高校“輔導(dǎo)員—自媒體—大學(xué)生”模式探析

高志堅

摘要：自媒體不僅改變了當代大學(xué)生的校園生活，也給高校輔導(dǎo)員工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。運用自媒體開展學(xué)生工作，已成為廣大高校輔導(dǎo)員亟需面對的問題，因此，高?！拜o導(dǎo)員-自媒體-大學(xué)生”工作模式也應(yīng)運而生，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該努力提高自身修養(yǎng)，在正確使用自媒體的同時，運用自媒體優(yōu)勢與大學(xué)生進行積極交流，開展學(xué)生工作引導(dǎo)大學(xué)生向正確的方向發(fā)展，以提高輔導(dǎo)員工作效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“輔導(dǎo)員—自媒體—大學(xué)生”模式 機遇和挑戰(zhàn) 引導(dǎo)者 實效

互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷推進，傳統(tǒng)媒體其實已經(jīng)漸漸淡出了人們的視野，現(xiàn)在的人們更加關(guān)心和關(guān)注的是電腦、平板、手機上各大廠商開發(fā)并推出的各類新媒體app，我們新時代的大學(xué)生甚至是完全依賴于這些新媒體app來獲取信息，他們相對于自己的父輩來說，獲得的信息更多更雜，所以他們的成長也很大程度上跟曾經(jīng)的時代不同。我們高校的輔導(dǎo)員作為直接跟大學(xué)生進行交流并對其進行管理的人，他們的工作應(yīng)當盡可能的契合大學(xué)生的生活習(xí)慣，所以我們本文就來討論一下高校輔導(dǎo)員如何利用新媒體來提升自己的工作效果。

一、高校輔導(dǎo)員工作的機遇和挑戰(zhàn)

我國目前的高校思想政治輔導(dǎo)員的平均年齡并不高，因為作為高校教育管理體系中的一線崗位，往往也是新入職的年輕人來承擔相應(yīng)的工作任務(wù)，我們目前高校中的大學(xué)生都是90后，而我們高校輔導(dǎo)員也不過就是80后，我們的大學(xué)生所熟悉并熱衷的那些手機或者電腦應(yīng)用，我們的輔導(dǎo)員們同樣并不陌生。這也就是說，新媒體時代對于我們輔導(dǎo)員工作的改革來說其實是一次不可錯過的良機，我們的輔導(dǎo)員普遍上跟我們的大學(xué)生年齡相仿，彼此之間本來就不會像學(xué)生跟教授一樣，那么的拘謹或者說有明顯的身份差異。而我們的輔導(dǎo)員由于本身可能就是剛從高校畢業(yè)的大學(xué)生，所以他們在進行大學(xué)生的輔導(dǎo)工作的時候本身的熱情也是很值得表揚的。

一般來說我們的輔導(dǎo)員的日常工作的重點就是跟所歸屬的大學(xué)生建立起深厚的友誼關(guān)系，并在此基礎(chǔ)之上對他們的學(xué)習(xí)、生活和感情問題進行全方位的適度的監(jiān)督和指導(dǎo)。以往輔導(dǎo)員為了加深跟學(xué)生之間的聯(lián)系，往往會定期的去學(xué)生的寢室進行走訪，同時也會經(jīng)常以班級為單位展開交流會議，了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)或者生活動態(tài)。當然我們的輔導(dǎo)員作為高校思政教育體系中的一部分，也承擔著很大一部分的思想政治教育宣傳工作。但是總的來說無論是哪部分的工作，對于新媒體的運用都是有很好前景的。

比如像微信的公眾號功能就可以很好的為我們輔導(dǎo)員的工作提供幫助，我們的輔導(dǎo)員可以建立一個公眾賬號，并鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的公眾號，那么之后一些學(xué)校在生活和學(xué)習(xí)上的安排就可以很方便的發(fā)布在公眾號上，學(xué)生們只需要打開手機上的微信就可及時的收到消息。同時我們的輔導(dǎo)員還可以定期的根據(jù)當下的時勢熱門選取一些文章發(fā)布在工作號上，只要內(nèi)容足夠吸引我們的大學(xué)生，起到的教育效果并不比課堂教學(xué)來的差。

