淺談如何激發(fā)通用技術(shù)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

楊來(lái)群

【內(nèi)容摘要】學(xué)生的第一位老師是自己的父母，而學(xué)生最好的老師則是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力去學(xué)習(xí)，這樣才能將學(xué)生在課堂上的認(rèn)知活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極情緒膨脹，在通用技術(shù)的教學(xué)課堂當(dāng)中應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開培養(yǎng)。作為一名通用技術(shù)老師，應(yīng)當(dāng)怎樣將通用技術(shù)課的自身特點(diǎn)所結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)？下面是我本人對(duì)此問(wèn)題在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中所進(jìn)行的一些探索。

【關(guān)鍵詞】通用技術(shù)技術(shù)實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣教學(xué)活動(dòng)

在 21世紀(jì)初最為偉大的文學(xué)家“托爾斯泰”曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“成功的教學(xué)所需要的并非強(qiáng)制，而是將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)?！睂?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。它是學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、小心求證、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的強(qiáng)大動(dòng)力。假如學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，那么他在學(xué)習(xí)中所付出的精力和在學(xué)習(xí)方面產(chǎn)生的效益是不可估量的。因此，在通用技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)怎樣將通用技術(shù)課程自身特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)？下面是我本人對(duì)此問(wèn)題在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中所進(jìn)行的一些探索。

一、上好通用技術(shù)課程開學(xué)第一課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生喜歡通用技術(shù)課程，提高學(xué)生課程的學(xué)習(xí)興趣，首先要在開課之初讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)通用技術(shù)課程，要向?qū)W生闡明課程的主旨及意義，這就要上好開學(xué)第一課。

教學(xué)上的第一課，猶如一部文學(xué)作品的引子或一出戲劇的楔子，抑或是面試的第一印象，影響頗深，其作用往往是決定性的，不可忽視。這個(gè)課程的“第一印象”留的好，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的思維活動(dòng)牢牢地吸引在對(duì)這一新學(xué)科未知知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究中，急切地想聽(tīng)“下回分解”?！芭d趣是最好的老師”，一旦學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，下面知識(shí)的教學(xué)就可以順理成章地有效進(jìn)行了。如果課程的“第一印象”留的不好，其結(jié)果對(duì)課程的教學(xué)來(lái)說(shuō)往往是難以補(bǔ)救的。因?yàn)橥ㄓ眉夹g(shù)課程不是高考學(xué)科，學(xué)生從心理上對(duì)這門課程就不重視，再加上家庭和社會(huì)對(duì)高考結(jié)果的期望，會(huì)使學(xué)生放棄對(duì)通用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)。要想挽回不良影響，使學(xué)生重新對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，那就相當(dāng)困難了。在教學(xué)活動(dòng)中教師可以先講 1～2個(gè)現(xiàn)實(shí)的故事來(lái)說(shuō)明新課改為什么要求學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)課程。例如現(xiàn)在有些大學(xué)生不能自理自身的生活，還要家長(zhǎng)跟班服務(wù)；有些學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力低下，不能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程，更有甚者頻繁誤操作乃至損毀貴重實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備等。再如，我國(guó)學(xué)生參加國(guó)際數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的奧林匹克競(jìng)賽頻頻得金牌，這說(shuō)明我們的學(xué)生不比外國(guó)的孩子笨，我國(guó)國(guó)民的學(xué)科知識(shí)教育（基礎(chǔ)教育）也不比國(guó)外落后。可在技術(shù)領(lǐng)域里有很多方面都在采用外國(guó)的專利技術(shù)，如小轎車、DVD等。為什么會(huì)是這樣呢？原因是我們培養(yǎng)出來(lái)的人材缺乏技術(shù)素養(yǎng)，缺少創(chuàng)業(yè)精神，沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，更缺少實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力，以致使我國(guó)在一些先進(jìn)的技術(shù)領(lǐng)域里一直處于落后狀態(tài)。要改變這種現(xiàn)狀，把我國(guó)建設(shè)成世界技術(shù)大國(guó)、技術(shù)強(qiáng)國(guó)，就要從學(xué)生開始培養(yǎng)，所以國(guó)家要開設(shè)通用技術(shù)課程。進(jìn)而介紹通用技術(shù)課程的主旨及意義。

