探究初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑

袁偉

【內(nèi)容摘要】在教育發(fā)展的新環(huán)境下開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑，讓學(xué)生成為英語語言的掌握者與應(yīng)用者，才能實現(xiàn)初中英語教學(xué)目標(biāo)。文章基于初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)途徑。

【關(guān)鍵詞】初中英語自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)現(xiàn)狀培養(yǎng)策略

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，初中英語教學(xué)活動的創(chuàng)新力度不斷提高。在初中英語教學(xué)中關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生主觀能動性的調(diào)動，開發(fā)自主學(xué)習(xí)潛力，有利于學(xué)生個人英語學(xué)習(xí)能力的提高。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

激起學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成與發(fā)展有促進(jìn)意義。在初中階段，教師要關(guān)注學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力的開發(fā)，以興趣促進(jìn)學(xué)生積極融入到自主學(xué)習(xí)活動中去。要提高教學(xué)效率，就要用學(xué)生喜愛的方式組織英語教學(xué)活動。寓教于樂，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)活動中感受到快樂，才能使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望，在未來的學(xué)習(xí)活動中更好地發(fā)揮主觀能動性。游戲，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方式。從教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，積極組織英語課堂游戲活動。在設(shè)計游戲時，教師要切實考慮當(dāng)代初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與游戲活動需求，不要主觀判斷學(xué)生的喜愛，違背學(xué)生的游戲意愿。

比如在講解“Colours”這部分知識點的過程中，教師可以組織“看誰反應(yīng)快”的游戲。教師隨意指向教室內(nèi)的某一個物品，學(xué)生快速站起來說出對應(yīng)的顏色單詞。誰搶答并回答正確，即可獲得一積分。In the course of the game，the teacher should pay attention to the upgrade of the game（在游戲過程中，教師要注意游戲的升級）.在一一指向物品后，教師可以連續(xù)指向兩個物品，讓學(xué)生按照正確的順序說出對應(yīng)的顏色單詞，以此滿足學(xué)生的競爭心理與游戲需求。當(dāng)學(xué)生在游戲活動中感受到快樂，便會產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，為了贏得游戲積極學(xué)習(xí)有關(guān)于顏色的英語詞匯，并高度集中個人注意力。用游戲給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)與動力，會讓學(xué)生快樂地自主學(xué)習(xí)，自發(fā)彌補個人不足。

二、利用先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

將先進(jìn)的教育技術(shù)應(yīng)用到初中英語教學(xué)活動中去，能夠促進(jìn)課堂模式的轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的課堂參與度。初中學(xué)生的年齡較小，他們還沒有形成固定的人生觀與價值觀，對于周邊事物有著較強的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中，會出現(xiàn)注意力分散的情況。要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要利用先進(jìn)的教育技術(shù)給予學(xué)生必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道在課堂中要做此什么。信息技術(shù)的發(fā)展，使其教育積極作用為更多教育工作者肯定。利用先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)更為豐富的教育內(nèi)容，給學(xué)生視覺盛宴，吸引學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講解“Finding you way”這部分知識點的過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示學(xué)校的平面圖，用形象的方式展示學(xué)生熟悉的事物，能夠快速吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生融入到具體情境之中。在這一課中，教師要向?qū)W生講解有關(guān)于問路與指路的語言，讓學(xué)生將自己想象成為兩個不同的角色，促進(jìn)學(xué)生結(jié)合多媒體設(shè)備所展示的地圖交際，能夠活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。Communication is part of English learning（交際，是英語學(xué)習(xí)的一部分）.在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，給學(xué)生更多機會，讓學(xué)生自主組織語言，自主交流，有利于學(xué)生英語口語表達(dá)能力的提高。另外，教師也可以給學(xué)生安排預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前閱讀文章，了解要學(xué)習(xí)的語言，并利用家中的計算機制作多媒體課件，將自己所學(xué)內(nèi)容以幻燈片的方式展示出來。在課堂中，給學(xué)生機會成為先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用者，積極分享個人學(xué)習(xí)成果。家中的自主學(xué)習(xí)活動以及課堂中的自主展示，對于初中學(xué)生來說都是非常好的學(xué)習(xí)體驗，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成。

三、鼓勵自主探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在素質(zhì)教育全面普及的今天，自主探究已經(jīng)成為主要的教學(xué)模式。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，積極應(yīng)用自主探究模式，能夠讓學(xué)生有全新的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)學(xué)生在課堂中發(fā)揮主動性去獲取英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。將自主探究教學(xué)方法引入到教學(xué)活動中，給學(xué)生發(fā)揮個人優(yōu)勢的機會，讓學(xué)生擺脫對教師的依賴，激活學(xué)生的潛能，才能讓學(xué)生成為獨立學(xué)習(xí)者。

比如，在聽力教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到多媒體教室學(xué)習(xí)。讓每一位學(xué)生用獨立的設(shè)備去聽聽力材料，如“M：Shall we go out for lunch？ W： Well， I have a lot of work to do. What time is it now？ M：It′s eleven thirty. Let′s go to the restaurant next to our school. The food is good， and the service is fine. We will be back to school by twelve thirty. W： OK， that sounds good. And I′m hungry.”反復(fù)聽，直至能夠復(fù)述聽力內(nèi)容。在自主探究過程中，學(xué)生可以利用暫停、返回等多項功能滿足個人需求?？紤]到教學(xué)需求，教師可以為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)限時，讓學(xué)生有緊迫感。

小結(jié)

綜上所述，在社會環(huán)境發(fā)生改變的過程中，初中英語教學(xué)目標(biāo)也在逐漸轉(zhuǎn)變。在初中階段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生意識到自己在學(xué)習(xí)實踐中的主體地位，有利于學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)成就感。靈活教學(xué)手段，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高而服務(wù)，是奠定好英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的實踐。

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（作者單位：江蘇省啟東市鶴城初級中學(xué)）