探究商業(yè)企業(yè)和學(xué)校實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)

李峪蘭

【摘要】職業(yè)教育是一項(xiàng)開放型的教育模式，職業(yè)教育是將學(xué)校學(xué)生帶入社會，將學(xué)校教育和社會教育相結(jié)合的一種教育模式，是我們不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一種體現(xiàn)。隨著職業(yè)教育越來越普及化，職業(yè)院校的學(xué)生也面臨著就業(yè)困難的難題。因此在學(xué)校期間，對學(xué)生進(jìn)行校企結(jié)合的教育，對于學(xué)生以后的就業(yè)發(fā)展提供了更為廣闊的空間，緩解了學(xué)生就業(yè)壓力較大的社會難題。而當(dāng)前，眾多職業(yè)院校也確實(shí)開展了工學(xué)結(jié)合教育的相關(guān)課程，為學(xué)生的發(fā)展給予指導(dǎo)?？墒?，工學(xué)結(jié)合的教育模式還出于新興階段，發(fā)展不夠成熟，職業(yè)教育課程的改革中應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，開拓嶄新藍(lán)圖。本文，我就簡單闡述校企結(jié)合模式下的人才培養(yǎng)教育如何進(jìn)行改革，開啟“校企共育，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的大框架。

【關(guān)鍵詞】商業(yè)企業(yè)；工學(xué)結(jié)合；校企合作

一、引言

“孔子教人，各因其材，有以政事人者，有以言語入者，有以德行人者”。在教育教學(xué)的過程中，就應(yīng)該學(xué)習(xí)孔子的因材施教。要知道，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，具有差異性，教師和學(xué)生接觸時(shí)間長，能夠發(fā)掘到學(xué)生的優(yōu)勢和不足，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校教育也要面向社會。尤其是職業(yè)院校，它的定位本身就是培養(yǎng)社會所需要的專門技術(shù)型人才，它不同于本科院校，更傾向于培養(yǎng)研究型人才。因此校企合作的辦學(xué)模式在職業(yè)院校中被廣泛使用，為了促進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)學(xué)生提升專業(yè)能力和技能，推行校企合作模式下的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式成為必要的手段。在實(shí)際的人才培養(yǎng)中要嚴(yán)格把控操作程序，將真正的學(xué)生實(shí)踐工作落到實(shí)處，在校企合作的平臺上充分提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證其適應(yīng)社會的發(fā)展需要。

二、實(shí)行工學(xué)結(jié)合的必要性

職業(yè)院校應(yīng)該要找準(zhǔn)目標(biāo)，職業(yè)教育急需改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，實(shí)行多樣、靈活、開放的人才培養(yǎng)模式，把教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會服務(wù)、技術(shù)推廣、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，加強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)、科研和技術(shù)推廣單位的合作，依據(jù)企業(yè)需求和職業(yè)崗位對人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求制定人才培養(yǎng)方案，制定以應(yīng)用能力為主線的、實(shí)踐教學(xué)占較高比例的工學(xué)結(jié)合的計(jì)劃，推廣“訂單式”、“模塊式”培養(yǎng)，探索針對崗位需要的，以能力為本位的工學(xué)結(jié)合模式。

基于這樣的情況，職業(yè)院校各個(gè)專業(yè)學(xué)生在完成專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。在學(xué)生進(jìn)入商業(yè)企業(yè)工作期間學(xué)生能增強(qiáng)對崗位的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會之間的轉(zhuǎn)化，積極的投入到生產(chǎn)、管理與服務(wù)的實(shí)踐活動之中，理論與實(shí)踐完美結(jié)合，短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的競爭力。且由于技術(shù)類專業(yè)自身的特點(diǎn)，校內(nèi)實(shí)現(xiàn)真實(shí)的操作過程是十分困難的，因此進(jìn)入商業(yè)企業(yè)進(jìn)行工作與實(shí)習(xí)就有效的緩解學(xué)校的辦學(xué)問題。實(shí)行校企結(jié)合，為學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)作出指導(dǎo)，職業(yè)教育采用“技能+學(xué)歷”的教育方法，在對學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行技能素質(zhì)教育，尤其是注重實(shí)踐教學(xué)，以學(xué)生為中心，以市場為依托。校企合作模式下的工學(xué)結(jié)合，就是職業(yè)教育中探索出來的一條新的培養(yǎng)模式。

三、構(gòu)建高職工學(xué)結(jié)合教育模式的長效機(jī)制

（一）深化和創(chuàng)新教育模式

工學(xué)結(jié)合教育模式就是要改變傳統(tǒng)的教育模式，進(jìn)行校企結(jié)合，培養(yǎng)出一批具備基本創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和各方面綜合素質(zhì)的開創(chuàng)性人才。我們不僅僅要培養(yǎng)在校學(xué)生的意識、精神、能力，更要培養(yǎng)一批能夠面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的高素質(zhì)人才。工學(xué)結(jié)合的教育本質(zhì)上是一種實(shí)用教育。

國務(wù)院辦公廳印發(fā)文件提出到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校新型教育體系，學(xué)生適應(yīng)社會的能力明顯增強(qiáng)，投身工作實(shí)踐的學(xué)生顯著增加。

如何更好的進(jìn)行教育模式的創(chuàng)新，就是要開啟校企結(jié)合的模式并不斷強(qiáng)化這個(gè)模式。為什么一定要校企結(jié)合？職業(yè)院校本身所培育出的就是能夠進(jìn)入工廠企業(yè)的技術(shù)型專業(yè)人才，在校期間如果單純進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)是很難在以后進(jìn)入社會的時(shí)候立足于這個(gè)社會的。所以職業(yè)院校就需要更加強(qiáng)化日常的操作能力的培育。

