高中語文閱讀理解答題技巧

賀嘉宸

摘要：高中語文閱讀理解答題，最基本的是要通過閱讀把文章想表達(dá)的意思理解透徹，然后根據(jù)題目的要求，聯(lián)系上下文或整篇文章，進(jìn)行整理、歸納、分析，從而作答。本文就高中語文閱讀理解所總結(jié)的一些答題技巧。

關(guān)鍵詞：閱讀理解 高中語文 答題 技巧

語文閱讀理解過程中，不同文體在答題技巧上具有一定的相似性。不管是小說還是散文都可參考一定的模式進(jìn)行答題。首先第一遍讀文很重要，讀文是否認(rèn)真仔細(xì)直接影響答題效果，在第一遍讀文過程中至少要獲知文章的內(nèi)容，及可能包含的意思等。其次是做題，若有選擇題先解決選擇題，剩下的題，讀完一道題，就做一道題，切不可同時讀多道題，容易影響做題思路。每道題下筆之前，再回到原文相應(yīng)的位置重新感受語境，多加理解，確保答案的準(zhǔn)確性。

一、依據(jù)文體特征讀懂文章

（一）以文體表達(dá)為依據(jù)來讀文章。首先是學(xué)術(shù)論文，也就是對社會科學(xué)類論文進(jìn)行分析，這一類論文旨在研究和表述社會科學(xué)現(xiàn)象，以論點(diǎn)，論據(jù)等的表述方式介紹包括經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、教育等在內(nèi)的各類論文。還有一種為科技說明文，這類文章主要采用說明的行文方式介紹當(dāng)今社會出現(xiàn)的一些新的科技或者發(fā)明。文章會從介紹對象的背景構(gòu)造、原理特征及發(fā)展前景等方面進(jìn)行評價，展示科技發(fā)明的新特征及利弊。

（二）注重整體閱讀。標(biāo)注段落中心句，分段閱讀，對每個段落進(jìn)行大意上的整合，在大腦中系統(tǒng)顯現(xiàn)文章的整體涵義。

二、選擇題的解答

現(xiàn)代文閱讀中的選擇題主要通過改變句子結(jié)構(gòu)或內(nèi)容的方式改變句子含義。

首先，最常見的設(shè)誤方法有添加句子成份，刪除句子內(nèi)容，用其他詞語替代原詞或者調(diào)換原文中詞語句子順序及拼湊一些無關(guān)緊要的內(nèi)容等來改變原文意思。

其次，對于所給選項(xiàng)要進(jìn)行認(rèn)真辨別，尤其針對定狀語位置的類似替換，排除干擾項(xiàng)。

最常見的就是通過改字，加字，減字的方法改變原意，隨意轉(zhuǎn)換或者偷換概念。極易出現(xiàn)的就是代詞的指代。再就是以偏概全：以部分代整體（或相反），以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點(diǎn)關(guān)注：a表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是；有時，偶爾等）。三是混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等。四是混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，估計(jì)，如果，未必等。五是正話反說：即肯定和否定顛倒。六是順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。

三、簡答題的解答

簡答題的解答要從文章的整體去考慮閱讀。對于常見的論述性的文章，首先要把握議論的重點(diǎn)是什么、中心思想是什么，先要正確把握一個入手的角度，弄清楚議論的中心思想下面有沒有分論點(diǎn)，對重點(diǎn)內(nèi)容的論述應(yīng)該用什么東西來說理，議論的方法是什么等。對于科技文章的閱讀，必須要掌握和總結(jié)其方法，才能做出有條理的正確解答，科技類的論文通常都是說明文，是對某種新技術(shù)、新工藝、新成果、新發(fā)明進(jìn)行說明總結(jié)，其說明方法主要是從大范圍到小范圍式金字塔的形式，首先是要引出中心，對新技術(shù)、新發(fā)明、新成果和新功能等等做出簡要介紹，然后再對其的價值、作用、評價等做出說明。

重難點(diǎn)一： 分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法。

第一是要尋找切入點(diǎn)，分清文章的層次結(jié)構(gòu)，理清文章所表達(dá)的目的和意義，從文章的引論、本論、結(jié)論為基點(diǎn)辨明文章思路和其所表達(dá)的邏輯關(guān)系，按照文章的結(jié)構(gòu)層次，并列、對照、總分、層進(jìn)來做切分。與說明文表達(dá)的主題相符合，根據(jù)所說明事物的空間、時間和順序和其身所說明的主旨層次來詳細(xì)區(qū)分。

第二是要抓住中心句。在文章的表達(dá)中一定會有中心句來對文章進(jìn)行總結(jié)和領(lǐng)句或?qū)κ挛锛右哉f明，來引出下文，起到承上啟下的作用。

第三是要辨別標(biāo)志性詞，在文章中有很多有著關(guān)聯(lián)性的詞，主要有指代類、關(guān)聯(lián)類、順序類、類別類、還有過渡類詞，出現(xiàn)這類詞就需要厘清其表達(dá)的意思。除此之外，在文章中還有可能會多次出現(xiàn)近義詞或反義詞也需要特別注意。

重難點(diǎn)二： 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章的中心思想是高中語言閱讀理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，其中心思想是對全文的總結(jié)概括。

總結(jié)文章主要中心思想，需要注意以下三點(diǎn)：一是要辨明文體特征，對議論文的文體特征進(jìn)行劃分，分清論點(diǎn)、論據(jù)和論證、二是要對文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分層、分大段，掌握清楚層與層或段與段之間相互的關(guān)系用結(jié)構(gòu)特征。三是要有大局意識，把握全文，從全文出發(fā)，才能全面準(zhǔn)確地對分析看待論題。

在總結(jié)歸納文章的中心思想要從以下幾個方面入手：一是找出全文或其中段落的中心段或中心句，簡要概括其中心思想的標(biāo)題，來作為主旨思想；二是縱觀全文，合并層次段落，概括出合并后層段的中心思想的標(biāo)題；三是提煉全文中心意思，總結(jié)全文大意。

重難點(diǎn)三： 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

重點(diǎn)和難點(diǎn)之三就是分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。這是判斷文章作者對文章的褒貶態(tài)度，對文章主體事物的態(tài)度傾向，持有什么態(tài)度，是憎還是愛，是贊同還是反對，是喜歡還是討厭，會表現(xiàn)出個人主觀的態(tài)度。這種態(tài)度的表達(dá)往往也是受到文體的限制表達(dá)方法也不同，有的文章里會表達(dá)清楚，有的文章則表達(dá)抽象，使人難以琢磨透，這就需要我們讀者細(xì)細(xì)觀察字里行間所透露的標(biāo)志性詞，比如像“覺得”、“認(rèn)為”等。

四、結(jié)語

總而言之，作為一名高中生，要想考出語文好成績、考上好大學(xué)，就必須要要做好高中語文閱讀理解題。要想提高閱讀理解的能力就必須要?dú)w納方法技巧，提升閱讀速度，擅長歸納總結(jié)，抓住文章所表達(dá)的重點(diǎn)。

閱讀理解最好的方法離不開快速閱讀，它在激發(fā)我們大腦閱讀獲取重要內(nèi)容的同時，快速有效地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，把普通意義上的閱讀方式轉(zhuǎn)化為大腦閱讀，大腦在掃描文字信息的同時將文章的重要內(nèi)容及表達(dá)的意義反映到大腦，在嘴巴不發(fā)聲的情況下，提高了閱讀速度，加深了對文章的整體理解程度，實(shí)現(xiàn)高效閱讀理解。

（作者單位：金昌市金川總校第二高級中學(xué)高三十一班）