉動卻“出賣”了父親，原來酷酷的父親也有慈愛的一面，所以孩子認(rèn)為失敗的廚藝并不是一件壞事。

三、童言話真情——可愛深紅愛淺紅

小學(xué)階段的兒童最是天真爛漫，無憂無慮的，他們的作文在字里行間也應(yīng)該充滿童真童趣?？墒?，很多孩子在寫作時完全失去了這份純真，他們的作文讓人讀起來毫無快樂可言。童言無忌，這本應(yīng)是兒童語言的一大特色，而這一特色在作文中逐漸銷聲匿跡。說真話，訴真情，本是習(xí)以為常的事卻變得越來越可貴。要想讓學(xué)生寫出自己想說的話，寫出富有童真的作文，除了根據(jù)兒童的年齡特征和心理特征展開教學(xué)之外，更重要的是在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以童心體驗，用童言表達(dá)，再現(xiàn)童趣生活。下面是一位小學(xué)生寫的《我要和我爸爸結(jié)婚》：

我家的衣櫥里一直掛著一件雪白的婚紗，婚紗的上面鋪滿了璀璨的寶石，散發(fā)出晶瑩而純潔的光。這是爸爸媽媽結(jié)婚時媽媽所穿的婚紗，可惜我沒有看見過媽媽穿上它的樣子。我將婚紗小心地捧出，跑到媽媽面前，激動地對媽媽說：“媽媽，再穿一次婚紗吧，我想看看你穿婚紗的樣子?！眿寢屝Σ[瞇的接過婚紗。不一會兒，媽媽就換上了婚紗，光彩熠熠的走到我的面前。我傻傻的看著媽媽，看的入了神。穿上婚紗的媽媽好像變了一個人，三十多歲了依然美麗動人，炯炯有神的眼睛，白白嫩嫩的皮膚，整個人顯得燦爛奪目。我笑著對媽媽說：“媽媽，這件婚紗留給我吧，等我長大了，結(jié)婚了，也穿這一件?！眿寢屝χ鴨枺骸澳悄汩L大了想和誰結(jié)婚呀？”我得意洋洋地說：“這還用問，當(dāng)然是和爸爸結(jié)婚啦，他對我最好啦！”

看完這篇充滿童真的作文，大家是不是也和我一樣，忍俊不禁地笑了起來？仿佛大家也回到了童年，一下子變得年輕起來。

童年是美好的，童年是燦爛的，今年我想留住這份童真，所以我將在語文學(xué)科的評語上做出改革，將孩子們平時作文或者寫話練習(xí)中出現(xiàn)的富有童趣的句子作為評語呈現(xiàn)在對學(xué)生的評價中。畢竟童年時光短暫，字字都是孩子們童年的印記，童趣的語言是給孩子和家長最珍貴的禮物。