二、精煉案例，深入分析與討論，激發(fā)學(xué)生興趣

案例是通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)中一種重要的載體，案例分析法是通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)中一種很重要的教學(xué)方法。在我們的生活當(dāng)中找一些較為常見(jiàn)的符合學(xué)生實(shí)際情況的事例，并且其所含技術(shù)含量較高的案例，這樣就可以使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生煥然一新的感覺(jué)，使激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣變的更為有效實(shí)際。關(guān)于案例使用的幾點(diǎn)建議：

1.案例的選擇應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)情分析來(lái)進(jìn)行

通用技術(shù)學(xué)科的教學(xué)存在教師數(shù)量較少的情況，一般都是由一位老師來(lái)為很多班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，而因?yàn)榘嗉?jí)的不同學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣、班級(jí)的風(fēng)氣不同，導(dǎo)致學(xué)生在通用技術(shù)課堂當(dāng)中的表現(xiàn)也不一樣，因此就需要任課教學(xué)針對(duì)不同的班級(jí)采取不同的教學(xué)方式，而教學(xué)的案例也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生平常的生活喜好來(lái)進(jìn)行選擇。

2.案例的選擇應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，選擇貼近學(xué)生日常生活的案例

在進(jìn)行選擇的時(shí)候應(yīng)當(dāng)注意到基礎(chǔ)性，聯(lián)系到實(shí)際情況當(dāng)中，并且還要保證內(nèi)容都是學(xué)生較為熟悉的，針對(duì)高中生的生活當(dāng)中的所見(jiàn)所遇所知、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的興趣愛(ài)好，要讓學(xué)生可以感受到通用技術(shù)這門課程是和生活息息相關(guān)的。這樣就可以將學(xué)生的視野打開，提高學(xué)生的認(rèn)知性，使其對(duì)通用技術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，從而全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。在日常的教學(xué)當(dāng)中，任課老師要對(duì)學(xué)生起到推動(dòng)的作用，幫助其選擇所感興趣的主體和內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)于通用技術(shù)的學(xué)習(xí)情趣在生活的氛圍當(dāng)中得到升華。舉例：就拿《控制與設(shè)計(jì)》的課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，告訴學(xué)生宿舍樓道的聲控?zé)舻陌咐杭偃缭诎滋飚a(chǎn)生聲音聲控?zé)魰?huì)亮，那么這樣就會(huì)造成電力浪費(fèi)的現(xiàn)象發(fā)生。但是我們可以將其他學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，改進(jìn)聲控?zé)舻难b置，從而使白天產(chǎn)生聲音聲控?zé)粢膊涣粒率箤W(xué)生對(duì)此提出興趣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。如果學(xué)生在此問(wèn)題上較為困難，這時(shí)老師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生作以引導(dǎo)：在你們所學(xué)的物理學(xué)科當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)是有光敏電阻、傳感器以及光電效應(yīng)的知識(shí)的，給學(xué)生留夠充足的時(shí)間思考、觀察，再通過(guò)實(shí)踐帶領(lǐng)學(xué)生做出聲光共控?zé)簦胚_(dá)到此問(wèn)題的目的。

3.案例的選擇要關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)

限制塑料袋使用和北京奧運(yùn)會(huì)火炬及場(chǎng)館等熱點(diǎn)案例的引用往往可以引起師生共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生極大的興趣。舉例：采用國(guó)家大事“神舟八號(hào)和天宮一號(hào)的對(duì)接”來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)包含有技術(shù)試驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容的教學(xué)。

教學(xué)的數(shù)量解決不了問(wèn)題，但是教學(xué)的精準(zhǔn)質(zhì)量可以解決問(wèn)題 。應(yīng)當(dāng)多多尋找案例，分析其中的要點(diǎn)進(jìn)行挑選，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更有深度的討論，這樣就可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，保證每一位學(xué)生都可以積極的參加到討論當(dāng)中，在討論的過(guò)程當(dāng)中汲取知識(shí)，使這些典型的案例將實(shí)際的生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生充分的發(fā)散其思維，讓學(xué)生大膽的去猜想、想象。從而達(dá)到讓學(xué)生的邏輯思維和想象能力的培養(yǎng)的教學(xué)目的。

