淺談如何構(gòu)建高效和諧的初中數(shù)學(xué)課堂

邱香利

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)建和諧激發(fā)興趣數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維嚴(yán)密、抽象的科學(xué)，相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)很枯燥；同時(shí)數(shù)學(xué)也是一門藝術(shù)，生活中無處不有數(shù)學(xué)的蹤影。要使學(xué)生樂學(xué)數(shù)學(xué)，教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心靈構(gòu)建具有和諧氣氛的數(shù)學(xué)課堂。數(shù)學(xué)何其重要，這就意味著數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，采取有效的方法提高課堂效益。那么，怎樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂，使自己的教育行為產(chǎn)生更高的效能呢？

一、創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

1.建立和諧的師生關(guān)系

經(jīng)常聽到有數(shù)學(xué)教師在抱怨：“學(xué)生在課堂上聽得云里霧里，沒精打采。現(xiàn)在的學(xué)生智商不低，卻如此難教?！逼鋵?shí)只要我們冷靜下來思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些教師都只看到了學(xué)生方面的原因，沒有反思自身的原因。通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，才會(huì)喚起學(xué)生感情上的共鳴，以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往，對他們尊重、理解和信任，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)

高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的主動(dòng)參與，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念以及應(yīng)用意識(shí)與推理能力，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會(huì)的聯(lián)系；體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程性特點(diǎn)；尊重學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)各種合情合理的活動(dòng)，學(xué)生就會(huì)積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。

二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，始終用單一、死板的教學(xué)方式只能讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)更枯燥、更厭學(xué)。因此教師在教學(xué)中的教學(xué)方法要多樣化、不斷更新，才能吸引更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。在上課時(shí)，可以用多種方式創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)生活情境

數(shù)學(xué)來源于生活，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍。因此，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活中的情境，強(qiáng)化感性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。 我在七年級(jí)上冊第四章幾何圖形初步教學(xué)中講正方體的平面展開圖時(shí)，我就叫每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)正方體的實(shí)物到課堂上，再讓他們親自沿一條棱將它剪開，然后畫出不同的平面展開圖，最后小組歸納正方體的平面展開圖共有多少種展開圖和有哪些類型。通過這樣的實(shí)踐，學(xué)生容易理解并記住要掌握的知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)故事情境

學(xué)生都很喜歡聽故事，而且可以從故事中得到更多的數(shù)學(xué)啟示。例如我在講乘方時(shí)就先給學(xué)生講了一個(gè)傳說印度的國王在棋盤上放麥粒要獎(jiǎng)賞國際象棋的發(fā)明者-大宰相西薩·班·達(dá)伊爾的故事。從故事中提出問題，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生好奇心和求知欲，教師再順勢揭示當(dāng)堂課的課題。整堂課就會(huì)在一種學(xué)生求知欲強(qiáng)烈的愉快的氛圍中進(jìn)行。

3.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境

適時(shí)、適度創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。一個(gè)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義的問題情境，可以巧妙地引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，使得學(xué)生對新知識(shí)滿懷無比強(qiáng)烈的求知欲。例如，在探究三角形全等的判定方法時(shí)就讓學(xué)生從滿足一個(gè)條件、兩個(gè)條件、三個(gè)條件逐一探究，從實(shí)踐中得出結(jié)論。這樣學(xué)生對新知識(shí)會(huì)理解得更透徹。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，在教學(xué)中要不斷地探索和發(fā)現(xiàn)。如創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境、創(chuàng)設(shè)游戲情境、創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境等方式都可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法組織好課堂

教學(xué)方法的好壞決定著課堂的成敗，同時(shí)也決定著學(xué)生能力的高低和數(shù)學(xué)素質(zhì)水平，因此，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)初中數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)和初中學(xué)生的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法。

1.教師精講，留給學(xué)生思考的空間

講課的過程中，教師是課堂的組織者，不能機(jī)械地把知識(shí)灌輸給學(xué)生，不管學(xué)生是否理解吸收，要充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)作用和學(xué)生為主體地位，要留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自己探究數(shù)學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生在知識(shí)發(fā)生、發(fā)展、形成過程、解題的思維過程中提高數(shù)學(xué)素質(zhì)。

2.即時(shí)講解，即時(shí)練習(xí)，決戰(zhàn)課堂

為了更好地獲得真實(shí)的信息反饋，要改革過去那種把作業(yè)留在課外教師批閱到底的做法，更多的注重課堂作業(yè)，講解與練習(xí)在課堂中循環(huán)安排，這樣，能夠及時(shí)鞏固和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠真實(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，避免無效重復(fù)學(xué)生已會(huì)的知識(shí)，避免學(xué)生照抄作業(yè)，有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

3.體會(huì)思維過程，快速定位思維方向

中學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要揭示獲取知識(shí)的思維過程，后者對發(fā)展能力更重要”。教師在講解例題時(shí)，一定要引導(dǎo)學(xué)生怎樣想，怎樣思考，學(xué)生做作業(yè)時(shí)，才能從正確的方向思考，很快想出解題方法。因此，數(shù)學(xué)教師的教學(xué)不是讓學(xué)生會(huì)做幾個(gè)題，而是讓學(xué)生碰到數(shù)學(xué)題目時(shí)，準(zhǔn)確定位思維方向，快速找到解題方法。

4.積極前進(jìn)，循環(huán)上升

只要理解基本事實(shí)，會(huì)基本操作，就可以前進(jìn)。認(rèn)識(shí)總是按“否定之否定”規(guī)律前進(jìn)的。高效的教學(xué)，只能在積極前進(jìn)的基礎(chǔ)上，用循環(huán)來完善和加深認(rèn)識(shí)，熟練操作，逐步解決存在的問題。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)和落實(shí)“以訓(xùn)練為主線、以思維為核心、以能力為目標(biāo)”的原則。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法，掌握較好的語言藝術(shù)，提高課堂效益，讓學(xué)生勇敢的“表現(xiàn)”，培養(yǎng)探索能力，有意識(shí)地、潛移默化地進(jìn)行綜合培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

總之，在新課程改革的時(shí)代，教師的的確確要改變教學(xué)觀念。走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，以心交心、與學(xué)生攜手，才能構(gòu)建適合學(xué)生的和諧課堂，創(chuàng)造教育中的高效奇跡。

（作者單位：瀘縣青龍初級(jí)中學(xué)）