學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)策略探微

李亞芳

摘 要：寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，在學(xué)生開(kāi)始寫字的時(shí)候，就應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成把字寫正確、寫端正的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的寫字能力。教師只有在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，才能不斷提高學(xué)生的寫字能力。

關(guān)鍵詞：寫字能力；學(xué)生；寫字教學(xué)；寫字習(xí)慣；寫字興趣

中圖分類號(hào)：G421；G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）05-0044-01

寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，因此，有必要在學(xué)生開(kāi)始寫字的時(shí)候，就指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成把字寫正確、寫端正的良好習(xí)慣。所以，教師應(yīng)從一年級(jí)起就面向全體學(xué)生嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步形成寫字能力?，F(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生寫字能力的措施進(jìn)行探討。

一、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

“興趣是最好的老師?！币虼耍趯W(xué)生開(kāi)始寫字的時(shí)候，教師就應(yīng)注意用各種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感到寫字不是一項(xiàng)枯燥無(wú)味的任務(wù)，而是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣的活動(dòng)。

（1）故事激勵(lì)。漢字是世界上歷史最悠久、影響最深遠(yuǎn)的文字之一。在漢字形成和發(fā)展的過(guò)程中，有許多精彩的故事和杰出的人物，而這些人和事正是激勵(lì)學(xué)生寫字興趣的因子。例如，在學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)字的時(shí)候，教師向?qū)W生講述倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)，讓學(xué)生感受漢字的神奇和字體的優(yōu)美。再如，課本上的故事《懷素寫字》《他得的紅圈圈最多》，以及課外故事《筆?！贰赌亍返龋际欠浅Ｉ鷦?dòng)的故事，它們深深吸引著學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)寫字、勤寫字的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（2）同伴激勵(lì)。榜樣的力量是無(wú)窮的，尤其是身邊同齡人的例子更能讓學(xué)生受到深深的激勵(lì)。因此，教師應(yīng)利用一切機(jī)會(huì)教育學(xué)生好好寫字。例如，學(xué)校開(kāi)展寫字比賽后，教師給予班上獲獎(jiǎng)學(xué)生鄭重的表?yè)P(yáng)，將他們的字進(jìn)行展覽，請(qǐng)他們談?wù)勈窃鯓泳氉值?。在他們的影響下，學(xué)生們自然而然地受到教育，將寫好字轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)心需要，從而養(yǎng)成寫好字的意識(shí)。

（3）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。一句真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)會(huì)給人以力量和信心，催人奮進(jìn)。學(xué)生們需要表?yè)P(yáng)，哪怕只是一句簡(jiǎn)單的稱贊，也會(huì)帶給他們莫大的鼓勵(lì)。因此，在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)不吝贊揚(yáng)，只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕是寫好了一個(gè)字，都要加以表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，從而愛(ài)上寫字。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

葉圣陶說(shuō)，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。擁有良好的寫字習(xí)慣是寫好字的基礎(chǔ)，因此在學(xué)生剛開(kāi)始寫字時(shí)，教師就應(yīng)循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（1）養(yǎng)成正確的握筆、寫字姿勢(shì)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要幫助學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！笔聦?shí)證明，良好的握筆、寫字姿勢(shì)是寫好字的關(guān)鍵。因此，從學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫字時(shí)，教師就應(yīng)把養(yǎng)成良好的握筆、寫字姿勢(shì)當(dāng)作教學(xué)重點(diǎn)來(lái)抓。在每一次寫字教學(xué)中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的寫字姿勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)糾正。教師可根據(jù)學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，在寫字時(shí)和學(xué)生玩“木頭人”游戲。當(dāng)老師喊“?！睍r(shí)，部分同學(xué)保持著寫字姿勢(shì)，同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生來(lái)觀察，觀察哪些學(xué)生的姿勢(shì)是正確的，哪些學(xué)生的姿勢(shì)是錯(cuò)誤的，并討論錯(cuò)在哪里、怎樣改正。在游戲的觀察、總結(jié)過(guò)程中，學(xué)生們能逐漸養(yǎng)成正確的握筆、寫字姿勢(shì)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。葉圣陶說(shuō)，教是為了不需要教。因此，在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)把教給學(xué)生方法放在首位。首先，教學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察田字格中的范字。一是寫前觀察。即觀察范字點(diǎn)畫形態(tài)的結(jié)構(gòu)布局的特點(diǎn)，揣摩筆畫間呼應(yīng)的妙處。寫前觀察越仔細(xì)，范字在頭腦中的印象就越深刻。眼中的字變成心中的字，書寫起來(lái)自然就準(zhǔn)確、順當(dāng)。二是寫中觀察。指導(dǎo)學(xué)生把范字筆畫在田字格中的位置看清楚，在書寫時(shí)做到眼到、手到，不要寫一筆看一筆。三是寫后觀察。指導(dǎo)學(xué)生把自己的字與范字進(jìn)行比較，審視自己所寫的筆畫、結(jié)構(gòu)，找出不足之處并進(jìn)行改正。其次，教不同結(jié)構(gòu)的字時(shí)，教師要有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生觀察。教獨(dú)體字時(shí)，讓學(xué)生找出字的關(guān)鍵筆畫；教合體字時(shí)，則要求學(xué)生注意整個(gè)字的結(jié)構(gòu)安排，如上下結(jié)構(gòu)的字有時(shí)上緊下松，有時(shí)上寬下窄，左右結(jié)構(gòu)的字左右大小不均，等等?？傊?，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并記住它，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的書寫習(xí)慣。再次，教學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)比觀察，能區(qū)分形近字的細(xì)微差別。這是學(xué)生學(xué)寫漢字的關(guān)鍵所在，因?yàn)閷戝e(cuò)字主要是錯(cuò)在形近字、筆畫多的字上，要減少這種錯(cuò)誤，就必須培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。

（3）評(píng)寫結(jié)合。所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。有效的評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)漢字的再認(rèn)識(shí)，是提高學(xué)生寫字能力的捷徑。教師可以把學(xué)生的寫字作業(yè)展示出來(lái)，讓大家一起觀察、評(píng)議。學(xué)生通過(guò)對(duì)自己、對(duì)他人字跡的觀察，并說(shuō)出好的地方、不足的地方，以及怎樣改進(jìn)，可以快速提高寫字能力。

（4）臨摹字帖。古今學(xué)書練字之經(jīng)驗(yàn)證明，臨摹字帖是提高寫字能力行之有效的方法。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫好習(xí)字冊(cè)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照要求來(lái)練字。這樣，久而久之，學(xué)生就能學(xué)到字的筆意，提高書寫技能。

三、結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕就能完成的，需要教師持之以恒的教和學(xué)生堅(jiān)持不懈的練。教師可運(yùn)用故事激勵(lì)、同伴激勵(lì)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等方法激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，通過(guò)養(yǎng)成正確的握筆和寫字姿勢(shì)、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、評(píng)寫結(jié)合、臨摹字帖等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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