（二）做好頂崗實(shí)習(xí)的充分準(zhǔn)備

建立長效的校企合作機(jī)制，學(xué)校要聯(lián)系企業(yè)，與商業(yè)企業(yè)建立長期穩(wěn)固的聯(lián)系，以此來實(shí)施職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。各所職業(yè)院校應(yīng)與校外工業(yè)企業(yè)部門建立穩(wěn)定的聯(lián)系以此來提供給學(xué)生穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，積極探索“搞活專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式。當(dāng)然光是建立聯(lián)系是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很多實(shí)習(xí)生進(jìn)了企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)校便無法進(jìn)行直接的指導(dǎo)與管理，這個(gè)時(shí)候就需要企業(yè)進(jìn)行監(jiān)督與管理。學(xué)校要長期主動和企業(yè)溝通，讓企業(yè)真正參與到管理中來。還可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑與學(xué)生和企業(yè)及時(shí)進(jìn)行聯(lián)系，傳遞相關(guān)管理信息，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況。學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方締結(jié)契約關(guān)系，保障各自的權(quán)利與義務(wù)。

四、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的保障機(jī)制

（一）建立完善的組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校應(yīng)當(dāng)由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，主動聯(lián)系商業(yè)企業(yè)，同行業(yè)企業(yè)的管理者共同組成校企合作的教育模式的組織機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)主要肩負(fù)起學(xué)校與商業(yè)企業(yè)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校和相關(guān)企業(yè)的合作。各個(gè)學(xué)校的專業(yè)成立和本專業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)委員會，系部領(lǐng)導(dǎo)和企業(yè)的專家學(xué)者組成委員會的成員，對學(xué)校的工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式制定教材，設(shè)置專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、確立專業(yè)的學(xué)期、學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，該指導(dǎo)委員會主要是給專業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)作出指導(dǎo)，適應(yīng)社會的變化需要。在學(xué)生還沒有進(jìn)人工作崗位之前，學(xué)校要進(jìn)行工作實(shí)習(xí)期間的教育與指導(dǎo)工作，要明確相關(guān)知識，要接受安全教育，對崗位有一個(gè)正確的認(rèn)知，并且還應(yīng)該具備相應(yīng)的心理素質(zhì)與道德水平。工學(xué)結(jié)合就是要改變傳統(tǒng)的教育模式，進(jìn)行校企結(jié)合，另外學(xué)校還應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的職能部門——校企合作辦公室，對外承擔(dān)聯(lián)系企業(yè)工廠，簽訂相關(guān)文件的職能，架構(gòu)起學(xué)生和外界聯(lián)系的橋梁。對內(nèi)和學(xué)校內(nèi)的有關(guān)部門聯(lián)絡(luò)，在校內(nèi)落實(shí)好工學(xué)合作的項(xiàng)目，為學(xué)生解決合作中可能出現(xiàn)的問題，促使工學(xué)結(jié)合的教育能夠?qū)ν庾龊梅?wù)，對內(nèi)對學(xué)生做好培訓(xùn)的雙重職能，保證工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的順利進(jìn)行。

（二）制定有效的工學(xué)結(jié)合管理制度

學(xué)校要依據(jù)實(shí)際情況，建立與完善校企合作的具體工作事項(xiàng)與合作規(guī)章制度度，規(guī)章制度包含了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行工作簽署合同的管理、專業(yè)指導(dǎo)委員會的辦事章程、教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐的規(guī)則、以及學(xué)校聘請企業(yè)專家到校兼職的管理規(guī)定等。針對校企合作可能產(chǎn)生的所有問題，對工學(xué)結(jié)合模式培養(yǎng)的整個(gè)過程、對于學(xué)校內(nèi)部的各種保障制度都要考慮清楚，制定出細(xì)則，方便學(xué)校對學(xué)生的管理。學(xué)生工作期間指導(dǎo)教師要進(jìn)行合理的管理，要為學(xué)生服務(wù)，要善于發(fā)現(xiàn)問題，主動協(xié)調(diào)企業(yè)與學(xué)校、學(xué)生之間的關(guān)系，利用好各種有效資源為學(xué)生提供保障，要做好各項(xiàng)管理和指導(dǎo)工作，讓學(xué)生順利進(jìn)行工作。指導(dǎo)老師要放下架子，有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)理念，有效開展工作。學(xué)校要建立起一整套的行為規(guī)范，建立起規(guī)范學(xué)校行為、教師行為、學(xué)生行為以及企業(yè)行為的評價(jià)體系，形成高效的工學(xué)結(jié)合管理的工作機(jī)制，保障工學(xué)結(jié)合的順利進(jìn)行。

（三）明確學(xué)校、企業(yè)的任務(wù)，提升工學(xué)結(jié)合的實(shí)際效率

真正能夠?qū)⑿Ｆ蠼Y(jié)合、工學(xué)結(jié)合進(jìn)行的有條不紊的學(xué)校少之又少，這種結(jié)合模式難度較大，對學(xué)校和社會都提出了很高的要求。整個(gè)過程涉及到了學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的方方面面，關(guān)系到三者的切身利益，因此較為繁瑣。學(xué)校要積極尋找有合作意向的企業(yè)，簽署協(xié)議，組織教師和學(xué)生到企業(yè)中參加實(shí)踐。同時(shí)在平時(shí)上課過程中也應(yīng)當(dāng)?shù)焦S企業(yè)去聘請具有較高技術(shù)和較多經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員到校進(jìn)行講座，企業(yè)也需要協(xié)調(diào)好人才的培養(yǎng)與生產(chǎn)經(jīng)營活動之間的關(guān)系，保證校企合作、工學(xué)結(jié)合的順利進(jìn)行。