二、高?！拜o導(dǎo)員—自媒體—大學(xué)生”模式工作探析

隨著自媒體的蓬勃發(fā)展，給輔導(dǎo)員思想政治教育工作帶來教育和管理模式創(chuàng)新的可能性，也使得輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間有了更好的溝通平臺，“輔導(dǎo)員—自媒體—大學(xué)生”模式即在大學(xué)校園里輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間借助自媒體開展工作及交流的模式。

我們的大學(xué)生可以在學(xué)校搭建的社交平臺上更新自己的個人動態(tài)，只要營造的好，我們天然熱衷于交友的年輕人們會很喜歡學(xué)校提供給他們使用的平臺的，而且這并不是什么前所未有的設(shè)想，早在2010年之前各大名校校內(nèi)的BBS就是很火熱的社交網(wǎng)絡(luò)，時常會有一些網(wǎng)絡(luò)熱門詞匯就是從這些BBS上流傳出去的。而我們的輔導(dǎo)員在隱私約束允許的情況下就可以充分的了解每一個學(xué)生的動態(tài)，他們最近的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)如何也不再需要一個寢室一個寢室的跑才能夠了解清楚，跟學(xué)生的交流也脫離了空間的限制，完全可以通過自媒體平臺跟每一位學(xué)生進行交談。而且自媒體之所以不同于傳統(tǒng)媒體的一個最主要的優(yōu)勢在于，它是一張四通八達的網(wǎng)絡(luò)，所以即使是有一些比較沉默寡言的學(xué)生，不愿意進行社交，輔導(dǎo)員依賴于自媒體平臺也能保證這些學(xué)生在自己的注意力中，或者說輔導(dǎo)員可以通過自媒體平臺將這些學(xué)生高效的篩選出來。因為根據(jù)過往的工作經(jīng)驗我們可以知道，一般沉默寡言的學(xué)生也往往是在心理上更容易出問題的學(xué)生，而我們的輔導(dǎo)員依賴于自媒體就可以很好的對這些學(xué)生進行特別的關(guān)注，從而進一步的防止一些意外情況的發(fā)生。

同時自媒體之所以叫自媒體，它的另一層含義就是每個在平臺上的人都可以是參與者，也就是說我們的學(xué)生既是這個自媒體平臺的幫助者，也是這個平臺的參與者。所以從思想政治宣傳工作來看，有些學(xué)生的思想是積極的，也是成熟的，但是有些學(xué)生卻在此方面有所欠缺，那么除開我們輔導(dǎo)員的教育以外，完全也可以在這個平臺上讓一些優(yōu)秀的學(xué)生帶領(lǐng)著后面的學(xué)生一起進步。很多時候我們思想還較為幼稚的學(xué)生經(jīng)常會對于一些自己不了解的事情發(fā)表一些不成熟的觀點，如果是我們的輔導(dǎo)員去辯解的話，這個事就顯得太過于的嚴肅，但是如果是思想成熟邏輯清晰的同學(xué)對他的觀點進行駁斥，那么就會起到很好的教學(xué)效果，我們的輔導(dǎo)員只要保證討論的氣氛不會變味就足夠了。

三、結(jié)語

在自媒體迅速發(fā)展的今天，在繼續(xù)傳統(tǒng)思想政治教育模式的基礎(chǔ)上，“輔導(dǎo)員—自媒體—大學(xué)生”模式應(yīng)該受到輔導(dǎo)員的重視，加強對自身素質(zhì)的修養(yǎng)，正確合理的運用自媒體，使得自媒體成為輔導(dǎo)員與大學(xué)生之間互相了解的載體，成為輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新途徑，成為指導(dǎo)和幫助學(xué)生的紐帶，成為發(fā)布最新信息的交流平臺，以提高輔導(dǎo)員工作的實效。

參考文獻：

[1]梁孟光.自媒體時代高校思想政治工作路徑探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，（13）.

[2]熊平安.自媒體時代高校輔導(dǎo)員工作面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].學(xué)校黨建與思想教育，2014，（13）.

（作者單位：遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生處）