三、理論結(jié)合實(shí)踐，體驗(yàn)設(shè)計(jì)，感受設(shè)計(jì)的魅力

通用技術(shù)是以技術(shù)學(xué)習(xí)與操作學(xué)習(xí)為主要特征的一門課程。理論學(xué)習(xí)要通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)檢驗(yàn)。理想的通用技術(shù)課堂，其課堂表現(xiàn)形式應(yīng)是設(shè)計(jì)的課堂、活動(dòng)的課堂、合作的課堂、創(chuàng)造的課堂，也就是說(shuō)，要以實(shí)踐為載體，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中體驗(yàn)技術(shù)，在實(shí)踐中開啟創(chuàng)新思維。開展技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生圍繞某一設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查、分析、設(shè)計(jì)、制作和試驗(yàn)，引導(dǎo)他們?cè)诩夹g(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐中理解和掌握設(shè)計(jì)的基本思想、方法和操作技能，并鼓勵(lì)他們積極思考、勇于創(chuàng)新，使他們?cè)谠O(shè)計(jì)中獲得成功的喜悅、感受設(shè)計(jì)的魅力和樂(lè)趣。

例如，開展紙質(zhì)相框設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。

首先提出活動(dòng)的要求和任務(wù)，具體如下：（1）以小組合作的方式開展活動(dòng)，每組 5人，各組員要有明確的分工。（2）作品完成后，每小組派出一名代表闡述本組作品的設(shè)計(jì)理念，說(shuō)明遵循了設(shè)計(jì)的哪些原則。

在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中，我對(duì)于設(shè)計(jì)的方法和進(jìn)行技能操作可以及時(shí)的做出指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠做好在進(jìn)行設(shè)計(jì)的每一個(gè)過(guò)程；并且對(duì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新以及細(xì)心觀察進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)著學(xué)生去發(fā)揮自身的創(chuàng)造潛能。

整個(gè)活動(dòng)完結(jié)下來(lái)，通過(guò)學(xué)生集體的努力，每一個(gè)小組都做出了令自己滿意的作品，從活動(dòng)當(dāng)中體會(huì)到設(shè)計(jì)的趣味、感受到設(shè)計(jì)的魅力。而且，我驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的表現(xiàn)遠(yuǎn)比想象得好。學(xué)生們的創(chuàng)作潛力是很大的！

四、努力提升教師學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)有的通用技術(shù)教師大多由其他學(xué)科轉(zhuǎn)型而來(lái)，缺乏學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師是課堂實(shí)施的主體，通用技術(shù)學(xué)科教師素養(yǎng)的重要性顯而易見(jiàn)，再加上通用技術(shù)本身就是一門知識(shí)涉獵范圍廣泛的學(xué)科，要求理論知識(shí)和實(shí)際操作并存，而實(shí)際操作的過(guò)程當(dāng)中又涉及著很多的技術(shù)領(lǐng)域，這就對(duì)于任課教師的各方面的知識(shí)以及素養(yǎng)要求很高，在課堂當(dāng)中的組織形式要有非常靈活的變化，平等的去對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，展現(xiàn)出為人師表該有的親和力，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要有激情，可以迅速的根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)整教學(xué)的機(jī)制，這樣就可使學(xué)生對(duì)于通用技術(shù)這門課程的興趣大大提高，并且還可以提升自身親和度贏取學(xué)生的愛(ài)戴和尊重。因此身為一名通用技術(shù)的任課教師，該有強(qiáng)烈的不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自身知識(shí)的儲(chǔ)備，在教學(xué)與學(xué)習(xí)當(dāng)中提升自身的素養(yǎng)。

總結(jié)

總之通用技術(shù)作為一門新興學(xué)科在教育教學(xué)過(guò)程中面臨著嚴(yán)重的問(wèn)題，但也具有挑戰(zhàn)性的優(yōu)勢(shì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中就要教師正確引導(dǎo)，端正學(xué)生對(duì)通用技術(shù)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)科自身特點(diǎn)激發(fā)、延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。以上是我在教學(xué)中的一些粗淺的看法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]高中新課程學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)——通用技術(shù)[M].浙江教育出版社.

（作者單位：貴州省黔東南苗族侗族自治州三穗縣民族高級(jí)中學(xué)）